知识点挑题 - 高中生物 - 优优班--学霸训练营

1．图甲中Ⅰ是布氏田鼠迁入某草原后的种群数量变化曲线，图乙是布氏田鼠从迁入该草原到图甲中的a时期出生率与死亡率变化曲线．请据图回答：

（1）在图甲中 ______ 段鼠群的种内斗争最激烈，该段鼠群的出生率 ______ （“大于”、“小于”、“等于”）死亡率．
（2）图甲a时期引入某种生物，鼠群数量明显下降后保持新的动态平衡，引入的生物与布氏田鼠之间可能是 ______ 或 ______ 关系，该关系能体现出生态系统的 ______ 和 ______ 功能．生态系统具有自我调节能力，其调节方式是 ______ ．
（3）布氏田鼠种群的最大净补充量在图乙中的 ______ 点，该点与甲图中的 ______ 点相对应．
（4）碳元素在生物群落与无机环境之间主要以 ______ 形式循环，在食物链中以含碳有机物的形式传递．

难度：较易

解析收藏试题篮
2．如图表示“种群增长”的坐标曲线图．请据图回答下列有关问题：

（1）马缨丹是一种生活于热带地区的有毒植物，为达到观赏目的，人们把它引种到夏威夷，一段时间后，马缨丹大量繁殖，对夏威夷的畜牧业造成严重威胁，图中曲线 ______ 符合马缨丹疯狂蔓延趋势．这充分体现了达尔文自然选择学说中的生物 ______ 的特性．
（2）自然界中种群增长曲线表现为图中的曲线 ______ ．
（3）依据自然界“种群增长”的特点，人们在进行狩猎或海洋捕捞作业时，应把握在 ______ 点时进行．
（4）若环境条件不受破坏，自然界一定空间中的种群数量能维持在图中f点对应的最大数量，称为 ______ ，又称K值．
（5）若图中曲线Ⅱ表示某地老鼠种群数量变化，请你据图提出有效的控制鼠害的方案： ______ ．

难度：较易

解析收藏试题篮
3．如图甲表示某岛屿上几类主要生物的食物关系，图乙表示兔进入该岛屿后的种群数量变化曲线．请分析回答：

（1）从生态系统成分看，图甲没标出的成分还必须有 ______ ．
（2）鸟的粪便仍含有一部分能量，这些能量属于 ______ 同化的能量．若鼬通过捕食鼠和捕食鸟获得的能量相同，则鼬每增加1kg体重，至少需要草 ______ kg．
（3）图乙中，若在a点用标志重捕法调查兔的种群密度，第一次捕获100只并全部标记后释放回环境中．第二次捕获了80只，其中有20只带有标记，则该岛野兔种群的K值约为 ______ 只．若在第二次捕获过程中，发现岛上有脱落的标记（某些带标记的野兔被鼬捕食，标记不影响兔被捕食）．这种情况下，估算的K值 ______ （偏高、偏低、不变）．
（4）鼬能够根据鼠、鸟留下的气味而捕食它们，同样，鼠和鸟也能依据鼬的气味躲避鼬的猎捕，从而维持种在生态系统中的相对稳定．这个实例说明了信息传递能够 ______ ．

难度：较易

解析收藏试题篮

4．生态学家对某弃耕农田多年后形成的荒地进行调查．如表是此生态系统三个营养级的能量分析表．请回答下列问题：（单位：J/hm²•a）

营养级	同化量	未被利用量	分解者分解量	呼吸释放量
A	2.48×10¹¹	2.00×10⁹	1.20×10¹⁰	3.60×10¹⁰
B	2.40×10⁷	6.00×10⁵	4.00×10⁵	2.30×10⁷
C	7.50×10⁸	2.40×10⁷	6.00×10⁶	7.16×10⁸

（1）输入该生态系统生物群落的总能量是 ______ J/hm²•a，这部分能量是由表中生产者所固定的全部太阳能．
（2）该生态系统第二营养级到第三营养级的能量传递效率为 ______ ．（保留一位有效数字）
（3）该弃耕农田上进行的演替类型为 ______ ．
（4）生态学家为了监测和预报该生态系统鼠害的发生情况，对弃耕后田鼠种群数量的变化规律进行了研究．
Ⅰ．研究者通常采用 ______ 法估算该地区田鼠的种群数量．调查统计发现田鼠繁殖能力很强，在最初的一个月内，种群数量每天增加1.47%．
Ⅱ．根据调查统计的数据，构建了田鼠种群增长模型为N_t=N₀•λ^t（其中N_t代表t天后田鼠的数量，t表示天数，λ表示倍数，N₀表示田鼠的起始数量）．由此可知田鼠在最初的一个月内的生存环境条件是 ______ ；若研究人员对此弃耕农田进行长期研究，并进行数据统计，将会发现田鼠的种群增长模型的变化趋势是 ______ ．
Ⅲ．重复观察统计田鼠数量，对所建立的模型进行 ______ ，以利于鼠害的防治．

