下表是筛选异养型细菌的培养基配方。回答下列问题：

(1)苯胺是致癌物质，土壤中有分解苯胺的异养型细菌，若要筛选此异养型细菌，则此培养基中的成分X除了为目的菌提供能源外，还能提供_________，该培养基从物理性质看属于________培养基。中学实验室中对培养基进行灭菌的常用方法是____________。接种前，用灭菌后未接种的培养基培养一段时间，观察是否形成菌落，目的是________________________________________________________________________。

(2)如图是采用纯化微生物培养的两种接种方法接种后培养的效果图，获得图A效果的接种方法是____________________。运用获得图B效果的方法接种时，操作上应注意每次划线前要灼烧________。

(3)在以尿素为唯一氮源的培养基中加______________可初步鉴定该种细菌能否分解尿素；在筛选能够分解纤维素的微生物过程中，常用到________染色法。

(1) 图中细菌培养基和选择培养基成分上的主要区别是后者_________。

(2) 土壤样品需稀释后振荡摇匀，用_________准确吸取0.1 mL土壤悬液，滴加在培养基中，均匀涂布，将培养皿倒置后放在_________中培养一段时间，获得细菌菌落。

(3) 在5个细菌培养基平板上，共接种稀释倍数为10⁵的土壤样品液0.5 mL，培养一段时间后，平板上长出的细菌菌落数分别为13、156、462、178和191，则每毫升土壤样品中的细菌数量为

_________个。

(4) 研究人员用鉴别培养基来鉴定细菌，刚果红培养基平板上得到部分有透明降解圈的菌落(见图)，图中菌落_________的细菌最适合作为目的菌保存。不考虑基因突变，上图甲中鉴别培养基中的菌落周围是否都有透明圈？_________

（5）某同学在纯化土壤中的细菌时，发现培养基上的菌落连成一片，最可能的原因是________ 。

(6) 图中菌种若要长期保存，应该将其放在_________条件下。

如图为分离微生物的流程示意图，请据图回答问题：

（1）微生物培养时，选取_________________时的记录作为结果，这样可以防止因培养时间不足而导致遗漏菌落的数目．

（2）若要对分离的细菌做进一步的鉴定，还需借助物理化学的方法：若要鉴定是否有分解尿素的细菌，可以在以尿素为唯一氮源的培养基中加入_________指示剂，若指示剂变红，说明培养基的PH____________，这样可以鉴定这种细菌可以分解尿素；若要鉴定是否有分解纤维素的细菌，在长出菌落的培养基上，覆盖_________染液，10～15min后，倒去该染液，再加入1mol/L的NaCl溶液，15min后，也倒去该溶液，若菌落的周围出现__________，说明此细菌能分解纤维素．

（3）在 10⁵ 稀释度下求出 3 个平板上菌落数的平均值为63，那么，每克样品中的菌落数为_______________．

秋收季节，北方的玉米田里“狼烟滚滚”，这是没有被深埋的玉米秸秆被粮农焚烧的结果。秸秆焚烧不仅浪费了能源，还污染了环境。研究人员发现某种细菌在无氧条件下可利用秸秆发酵生产甲烷，实现了能量更多的流向人类的目标。回答下列问题：

  (1)在实验室中纯化产甲烷的菌株时，为了得到单个菌落，可采用的培养基是__________(填“固体”或“液体”)培养基。将菌液接种于新的培养基上，该操作应在酒精灯火焰旁进行的原因是______________________________________________________________________。

  (2)在生产过程中将秸秆粉碎后制成产甲烷细菌的培养液，一般无需灭菌但需要______________处理以减少培养液中的氧气。因不同种类的产甲烷细菌中不同，需将装置置于不同温度条件下。

  (3)研究发现产甲烷细菌广泛分布在土壤中，推测其应分布在土壤的___________(填“深层”或“表层”)。硫基乙烷磺酸是产甲烷细菌特有的一种辅酶，利用该酶的特性制定的筛选产甲烷细菌的培养基称为__________。

  (4)科学家在北方冻土中发现了一种食甲烷的细菌，随着温度升高，冻土融化，冻土中的食甲烷细菌也活跃起来，这样可以避免因冻土中甲烷、二氧化碳释放引起更明显的__________现象。

下表是筛选异养型细菌的培养基配方。回答下列问题：

(1)苯胺是致癌物质，土壤中有分解苯胺的异养型细菌，若要筛选此异养型细菌，则此培养基中的成分X除了为目的菌提供能源外，还能提供_______，该培养基从物理性质看属于________培养基。中学实验室中对培养基进行灭菌的常用方法是____________。接种前，用灭菌后未接种的培养基培养一段时间，观察是否形成菌落，目的是________________________________________________________________________。

