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          50条信息

            • 1.
              ①每天天没亮,母亲就第一个起身,接着听见祖父起来的声音,接着大家都离开床铺,喂猪的喂猪,砍柴的砍柴,挑水的挑水。②母亲在家庭里极能任劳任怨。③她性格         ,没有打骂过我们,也没有同任何人吵过架。④因此,虽然在这样的大家庭里,长幼、伯叔、妯娌相处很          。⑤母亲同情贫苦的人--这是朴素的阶级意识,虽然自己不富裕,还       和照顾比自己更穷的亲戚。⑥她自己是很节俭的。⑦父亲有时吸点旱烟,喝点酒,母亲        着我们,不允许我们染上一点。⑧母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,至今还在我心中留有深刻的印象。(朱德《回忆我的母亲》)
              ​(1)依次填入文中横线处的词语最恰当的一项是(     )
              A. 和睦   和气   接济  管束       B. 和气 和睦 接济 管教C. 和蔼   和睦   周济  管束       D. 和蔼 和气 周济 管理
              (2)这段文字正确的层次划分是(    )
              A.  ①|②③|④⑤|⑥⑦⑧        B.  ①②③|④|⑤⑥⑦|⑧
              C.  ①|②③④|⑤|⑥⑦⑧      D.  ①②③④⑤⑥⑦|⑧
              (3)对这段文字的内容归纳正确的一项是(    )
              A. 写家人及母亲的勤劳、俭朴和仁慈。B. 写母亲勤劳、俭朴的品德。
              ​C. 写母亲勤劳、俭朴和仁慈的品德及其对我的熏陶。D. 写我对母亲教育培养之恩的感激之情。
            • 2.

              下面说法正确的一项是( )

              A. “记叙文”和“议论文”是两种不同的体裁,所以议论文中不允许有记叙的成分。

              B. 《战国策》是一部编年体史书,记载了战国时游说之士的策谋和言论。

              C.  叙事散文不必写出完整的故事情节,可以在叙述中融入一些描写、抒情、议论,自然地抒发感情。

              D. 《满江红》是题目,作者秋瑾是浙江绍兴人,别号“易安居士”。

            • 3.

              A 【甲】

                  黔无驴,有好事者船载以入。至则无可用,放之山下。虎见之,庞然大物也,以为神,蔽林间窥之。稍出近之,慭慭然,莫相知。

              他日,驴一鸣,虎大骇,远遁;以为且噬已也,甚恐。然往来视之,觉无异能者;益习其声,又近出前后,终不敢搏。稍近,益狎,荡倚冲冒。

              驴不胜怒,蹄之。

                  虎因喜,计之曰,“技止此耳!”因跳踉大 ,断其喉,尽其肉,乃去。


              【乙】有樵者山行遇虎,避入石穴中,虎亦随入。穴故嵌空而缭曲,辗转内避,渐不容虎,而虎必欲搏樵者,努力强入。樵者窘迫,见旁一小窦,仅足容身,遂蛇行而入,不意蜿蜒数步,忽睹天光,竟反出穴外。乃力运数石,窒虎退路,两穴并聚柴以焚之。虎被熏灼,吼震岩谷,不食顷死矣。此事亦足为止不止之戒也。

                注释:①樵:打柴 ②故:通“固”本来。③嵌空:深陷的样子。 ④ 缭曲:曲折缭绕。 ⑤ 窦:孔穴。 ⑥ 不意:没想到。 ⑦ 窒:堵住。 ⑧ 并:一起。 ⑨ 不食顷:不到一顿饭的功夫。

              【甲】【乙】两文中的老虎形象各有什么特点?


                                         

              B                    假如你想做一株腊梅

                                               赵丽宏

                  果然,你喜欢那几株腊梅了。我的来自南方的朋友。

                  你的歆羡的目光久久停留在我的书桌上,停留在那几株刚刚开始吐苞的腊梅上,你在惊异:那些看上去瘦削干枯的枝头,何以竞结满密臣匝的花骨朵儿?那些看上去透明的、娇弱无力的淡黄色小花,何以竟吐出如此高雅的清香?那清香不是静止的,它无声无息地在飞,在飘,在流动,像是有一位神奇的诗人,正幽幽地吟哦着一首无形无韵然而无比优美的诗,腊梅的清香弥漫在屋子里,使我小小的天地充满了春的气息,尽管窗外还是寒风呼啸,滴水成冰,我们都深深地陶醉在腊梅的风韵和幽香之中。

                  你久久凝视着腊梅,突然扑哧一声笑起来。

                  假如下一辈子要变成一种植物的话,我想做一株腊梅,你呢?

