已知大麦在萌发过程中可以产生α—淀粉酶，用GA(赤霉素）溶液处理大麦可使其不用发芽就产生α—淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验：

注：实验结果中“+”越多表示颜色越深。请回答：

（1）①处应加入_________，利用了酶的_______特性的原理。由实验步骤可知，大麦种子产生的α—淀粉酶发挥活性的最适温度是_________。

（2）分析实验结果，②处加入的是等量的_____（填“斐林试剂”或“碘液”)，原因是  _________________________________。

（3）设置试管3作对照的主要目的是________ 。

光合促进剂是一种植物生长调节剂，具有与生长素类似的作用。某科研人员利用番茄为实验材料来探究其生理作用，其实验过程如下：
实脸材料：生长状况枏同且长势良好的番茄若干株、适宜浓度的光合促进剂、蒸馏水、尺、天平等。

实脸步骤：

步骤一：选取生长状况相同的长势良好的番茄若于株平均分为甲、乙、丙、丁四组。
步骤二：给予甲、丙两组喷洒_______________，给予乙、丁两组喷洒_________蒸馏水。
步骤三：将四组番茄放置于_____________________的条件下培养，观察四组桥茄的叶片颜色，并测量计算每组番茄的____________；待成熟后计算座果数量以及单果重量。
实验结果：如下表所示。植抹生长状况、产量记录表

​

根据所学知识冋答下列问题：

（1）该实验遵循的实验原则有_____________________、__________________等。

（2）据表分析，推断光合促进剂增加蕃茄产量的原因是：能促进__________________

（物质）的合成，提高了光能利用率，促进了植株生长，进而提髙座果数和平均单果重。

（3）若实验过程中使用的光合促进剂浓度为a，则当光合促进剂的浓度小于a时，蕃茄产量_________（会/不会/不一定）降低，因为__________________________。

植物源苦皮藤素适用于某些虫害的生态防治，但会出现种子发芽率降低的情况。某研究性学习小组调查后发现，农民使用的“苦皮藤素”浸出液浓度约为每100 mL水中含有“苦皮藤”1～5 g(干重)。他们假设，蔬菜种子发芽率降低的现象与使用的浸出液浓度有关。该组同学准备设计一个实验以验证该假设是否成立，请完成以下问题：

    实验材料：晒干的“苦皮藤”混合粉末15袋(10g／袋)；饱满且经过无菌水浸泡一天的绿豆种子300粒；培养皿数套；大小烧杯数只；量筒；漏斗；纱布；吸管；吸水纸；蒸馏水等。

    (1)实验步骤：

    第一步：准备不同浓度的浸出液。

    取“苦皮藤”粉末1袋、2袋、3袋、4袋、5袋，分别放入不同烧杯中，各加水1000 mL浸泡两天，用纱布过滤后，得到一组不同浓度的浸出液。

    第二步：进行对照实验。实验思路

    ①……

    (2)预测实验结果和结论：

膨大剂是一种植物生长调节剂。为了研究膨大剂是否对细胞分裂有促进作用，某研究小组将若干蚕豆幼苗均分为甲、乙两组，在甲组的培养基中加入³H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷（³H－TdR）；乙组培养基中加入等剂量的³H－TdR并加入适量膨大剂。培养一段时间后，分别测定甲、乙两组蚕豆根尖的放射性强度。回答下列问题：

（1）细胞内³H－TdR参与合成的生物大分子是________，该种分子所在的细胞结构名称是________。

（2）细胞利用³H－TdR合成生物大分子的过程主要发生在细胞周期的________期；蚕豆根尖放射性最强的部位应是________区，在显微镜下观察，该区细胞的特点为________。

（3）如果乙组根尖的放射性强度比甲组________，说明膨大剂对细胞分裂具有促进作用，做出该判断的理由是________。

(1)epiBR应该属于_________。

(2)在实验过程中，去除尖端3 mm，然后切取1.0 cm长切段用缓冲液浸泡1 h的目的是减少____________________________对实验结果的干扰。

(3)为了排除无关变量的影响，需要设置CK(对照组)。CK的设置方法是：取相同数量的胚芽鞘切段浸泡在_______________中，分别于________________(时间点)测量_______________________并记录结果。

(4)图甲曲线是将处理后的胚芽鞘切段浸泡在浓度为___________的epiBR中得到的结果。结果表明，使用适宜浓度的epiBR处理48h后，它可促进胚芽鞘的伸长量为___________。

(5)该实验研究的主要目的是_______________________。

(1)epiBR应该属于_________。

(2)在实验过程中，去除尖端3 mm，然后切取1.0 cm长切段用缓冲液浸泡1 h的目的是减少____________________________对实验结果的干扰。

(3)为了排除无关变量的影响，需要设置CK(对照组)。CK的设置方法是：取相同数量的胚芽鞘切段浸泡在_______________中，分别于________________(时间点)测量_______________________并记录结果。

(4)图甲曲线是将处理后的胚芽鞘切段浸泡在浓度为___________的epiBR中得到的结果。结果表明，使用适宜浓度的epiBR处理48h后，它可促进胚芽鞘的伸长量为___________。

(5)该实验研究的主要目的是_______________________。

已知大麦在萌芽过程中可以产生α—淀粉酶，用GA溶液处理大麦可使其不用发芽就产生a-淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验：

 注：实验结果中“+”越多表示颜色越深。表中液体量的单位均为mL。

回答下列问题：

 (1)α—淀粉酶催化__________水解可生成二糖，该二糖是_________        ___

 (2)综合分析试管1和2的实验结果，可以判断反应后试管1中的淀粉量比试管2中的_____，这两只试管中淀粉量不同的原因是________________                  .

 (3)综合分析试管2、3和5的实验结果，说明在该试验中GA的作用是________         ___                 

 (4)综合分析试管2、3和4的实验结果，说明__________________________________.

 植物生命活动调节的基本形式是激素调节，下面是有关植物激素的知识及实验研究，请根据有关信息分别回答下列问题：

⑴植物激素对植物的生长发育产生显著调节作用，植物的生长发育是由多种激素相互协调、共同调节的。下表是植物不同部位各种激素的相对浓度，请分析回答：

①目前公认的植物激素共有五大类，除上表中的四大类外，植物体内还有一类物质也属于植物激素，该激素的主要作用是                。

②比较茎尖和伸长茎中各种激素的含量，从细胞角度分析植物的生长，说明生长素和赤霉素主要通过促进        ，从而促进生长。

⑵分析上表可知，成熟叶中含有较多的脱落酸而不含细胞分裂素。科学家通过进一步分析研究可知：脱落酸能抑制核酸、蛋白质的合成，促使叶片衰老。而细胞分裂素则抑制叶绿素、核酸和蛋白质的降解，抑制叶片衰老。所以在生产中可利用细胞分裂素作保鲜剂。请你设计一个实验证明细胞分裂素有延缓叶片衰老的作用。

②实验步骤：

第一步：                                                                 

第二步：                                                                

第三步：在适宜且相同的温度、湿度条件下放置 ,定时观察两组叶片颜色变化情况,记录叶片变黄的时间.

③实验结果预测：甲组叶片变黄的时间比乙组明显延迟。

④实验结论：细胞分裂素有延缓叶片衰老的作用