(2)如图是采用纯化微生物培养的两种接种方法接种后培养的效果图，获得图A效果的接种方法是____________________。运用获得图B效果的方法接种时，操作上应注意每次划线前要灼烧________。

(3)在以尿素为唯一氮源的培养基中加______________可初步鉴定该种细菌能否分解尿素；在筛选能够分解纤维素的微生物过程中，常用到________染色法。

如表所示甲、乙分别是分离两种土壤中微生物的培养基的配方，图丙所示为相关分离过程，回答下列问题：

注：水解酪素，即水解酪蛋白，由酪蛋白水解得到。

(1)从功能上看，甲培养基属于________。从物理性质上看，甲培养基属于________。其中提供氮源的物质是________。

(2)如果将乙培养基配制成固体培养基，则在该培养基上长出的菌落是否都能分解纤维素？________。如果培养基中加入________可以筛选出具有分解纤维素能力的菌株，同时透明圈越________(填“大”或“小”)，表示该菌分解纤维素的能力越强。

(3)为了计数微生物的数量，图丙采用________法进行接种培养计数，除此之外，还可以采用__________法进行计数。其中前一种计数方法所得结果要比后一种计数方法所得结果________(填“大”或“小”)。

(4)一位同学利用图丙的方法将10g土壤溶于90ml无菌水中，采用稀释涂布平板法在4个平板培养基上分别接种0.1 mL土壤稀释液④，培养后菌落数分别为180、155、176、129个，则1 g原土壤样品中微生物数量约为________。

回答下列关于微生物的培养和应用的相关问题：

（1）现在大力提倡无纸化办公，但是每年仍然不可避免地产生大量的废纸。废纸的主要成分是木质纤维，人类正努力将其转化为一种新的资源——乙醇。如图是工业上利用微生物由纤维素生产乙醇的基本工艺流程，请回答相关问题：

①自然界中①环节需要的微生物大多分布在富含纤维素的环境中，将从土壤中获得的微生物培养在以纤维素为唯一碳源、并加入_______的培养基上，筛选周围有_____的菌落。

②在如上所述的筛选过程中获得了三个菌落，对它们分别培养，并完成环节②，且三种等量酶液中酶的浓度相同，则你认为三种酶液的活性__________________(一定相同、不一定相同、一定不同)，可以通过_____________________进行定量测定。

③根据测定结果，①环节常选择木霉，则②中获得的酶是纤维素酶，该复合酶包括____________________________________。

④生产中可以满足④环节的常见菌种是________，为了确保获得产物乙醇，⑤环节要注意____________。

（2）羧甲基纤维素钠（CMC）是常用的食品添加剂，不能被人体消化吸收，因此通常被认为是安全的食品添加剂．研究者用含1.0%CMC无菌水作为饮用水，连续饲喂实验小鼠12周，测定小鼠体重，结果如图1、图2所示。（注：假设无菌环境饲养小鼠的消化道中无微生物）

秸杆的主要成分是纤维素，利用秸杆粉碎液可以生产燃料乙酵。回答下列相关问题。

（1）利用玉米秸杆生产乙酵首先选用________酶进行水解，使之转化为发酵所需的葡萄糖等，然后进行发酵获得乙酵，反应式是_______________。

（2）具有耐酸特性的酵母菌是理想的酒精发酵菌种，原因是________________。为获取耐酸特性的酵母菌，可将野生酵母菌进行诱变，然后利用______________培养基筛选出突变菌。

（3）利用获得的突变菌和糖汁进行酒精发酵实验，为防止外来杂菌入侵，需要对培养基_________，对操作空间_________。

（4）为了探究最佳秸杆粉碎液浓度，设置梯度实验进行探究。在实验中可利用        法或_________法测定酵母菌数量。

利用纤维素酶降解秸秆，条件温和且无污染。研究人员从农田中采集土样，筛选出分泌纤维素酶的菌株，并研究其产酶条件。

 (l)纤维素分解菌从生态系统的成分分析，应该属于          。

 (2)用         的培养基可筛选出纤维素分解菌。若将菌液涂布在培养基培养后，发现菌落密集、连成一片，说明菌液浓度过       ，此时需要                  ，才能获得单菌落。

 (3)用刚果红染色法进一步筛选分解纤维素能力强的菌株，下图中透明圈产生的原因是          ，图中最适合作为目标菌株的是             。

(4)得到纯化菌株后又进行多组实验，流程如下：

该实验的目的是                  ，若以滤纸为底物进行实验，实验结果的酶活力可以表示为           ，为进一步提高菌株产酶能力，还可以探究                等其他因素的影响。