                  你说着笑着就走了,却留给我一阵好想。假如,你真的变成一株腊梅,那会怎样呢?我默 默地凝视着书桌上几株腊梅,它们仿佛也在默默地看我。如果那流动的清香是它们的语言的话,那它们也许是在回答我了

                  好,让我试着来翻译它们的语言,你听着--

                  假如你想做一株腊梅,假如你乐意成为我们家族中的一员,那么你必须坚忍,必须顽强,必须敢于用赤裸裸的躯体去抗衡暴风雪。你能么?

              当北风在空旷寂寥的大地上呼啸肆虐,冰雪冷酷无情地封冻了一切扎根于泥土的植物,当无数生命用消极的冬眠躲避严寒的时候,你却应该清醒着,应该毫无畏惧地伸出光秃秃的枝干,并且要把毕生的心血都凝聚在这些光秃秃的枝干上,凝结成无数个小小的蓓蕾,一任寒风把它们摇撼,一任严霜把它们包裹,一任飞雪把它们覆盖..没有一星半瓣绿叶为你遮挡风寒!你能忍受这种煎熬么?也许,任何欢乐和美都源自痛苦,都经历了殊死的拼搏,但是世人未必都懂得这个道理。

                  假如你想做一株腊梅,你必须具备牺牲精神,必须毫无怨言地奉献出你的心血和生命的结晶。你能么?

                  当你历尽千辛万苦,终于迎着风雪开放出你的小小花朵,你一定无比珍惜这些美丽的生命之花。然而灾祸常常因此而来。为了在万物肅杀时你的一枝独秀的花朵,为了你的预报春天信息的清香,人们的刀斧和钢剪将会无情地落到你的身上,你能承受这种牺牲么?也许,当你带着刀剪的创痕进入人类的厅堂,在一只雪白的瓷瓶或者一只透明的玻璃瓶里默默完成你生命的最后乐章时,你会生出无穷的哀怨,尽管有许多人微笑着欣赏你,发出一声又一声由衷的赞叹,如果人们告诉你:奉献和给予是一种莫大的幸福,你是不是同意呢?

                  假如你想做一株腊梅,你必须忍受寂寞,必须习惯于长久地被人们淡忘冷落,你能么?

                  请记住,在你的一生中,只有结蕾开花的那些日子你才被世界注目。即便是花儿盛开之时,你也是孤零零的,没有别的什么花朵愿意和你一起开放,甚至没有一簇绿叶陪伴你。好花须得绿叶扶,这样的格言与你毫不相干,当冰雪消融。当温暖的春风吹绿了世界,当万紫千红的花朵被水灵灵的绿叶扶衬着党相开放,你的花儿早已谢落殆尽,这时候,人们便忘记了你,春之圆舞曲是不会为你奏响的。

              假如你问我:那么,你们何必要开花呢?

                  我要这样回答你:我们开花,绝不是为了炫耀,也不是为了献媚,只是为了向世界展现我们的风骨和气节,展现我们对生命意义的理解。当然,我们的傲骨里也蕴藏着温柔的谦逊,我们的沉默中也饱含着浓烈的热情。这一切,人们未必理解。你呢?

                  我把做一株腊梅的幸与不幸、欢乐与痛苦都告诉你了,现在,请你告诉我,你还想不想做一株腊梅?

                  哦,我的南方的朋友,我把腊梅向我透露的一切,都写在这里了。当你在和煦的暖风里读着它们,不知道你还会不会以留恋的心情,想起我书桌上那几株腊梅。此刻,北风正在敲打着我的窗户,而我的那几株腊梅,依然在那里默默地绽蕾,默默地吐着清幽的芬芳……

              (1)读完全文,请用一句话概括这篇文章的主旨。

              (2)作者在文中所赞美的腊梅,具备怎样的精神和品质?

