知识点挑题 - 高中生物 - 优优班--学霸训练营

1．如图1表示同一植物的不同器官对不同浓度的生长素的反应，请结合图1中有关数据回答下列关于植物激素的问题：

（1）当生长素浓度为10^-6mol/L时，生长素对根和芽生长的影响分别是 ______ 、 ______ （选填“促进”、“抑制”或“不促进不抑制”）．
（2）图2中顶芽A的生长素向侧芽B运输，而不能反过来由B向A运输，这种运输特点叫做 ______ ，其跨膜运输方式是 ______ ．
（3）图3所示实验的目的是验证生长素低浓度促进、高浓度抑制植物生长的两重性特征．两块琼脂块含有的生长素浓度分别为m和n，且m＞n，用来处理去掉尖端的芽．根据实验结果可知，n的浓度为 ______ 时，芽弯曲程度最大．
（4）如图4所示，如果茎b侧生长素浓度在D点，则a侧生长素浓度范围是 ______ ．

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2．某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响．胚芽销去顶静置一段时间后，将含有某一浓度生长素的琼脂块放置在去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲度（α）如图甲．将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽稍一侧，一段时间后测量并记录弯曲度（α）可得出弯曲度（α）与不同浓度生长素的关系，如图乙．请回答：
（1）生长素可由 ______ 经过一系列反应转变而来；在成熟组织中的韧皮部，生长素的运输方式是
______ （填“极性”或“非极性”）运输．
（2）从图乙可知，含两个不同生长素浓度的琼脂块放置在去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲度（α）可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因．原因： ______
______ ．
（3）将含有某一浓度生长素溶液浸没的琼脂块放置在去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲度为α₁，从图乙中可査到与α₁对应的有两个生长素浓度，即低浓度（A）和高浓度（B）．为进一步确定该溶液中生长素的真实浓度，有人将该溶液稀释至原浓度的80%，另取一琼脂块浸没在其中，再将琼脂块放置在去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲度为α₂．请预测α₂与α₁相比较的可能结果，并得出相应的结论： ______ ．

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3．同一株植物的不同器官对不同浓度的生长素的反应往往不同，图中甲图是一盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对不同浓度的生长素的反应．据图回答下列问题：

（1）乙图中曲线体现出生长素的作用特点是 ______ ，三种器官对生长素的敏感性高低顺序是 ______ ．
（2）乙图中 ______ 点的浓度可表示甲图①处的生长素浓度．解除②处受抑制的方法是 ______ ．
（3）将该植物置于右侧光照下，一段时间后，乙图中的 ______ 点浓度可表示右侧的生长素浓度．将该植物向左侧放倒，水平放置一段时间，乙图中的 ______ 点浓度可表示⑤侧的生长素浓度．
（4）能够同时促进根、芽、茎生长的生长素浓度范围是 ______ mol•L^-1．
（5）欲探究生长素对根生理作用的两重性，实验室提供了下列不同浓度的生长素溶液（单位：mol•L^-1）：10^-10、10^-8、10^-6，10^-4、10^-2．其它材料用具齐全，你认为最好选用哪三种溶液？ ______ ．

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4．生长素是在植物生命活动中起调节作用的一类有机物．在植物生命活动中生长素主要起到促进植物细胞纵向伸长，从而使得植物生长、变大的作用．下图所示为植物生长素发挥作用的机理，请据图回答有关问题：

（1）生长素作用的第一步是与细胞膜上的糖蛋白结合，形成“生长素-受体复合物”，在图中这种糖蛋白可称为 ______ ，这一过程体现了细胞膜的 ______ 功能．
（2）被激活的“激素-受体复合物”能引起内质网释放Ca²⁺，Ca²⁺促使细胞内的H⁺以 ______ ．
的方式运往细胞外，增加了细胞壁的延展性，使细胞壁对细胞的压力减小，导致细胞吸水、体积增大而发生不可逆增长．细胞在生长过程中体积变化最大的细胞器是 ______ ．实验发现，细胞在持续生长的过程中，细胞壁的厚度能基本保持不变，出现这种现象的原因是由于 ______ （填细胞器）为细胞壁的形成添加了新成分．

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5．植物生命活动调节的基本形式是激素调节，请分析回答下列问题：

（1）由甲图可知，对于同一器官来说，生长素的作用与浓度的关系是 ______ ．乙图中a侧生长素浓度大于 ______ mol/L．
（2）根尖是植株生长素合成的部位，蔬菜育苗移栽时，切除主根，可促进侧根生长．以上现象说明根也具有 ______ 现象．
（3）在用IAA处理插条生根时，如果IAA的浓度较低，适合采用 ______ 法处理插条，此时室内的环境最好是遮阴且 ______ ，以保持IAA溶液的较低浓度．
（4）有人做了如下实验：将某种开花植物的根尖放在含有不同浓度生长素的培养液中，加入少量蔗糖溶液作为能源，同时设置了空白对照组．他发现在有生长素的根尖培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受的抑制也越强．据此实验结果，可推知根向地生长的原因是 ______ ．

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6．

生产实践中总结出“根深叶茂”和“育秧先育根”的宝贵经验,即必须根生长得好,地上部分才能很好地生长。请回答:

(1)根尖尖端生长素向上运输,能够抑制侧根向周围生长,促进主根向更深的土层生长;蔬菜育苗移栽时,切除主根,可促进侧根生长.以上现象说明根具有现象.

