知识点挑题 - 初中语文 - 优优班--学霸训练营

1．请结合《我三十万大军胜利南渡长江》一文内容，赏析下面的句子。
长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。

难度：难

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2．文章《三峡》结尾引用民歌有何作用？

难度：难

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3．《三峡》的结尾引用渔歌的作用是什么？

难度：难

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4． “呜呼，无法可想！”是针对什么情况而言的？作者为什么认为“无法可想”？

难度：难

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5．阅读文段，回答下面的问题。
银杏亦称“白果树”“公孙树”。银杏科。落叶乔木。叶扇形。雌雄异株。种子椭圆形或倒卵形。系孑遗植物，我国普遍栽培；日本亦产，生长较慢，寿命较长，可达千余年。种仁供食用，多食中毒，外种皮可提栲胶。木材浅黄色，细致，轻软，供建筑、家具、雕刻及其他工艺品用。又为庭园树、行道树。中医学上以种子入药，性平、味苦涩、有小毒。功能：敛肺定喘，主治痰哮、喘咳等症。种子含有氢氰酸、组氨酸、蛋白质等。
以上文段和课文《蝉》都是说明文。请说说这段文字的语言风格和课文的语言风格有何不同？

难度：难

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6．请在课文中找出父亲的话语，联系上下文体会其深层含义，感受父亲对“我”的深情。
①“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
点拨：父亲说这句话的目的是什么？联系上下文，你从中读到了一位怎样的父亲？
体会：______
②“不要紧，他们去不好！”
点拨：什么叫作爱？爱就是不放心。《红楼梦》里贾宝玉深情地对林黛玉说：你放心！林黛玉感动得泪流满面。父亲的这句话表明他起码有两个不放心，是哪两个不放心？
体会：______
③“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
点拨：父亲想到儿子路上可能口渴，想到儿子的行李安全，对孩子的照顾无微不至。此时此刻父亲为他自己想过吗？如果此刻父亲更多地想到的是自己，当儿子不耐烦地对自己说：“你走吧”时，父亲可能会说怎样的话？
体会：______
④“我走了，到那边来信！”
体会：______
⑤“进去吧，里边没人。”
体会：______

难度：难

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7．阅读《最后一课》选段，完成下题。
    忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声--他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
    “我的朋友们啊，”他说，“我--我--”
    但是他哽住了，他说不下去了。
    他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：
    “法兰西万岁！”
    然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，--你们走吧。”
（1）“忽然教堂的钟敲了十二下。”钟响了，意味着什么？
（2）文中对韩麦尔先生的刻画用了哪些描写手法？有什么作用？
（3）小弗朗士为什么会“觉得他从来没有这么高大”？
（4）写粉笔字本不是十分吃力的事情，韩麦尔先生为什么“使出全身的力量”？
（5）文章最后写韩麦尔先生没有说话，只是做了一个手势。如果换成“他说出来”好不好？为什么？

难度：中等

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8．阅读下文，完成各题．
                                  两角钱
                                  肖复兴
有时只是举手之劳，就能帮助别人，但我们对好多举手之劳的事情却熟视无睹，而不愿意伸出手来．
那天下午，我去邮局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工，才想到是他们发工资的日子，在往远在千里之外的家里寄钱．
我寄了一摞子信件，最后算邮费，掏光了衣袋里所有的零钱，还差两角钱．我只好掏出一张一百元的票子，请柜台里的女服务员找．她没有伸手接，望了望我，面色不大好看．为了两角钱要找一百元的零头，这确实够麻烦的，难怪她不大乐意．
我下意识弯腰又翻裤兜的时候，和一个男孩子的目光相撞．他穿着一身尘土仆仆的工装，就站在我旁边的柜台的角上，个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜．我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑未笑的样子，有些怪怪的．而他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子，好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西．这更让我感到奇怪．
没有，裤袋也翻遍了，确实找不出两角钱．我只好把那张一百元的票子又递了上去，服务员还是没有接，说了句：你再找找，就才两角钱还没有呀．可我确实没有啊，我有些气，和她差点没吵起来．
这时候，我的衣角被轻轻地拉了一下，回头一看，是那个男孩子．我看见他的手从裤袋里掏了出来，手心里攥着两角钱：“我这里有两角钱．”说完这句外乡口音很重的话，他羞涩地脸红了．原来刚才他一直是在想帮助我，只是有些犹豫，是怕我拒绝，还是怕两角钱有些太不值得？我接过钱，有些皱巴巴的，还带有他手心的温热，虽然只有两角钱，我还是谢了他．他微微地一笑，只是脸更有些发红了，真是一个可爱的孩子．
寄完信，我去附近的超市买东西，破开了那一百元的票子，有了足够的零钱．我又回到邮局里，不过，那时已是落日的黄昏，不知那个孩子还在不在？我想如果那个孩子还在，应该把钱还给他．
他还真的在那里，还站在柜台的角上，那些民工还没有汇完钱，他是在等着大人们一起回去．我向他走了过去，他看见了我，冲我笑了笑，因为有了那两角钱，我们成了熟人，他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉．
走到他的身边，我打消了还那两角钱的念头．我不知道这样做对不对，但看到他那样的笑，总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事，才会这样的开心．能够帮助人，而且是举手之劳的事情，尤其是帮助了一个看起来比自己大许多的大人，心里总会产生一种美好的感觉吧．我当时就这样想，干嘛要打破孩子这样美好的感觉呢？一句谢谢，比归还两角钱，也许，更重要吧？我轻轻地抚摸了一下他的头，问了问：“还没走呀？”然后，我再次郑重地向他说了声：“谢谢你啊!”他的脸上再次绽放出笑容．
以后，我多次去过那家邮局，再也没有见到那个孩子，但我怎么也忘不了他．他让我时时提醒自己，面对一些举手之劳的事情，能够伸出手来去帮助他人，一定要伸出手来．
                                                            （选自《北京晚报》，有删改）
（1）用自己的话简要概括文章的主要内容．
（2）试从人物描写的角度（神态描写、动作描写、外貌描写，任选其中两种），对文中画线句子进行具体分析．
（3）结合具体语境，理解“他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉”中“干净透明”的含义．
（4）“我”原想把钱还给男孩子，后面又打消了还那两角钱的念头，这是为什么？
（5）文中最后写到男孩子的脸上“再次绽放出笑容”．请写出男孩子此刻的心理活动．
（6）男孩子帮助“我”的仅仅是两角钱，请结合全文谈谈为什么“我怎么也忘不了他”？