            • 4.
              同学们,学习了《雨的四季》,你一定熟悉了雨那灵动的声音、奇异的形体,请你参加“雨的诉说”综合性学习活动,完成相关的练习。
              (1)【导入“雨诉说”】假如你是这次综合性学习活动的主持人,请你写一段生动的话语,用拟人的修辞手法,以“雨”的身份导入“雨的诉说”这一话题。
              (2)【收集“雨词汇”】自古以来,因为雨常见,所以在文字中总能见到它的身影。请摘录连续的两句含“雨”字的诗句,两个含“雨”字的成语、俗语,写在下面的横线上。
              a.诗句: ______
              b.成语: ______
              c.俗语: ______
              (3)【说说“雨功过”】任何事物都有其两面性。利与弊总是密切关联的。自然界的雨也是如此,它有时温柔多情,有时狂暴肆虐;有时文静如女孩,有时剽悍如野马。有了雨,我们的世界才变得瑰丽多彩;有了雨,我们的生活才变得滋润甘甜。班级同学针对雨的利与弊展开辩论,你赞成哪一方观点?请写出理由。
              正方观点:雨的利大于弊。
              反方观点:雨的弊大于利。
              选 ______ 方,理由: ______ 。
            • 5.
              文化积累--根据下面文段内容,回答后面的问题。
              所以,目下的办法,是凡遇猫们捣乱,至于有人讨厌时,我便站出去,在门口大声叱曰:“嘘!滚!”小小平静,即回书房,这样,就长保着御侮保家的资格。其实这方法,中国的官兵就常在实做的,他们总不肯扫清土匪或扑灭敌人,因为这么一来,就要不被重视,甚至于因失其用处而被裁汰。我想,如果能将这方法推广应用,我大概也总可望成为所谓“指导青年”的“前辈”的罢,但现下也还未决心实践,正在研究而且推敲。
              (1)本段文字出自《 ______ 》,本文被收录在鲁迅的散文集《 ______ 》中。
              (2)分析这篇文章的思想主旨。
            • 6.
              阅读下面的文字,请你根据要求,完成下列小题。
                  也许是因为年龄的增长吧,我对二十四节气越来越在意了。对,在意。春夏的几个节气感觉还好些。①秋天就不同了,立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降,像坐滑梯似的,止都止不住;②况且它们的手一个比一个凉,表情也一个比一个冷漠、生硬,但又不得不跟着它们一步步地往岁月深处走,哪怕后退半步也是不可能的。走着走着,一场铺天盖地的白霜便突然降临了。
                  其实,这世界上没有什么事情是突然的。但我们还是喜欢用“突然”来表述那些出乎意料的现象。就说惊蛰吧,也不是陡然的一声响雷这么简单。据我多年的观察,惊蛰也有着怀柔的一面,在它到来之前,常常会有几个暄透的好日头,笑容可掬的样子,把藏匿于瓦砾、枯草里星星点点的残雪悄悄消融掉,再把僵硬的泥土弄得酥软了,然后才是一记重雷。
                  乡村就有这么个好处,它使你觉得这世界上的一切东西,都是有根有脉、有因有果的。③比如霜降,它的威严是由立秋、处暑、白露、秋分一点一点铺垫起来的,只有当这些“法律程序”走完了之后,它才冷下面孔说“不”。而它一旦说“不”时,就是铁板钉钉的事了。④节气就是这样有规矩,也守规矩,该冷的时候冷,该热的时候热,该立的时候立,该废的时候废。然而冷与热,立与废,都使你心服口服。
              (1)下列词语中加点字注音都正确的一项是 ______
              A. 处暑(chù)    秋分(fēn)        规矩(jǔ)
              B. 处暑(chǔ)    秋分(fēn)        规矩(ju)
              C. 处暑(chù)    秋分(fèn)        规矩(jǔ)
              D. 处暑(chǔ)    秋分(fèn)        规矩(ju)
              (2)下列文中加点字笔顺不正确的一项是(2分)
              A.“长”字的笔顺依次:撇、横、竖提、捺
              B.“比”字的笔顺依次:横、竖提、撇、竖弯钩
              C.“可”字的笔顺依次:横、竖钩、竖、横折、横
              D.“由”字的笔顺依次:竖、横折、横、竖、横
              (3)下列对语段中划线句子的分析,不正确的一项是 ______
              A. ①句将立秋、处暑、白露等节气的依次到来比喻成坐滑梯,巧妙地写出了天气变化很快。
              B. ②句用“手”和“表情”的变化来告诉我们气温越来越低,运用了排比的手法,生动传神。
              C. ③句以霜降的寒冷是由“立秋、处暑、白露、秋分一点一点铺垫起来”为例,具
              体地说明“这世界上的一切东西,都是有根有脉、有因有果的”。
              D. ④句中的“有规矩”和“守规矩”形象地说明了节气是自然规律的体现,来去有
              序,因果相循。
              (4)请结合语段内容,解释加点词语“怀柔”的意思。
              答: ______ 。
            • 7.
              阅读下面语段,完成各题。
                  ①中国一直就是一个诗的国度。先秦时期,诗歌是外交答对的基本凭借,到了汉代,“登高能赋,可以为大夫”。唐代以后,诗歌的写作成为登科入仕的基本科目。而现在,通过《中国诗词大会》的热播,使我们对诗歌产生了更深的情感。