(2)IAA除具有促进生根的功能,还具有防止脱落的功能。有些研究结果如图所示。据图可知, IAA对脱落的效应与　　　　　　　　　有关。

(3)脱落的生物化学过程主要是水解离层的细胞壁和中胶层,使细胞分离。与脱落有关的酶种类较多,其中　　　　是较为关键的。

(4)不同浓度的油菜素内酯水溶液对芹菜幼苗生长影响的实验结果(a-e依次增大):

组别

清水

浓度a

浓度b

浓度c

浓度d

浓度e

平均株高（cm）

油菜素内酯对植物生长发育具有多方面的促进作用,被称为"第六大植物内源激素".表中实验结果能否说明油菜素内酯对芹菜幼苗生长具有两重性?　,理由是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 .

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7．某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣．设计了如下实验，以探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了．

（1）某同学研究植物向光性的原因时，进行了如图1所示的实验，你从实验中获得的结论是 ______ ．你获得这一结论的理由是 ______ ．
（2）另一同学做了如图2所示的实验设计，将经过图2甲处理后的琼脂块分别放在切去胚芽鞘尖端的切面上（见图2中乙），一段时间后，观察胚芽鞘的生长情况．
①若胚芽鞘的长度关系为 ______ ，说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了．
②若胚芽鞘的长度关系为 ______ ，说明单侧光将生长素分解了．

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8．某研究性小组的同学设计了不同实验探究生长素的生理作用．
请据图分析回答：
（1）若某植物幼苗已表现出向光性，且测得其向光面的生长素浓度为m，则其背光面生长素浓度范围是 ______ ．
（2）若某水平放置的植物幼苗表现出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围是 ______ ．
（3）除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度范围 ______ ．
（4）若某植物顶芽的生长素浓度为g，请在上图中画出产生顶端优势现象的侧芽的生长曲线． ______
（5）为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度，该研究小组的同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理作为对照组进行实验，结果发现三组扦插枝条生根无差异．参考他们的实验，若要达到本实验的目的，请在下一步实验中写出你的改进方法 ______ ．

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9．为了探究不同环境下生长素对植物生长的影响，设计了如下实验：装置A花盆侧放在一个不透光的木箱内（G′、E′表示近地侧，L′、F′表示远地侧）；装置B花盆摆放在一个有小孔的木箱中，右侧固定光源位置，让花盆和木箱一起绕d轴匀速转动．装置C和装置D表示花盆置于密闭的暗箱内，其中装置C幼苗被注入某种溶液．请回答下列问题：

（1）从装置A的实验结果可以看出，生长素具有使根向 ______ 弯曲生长的作用，其原因是在重力作用下G′侧生长素分布多， ______ 了近地侧细胞的伸长．对茎而言，E′侧生长素分布多，茎对生长素敏感度 ______ 根， ______ 了近地侧细胞的伸长．
（2）实验一段时间后，装置B箱内幼苗地上部分的生长方向是 ______ ．
（3）若装置C的幼苗被注入的是乙烯利溶液，则实验一段时间后，装置C幼苗高度 ______ 装置D的幼苗高度；若装置C的幼苗被注入的是赤霉素溶液，则实验一段时间后，装置C幼苗高度 ______ 装置D的幼苗高度．装置C和装置D实验结果说明不同植物激素间具有 ______ 的相互作用关系．

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10．白杨树是速生高大落叶乔木，其生长表现出明显的顶端优势现象，可通过营养繁殖大面积种植．请回答以下问题：
（1）白杨树生长表现出明显的顶端优势现象，体现了生长素的作用具有 ______ ．顶芽产生的生长素向下运输的方式称为 ______ ．某浓度的生长素对白杨树茎的生长起促进作用，对根的生长反而起抑制作用，这种现象说明了 ______ ．
（2）白杨树可通过枝条扦插繁殖大面积种植，常用牛长素类似物促进捅条生根，若配制的生长素类似物溶液的浓度较高，则采用 ______ 法．促进白杨树叶片脱落的植物激素主要是 ______ ，其合成部位是 ______ 等．
（3）为了验证“植物顶芽产生的生长素能抑制侧芽的生长”，设计如下实验：
材料和用具：生长状况相同的杨树幼苗若干，不含生长素和含生长素的羊毛脂，剪刀等．
实验步骤：①将生长状况相同的杨树幼苗随机平均分为A、B、C三组．
②A组不做任何处理：B组 ______ ；C组去除顶芽，在切口敷上含生长素的羊毛脂．
③将三组幼苗置于相同且适宜条件下培养，观察芽的生长状况．
实验结果：A组的顶芽生长，侧芽未发育成枝；B组的侧芽发育成枝；C组的 ______ ．
实验结论：植物顶芽产生的生长素能抑制侧芽的生长．

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