难度：较易

解析收藏试题篮

5．据图回答有关生态学问题：

（1）图1是生态系统中碳循环示意图，图中生态系统的消费者为 ______ （用字母表示），若由于某种原因造成图中E生物数量大量减少，推测短期内与之相邻的两个营养级生物数量发生的变化是 ______ ．
（2）在图2的食物链中，②/①的比值代表 ______ （生物之间）的能量传递效率；③和④分别属于 ______ （生物）的同化量的一部分．
（3）图3若表示一个国家或地区人口数量随时间的变化，其中在 ______ 段表示老年人的数量比例较小．
（4）狼能够依据鼠留下的气味去捕食，鼠同样也能够依据狼的气味或行为躲避猎捕，这说明信息能够 ______ ，维持生态系统的稳定．

难度：较易

解析收藏试题篮
6．如图为某种群在不同生态环境中的增长曲线，请仔细分析图中曲线后回答下列问题：
（1）如果种群处在一个理想的环境中，没有资源和空间的限制，种群内个体的增长曲线是 ______ （填字母），用达尔文进化的观点分析，这是由于生物具有 ______ 的特性．
（2）如果将该种群置于有限制的自然环境中，种群内个体数量的增长曲线是 ______ （填字母），用达尔文的进化观点分析图中的阴影部分表示 ______ ．
（3）决定种群密度主要的直接因素是 ______ ．

难度：较易

解析收藏试题篮

7．

从海河的某一深度取得一桶水样，分装于6对黑白瓶中，剩余的水样测得原初溶氧的含量为10mg/L．白瓶为透明玻璃瓶，黑瓶为不透光黑布罩住的玻璃瓶．将它们分别置于6种光照强度下24小时后，实测获得6对黑白瓶中的溶解氧含量，数据如下：

光照强度（klx）	0	a	b	c	d	e
白瓶溶氧量（mg/L）	4	10	16	24	30	30
黑瓶溶氧量（mg/L）	4	4	4	4	4	4

回答下列问题．
（1）该实验的目的是探究 ______ ．
（2）光照强度为0时白瓶中溶氧量降低为4的原因是 ______ ．
（3）从实验数据可以得出，白瓶中生物在24h内通过光合作用产生的氧气量最大为 ______ mg/L．
（4）若在实验中测得白玻璃瓶中溶氧量对生物吸收K⁺速率的影响，结果如图所示．据图分析植物吸收K⁺的方式是 ______ ，b-c段的形成是由于
______ 的数量有限，a点表明生物在无氧的条件下仍能吸收K⁺，其原因是 ______ ．

难度：较易

解析收藏试题篮

8．图1表示某草原上一定区域内野兔种群数量变化示意图，其中K₀表示野兔种群在理想状况下的环境容纳量；图2为图1中野兔所摄入能量的去路，A-D表示相应能量．请据图回答问题．
（1）据甲1分析，野兔的种群数量呈 ______ 型增长，野兔种群数量没有达到K₀值的主要外部原因有 ______ 的限制、气候变化和存在 ______ 等．
（2）图2中未表示生态系统的成分包括 ______ ．如果由于人为因素发生火灾致整个草原化为一片灰烬，较长一段时间后，在原地会逐步出现一些生物，这种演替的演替属于 ______ ．
（3）图2中B表示 ______ D属于第 ______ 营养级的能量．
（4）B比A的能量少主要是因为 ______ ．

难度：较易

解析收藏试题篮
9．在一个简单的生态系统中，蝗虫种群首先迁入且迅速增长，在以后的几个月内，其他动物先后迁入．图甲表示蝗虫种群数量的变化，图乙表示几种生物形成的食物网，图1表示德昌县弃耕地紫茎泽兰入侵区，开展轻度、中度、重度入侵区的群落植物多样性调查的结果．请据图回答下列问题．
（1）其他种群迁人后，改变这简单的生态系统的营养结构，抵抗力稳定性 ______ ．
（2）蝗虫种群种内斗争最激烈的时间段是3-7月．3个月后，蝗虫种群的增长速率显著下降，从种间关系角度分析，其主要原因是 ______ ．
（3）第7个月后蝗虫种群数量骤减，短时间内猫头鹰种群的数量变化为 ______ ．
（4）若鸟类从草处直接获得的食物占其食物总量的20%，则鸟类增加10kg，至少需要草 ______ kg．
（5）若该系统为草原生态系统，适当放牧能 ______ （填增大或减小）草对光能的利用率．
（6）弃耕地群落中物种数目随紫茎泽兰入侵程度的增加而 ______ ．重度入侵区植物物种数变化较小的原因是 ______ ．调查说明外来物种的入侵能改变群落演替的 ______ ．

难度：较易

解析收藏试题篮
10．图乙表示图甲所示池塘受污染后在人为干预下恢复过程的能量流动图（单位为103kJ/m²・y），请回答：

（1）该池塘的不同水层分布着不同的生物，属于群落的 ______ 结构．
（2）生态系统的物质循环和能量流动沿着 ______ 进行；能量在流经生态系统各营养时，是 ______ ，而不是循环流动的．
（3）图中①代表的生理过程是，图中②代表的能量主要以 ______ 形式贮存．
（4）能量从该生态系统的第一营养级到第二营养级传递的效率约为 ______ ．
（5）消费者需要补偿能量输入的主要原因是 ______ ．
（6）图丙是图乙植食动物中两个种群的数量变化，这两个种群之间的关系是 ______ ，种群②的数量不会无限增多的原因主要是 ______ ．

难度：较易

解析收藏试题篮

0/40

进入组卷