                  ②是啊,中国人在诗歌里不知不觉的完成了生命的成长,大自然给予人类的诗意是最丰富的,如果你是否愿意去寻找,诗意就会出现在你的眼帘,荡漾在你的心中。烂漫春光里能寻觅诗意,萧瑟秋景中能发现诗意,慈母的牵挂中能品味诗意,游子的仇情里能感悟诗意……诗歌里描绘的美景,能医治心灵的伤;诗歌里含的真情,让心境 宁静温暖
                  ③在诗歌这种古老文字体裁的浸润下,中华民族一直追求着诗意生活。即使在山河破碎、生死考验的艰难中,诗歌依然是保持民族气节、鼓舞人心的力量。一首首动人心的诗歌,一声声锵入耳的旋律,唤起的是历史的鲜活记忆,激荡的是民族文化 历久弥新的精魄。
                  ④诗歌,是自由的心灵在广阔世界飞翔时撞击出的美丽火花。只要生命存在,诗歌就不会消失。
              (1)请用正楷将第②③段划线的内容工整的写在“田”字格里。
              (2)请给语段中加点的字注上汉语拼音。
              ①创伤 ______ ②蕴含 ______ ③心魄 ______ ④铿锵 ______
              (3)第一二段中各有一处语病,请找出一处加以修改。(不抄原句,直接写修改后的句子)
              (4)请写出第二段中省略号的作用。
            • 8.
              阅读下面语段,回答问题。
              春天最先是闻到的。    A 可是,当你用力再去吸吮这空气时,这气味竟又没了!你准会怀疑它不过是瞬间的错觉罢了。春天还被远远隔绝在地平线之外吧。
                  但最先来到人间的春意,总是被雄jù ______ 大地的严冬所拒绝、所稀释、所mǐn ______ 灭。B 正因为这样,每逢这春之将至的日子,人们总会尤其格外地兴奋、敏感和好奇。
                  如果你有这样的机会多好?天天来到这小湖边,你就能亲眼看到冬天究竟怎样退去,春天怎样到来,大自然究竟怎样完成这一年一度起死回生的最奇妙和最伟大的过渡。
              (1)结合语境,根据拼音写汉字。
              但最先来到人间的春意,总是被雄jù ______ 大地的严冬所拒绝、所稀释、所mǐn ______ 灭。
              (2)文中画横线句A句、B句中有一句有语病,请选择病句修改。
              病句: ______ 句 修改: ______
              (3)结合文中画波浪线句,生动描述小湖边“冬天退去,春天到来”的景象。
            • 9.
              阅读下面短文,完成后面的题目。
                  语文,从远古走来,从蛮荒走来,从我们祖先浪漫的心灵中走来。
                  因着浪漫,四十弃官归隐的陶潜“采菊东篱下,悠然见南山”;因着浪漫,五十始举进士的孟郊“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”。
                  因着浪漫,王昌龄发出了“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”的豪壮誓言;因着浪漫,李白才会仰天长笑“天生我材必有用,千金散尽还复来”。
                  语文,从浪漫的心灵出发,走向深广,走向博大。
                  因着语文,孔雀东南飞的故事成了家喻户晓的绝唱;因着语文,木兰从军的传说成了妇孺皆知的佳话。
                  因着语文,雪莱的“冬天到了,春天还会远吗”温暖了多少失意者的心怀;因着语文,但丁的“走你的路,让别人去说吧”激荡着每一个开拓者的胸襟。
              语文,是天生浪漫的文化载体。睿智的思想,高尚的情感,灵动的才智,无不栖于根深叶茂的语文之树,它生生不息地( ______ )着人类文明,它涤荡污浊,提精炼粹,陶冶身心,它汇聚了浪漫又( ______ )着浪漫。
                  唯有具备一些浪漫情怀,才可能真正的热爱生活,理解生活,享受生活;唯有具备一些浪漫情怀,才可能真正地理解语文,热爱语文,欣赏语文。
              (1)为A、B两处选择恰当的词语。
              备选词语:传承 传递  传送 传达
              (2)修改画线句的语病,写出正确的句子。
              (3)仿照下面的句式,仿写一句话。
              因着语文,雪莱的“冬天到了,春天还会远吗”温暖了多少失意者的心怀;因着语文,但丁的“走你的路,让别人去说吧”激荡着每一个开拓者的胸襟。
            • 10.
              阅读课文《我的老师》最后六个段落,完成下面的题。
              (1)“蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!”全文都用第三人称“她”,这里为什么改用第二人称?
              (2)一般说来,小孩子都盼望着假期的到来,为什么说“至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长”?
              (3)“至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。”这句话用的是什么修辞手法?句子中的“这”指什么?
              (4)“什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?”改为“我很想再见到我的蔡老师。”有没有什么区别?为什么?
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