难度：中等

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9．阅读《改变命运的一分》，回答（1）～（5）题．
改变命运的一分
①办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋．脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声：“老师．”
②“查分数吧？你59分，全班就你不及格．”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面．根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生．
③“老师，能不能，能不能…”把“能不能”呢喃了好几遍，小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像被涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分？”
④“加分？这不好．作文打分得严格对照评分标准．”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分．”
⑤“可我妈…她会用竹鞭抽我的．”小男孩带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉．秦老师沉默了，她理解家长望子成龙心切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也犯不上动竹鞭．是不是给他加上一分？秦老师有点犹豫不决，她做事一向很讲原则，可偏偏长着颗女人心．
⑥不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震--在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌．哎！毕竟，他还是个孩子，心还非常嫩．
⑦“你看这样好不好？”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正微张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼．“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借，要还的，期末你给我一还十，怎么样？”
⑧“行，期末还你．”小男孩咬了咬嘴唇，迈开脚步逃跑似的走出办公室．背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书，不要再旷课去捉青蛙摸小鱼…”
⑨因为一直惦记着那十分“高利贷”，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩在此后的学习中非常刻苦．期末，小男孩的语文取得98分的好成绩，被扣去10分，还有88分．于是学校给小男孩颁发了一个“三好学生”奖，一个学习成绩进步奖．这是小男孩上学三年来第一次获奖．他紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子热泪盈眶．
⑩后来，小男孩以优异成绩考上了中学，几年后又上了大学，成为村里的第一个大学生．
⑪再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家乡，而且每年回家乡都不忘去看望他当年的语文老师秦老师．
⑫这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时，仍是激动不已，因为他知道，是秦老师当年“借”给他的那一分改变了他的一生．
注：高利贷：索取特别高的利息的贷款．
（1）从第①段小男孩来办公室找秦老师的行为举止中，可以看出他内心是有些顾虑的，他可能有哪些顾虑呢？（答出两点即可）
（2）先前，秦老师以为小男孩是来查分的就有些不高兴，后来当小男孩提出加分的要求时，她本应更不高兴，但她为什么还对小男孩“面带歉意地笑笑”？
（3）第⑤段写道“是不是给他加上一分？秦老师有点犹豫不决”，秦老师为什么会“有点犹豫不决”？请结合文章相关内容，用自己的话具体回答．
（4）第⑦段中，秦老师的“灵感”具体指什么？
（5）为什么说秦老师当年“借”给小男孩的那一分改变了他的一生？

难度：中等

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10．阅读《老王》（节选），完成下列各题．
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里．往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高．也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的．他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎．说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨．我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手．他一手提着个瓶子，一手提着一包东西．
我忙去接．瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋．我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完．我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的．
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
他只说：“我不吃．”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去．他赶忙止住我说：我不是要钱．”
我也赶忙解释：“我知道，我知道--不过你既然来了，就免得托人捎了．”他也许觉得我这话有理，站着等我．我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他．他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子．我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒．等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水．可是我害怕得糊涂了．那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头．我不能想象他是怎么回家的．
过了十多天，我碰见老王同院的老李．我问：“老王怎么了？好些没有？”“早埋了．”
“呀，他什么时候…”
“什么时候死的？就是到您那儿的第二天．”
他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布--因为老王是回民，埋在什么沟里．我也不懂，没多问．
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意．我想他是知道的．但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安．因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是．几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍．
（1）简要概括选文的主要内容．
（2）选文第一自然段画线的部分属于什么描写？试分析其表达效果．
（3）请你发挥想象，补写出“我”接过老王送来的香油和鸡蛋时的心理活动．
（4）课文结尾句子说：“我渐渐明甶：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍．”结合实际，谈谈你对这句话的理解．
（5）读下面的句子，用“也许…也许…反正…”仿写一句话．）
他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸．

难度：中等

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