知识点挑题 - 高中生物 - 优优班--学霸训练营

1．图一为某生态系统的碳循环示意图，其中甲、乙、丙、丁为生态系统的组成成分，A、B、C、D是丙中关系密切的四种生物．图二为某生态系统的能量金字塔简图，其中①、②、③、④分别代表不同的营养级．图三为能量流经图二所示生态系统第二营养级的变化示意图，其中能量的单位为kJ．请据图回答问题．

（1）图一生态系统中的分解者是    ，②过程中碳的传递形式是    ，丙中A为第    营养级，③代表的生理作用为    ．
（2）若图一中的生产者固定了2 000kJ的能量，则图中D理论上最多可获得的能量为    kJ．
（3）若图二中营养级①所固定的太阳能总量为3 125kJ，则营养级①、②之间的能量传递效率是    ．从中可以看出生态系统的能量流动具有    的特点．
（4）分析图三中能量关系可知，乙表示第二营养级生物用于生长发育繁殖的能量，这其中包括    　生物粪便中的能量．

难度：中等

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2．蚯蚓是森林中的土壤动物之一，主要以植物的枯枝败叶为食．为探究蚯蚓对森林凋落物的作用，研究者做了如下实验．
（1）森林生态系统中的各种生物称为    ．从生态系统的成分角度看，蚯蚓属于    ，从生态系统的功能角度看，蚯蚓的行为促进了    ．
（2）研究者选择4个树种的叶片做了不同处理，于6～9月进行了室外实验．每种叶片置于两个盆中，与土壤混合均匀，将数目相等的蚯蚓置于其中饲养，统计蚯蚓的食物消耗量，结果如下表．
单位体重蚯蚓日平均食物消耗量（mg/（g﹒d））
不同处理蒙古栎杨红松白桦
未分解叶 2.44 5.94 4.79 7.30
半分解叶 7.20 9.42 8.71 5.23
①实验所选择蚯蚓生长状况基本一致，其目的    ．
为了排除土壤中原有动物和微生物对实验的影响，应该在实验前对土壤进行     处理．
②据表分析，蚯蚓对半分解叶的消耗量明显    未分解叶的消耗量，在不同叶片中，对    最为喜好．由此说明    是影响蚯蚓摄食偏好的主要因素．
（3）依据上述实验分析，若在红松林和蒙古栎林中种植一些杨树，有利于增加蚯蚓的数量，增加整个生态系统的    ．

难度：中等

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3．图甲表示鲁南山区生态系统中生产者与各级消费者之间的种间关系．图乙为图甲生物的能量流动金字塔，图丙为该生态系统中碳循环的示意图．请据图回答下列问题：

（1）图甲中的A突然骤减，一段时间后，D的数量将    ；若B与D可以根据对方留下的气味去猎捕或躲避，说明信息传递还能够    ．
（2）若图乙中的“W”代表能量值，则Wl表示    ，W2表示    ；形成图乙“塔型”的原因是    ．
（3）若图丙所示的生态系统能进行基本的物质循环，至少需要的生物成分是    ．
（4）图丙中，若①表示某生理过程，则应该是    ；若①一⑤表示含碳物质的量，则可用数学表达式    解释“温室效应”的成因．

难度：中等

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4．某生物兴趣小组设计了如图1所示的生态缸．水体中有藻类植物、水蚤、鲤鱼、腐生细菌等．水蚤以藻类植物为食，鲤鱼以水蚤和藻类植物为食．图2为该生态系统的碳循环部分示意图．据图分析问题．

（1）从能量流动的角度分析，图1所示生态缸要放在    的地方才能长期维持下去．生态系统具有自我调节能力，其基础是    ．
（2）图2中甲对应的生物是图1中的    ．图2的甲→丁中碳的流动形式是    ．
（3）图2中漏画了一个箭头，该箭头是     （用图2中文字和箭头表示）．

难度：中等

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5．（2016•大庆校级一模）表是生物学工作者收集到的某湖区几种生物的食物网关系（“√“表示存在食物关系）．请据表和图回答问题：
   被食者
捕食者绿藻螺蛳水草鲫鱼轮虫
螺狮 √ √
鲫鱼 √ √ √ √
轮虫 √
（1）该生态系统的结构包括    ．此生态系统中共有    条食物链，在该食物网中鲫鱼占有    个营养级．
（2）若由于某种原因螺蛳全部死亡，该湖泊生态系统的抵抗力稳定性将    ．
（3）假如鲫鱼的食物有
1
5
来自轮虫，
1
5
来自螺蛳，
1
5
来自水草，
2
5
来自绿藻，能量流动效率按10%计算，该鲫鱼增重2kg需消耗绿色植物    kg．
（4）如图是对某地引进经济鱼进行种群密度调查后绘出的种群增长速率曲线．调查该经济鱼种群密度常用的方法是    ，在t₂时期该鱼的种群数量是该河流对该鱼的    ．
（5）鸡粪是优良的鱼类饲料，适量的投入可以给鱼提供食物，从而提高鱼的产量．鸡粪中的碳元素只能以    形式流向鱼．向河流中少量投入鸡粪对生态系统不产生明显的影响，这是因为该生态系统具有    ．
（6）据研究表明绿藻含有人体所需的几乎全部的营养成分，还可以提高人体的免疫力和抵抗力，则说明生物多样性具有    价值．

难度：中等

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6．（2016•山西模拟）如图为丘陵山地生态果园模式图，请利用你所学的生态学知识回答下列问题．
（1）从生态系统的组成看，果园中的生产者主要有    ，分解者主要有    ．
（2）与单纯的果园生态系统相比，该生态系统的自我调节能力    ，原因是    ．
（3）在果园养鸡，既有助于消除杂草，减轻虫害，鸡粪还可以成为果园的有机肥料．假如鸡所获得的能量
3
5
来自草，
2
5
来自害虫，则鸡每增重lkg，至少需要消耗草    kg．
（4）牧草同化的能量，一部分    ；一部分用于自身生长、发育、繁殖等生命活动，
储存在有机物中．
（5）这种新型果园能大大提高能量的利用率，请写出两项具体措施：    、    ．

难度：中等

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7．某研究性学习小组设计了如图1所示的生态系统．水体中有藻类植物、水蚤、鲤鱼、腐生细菌等．水蚤以藻类植物为食，鲤鱼以水蚤和藻类植物为食．图2为该生态系统的碳循环部分过程示意图．据图分析：

（1）要维持图1所示生态系统的正常运行，一定要将装置放在适宜温度和有    的地方．某种因素使得生产者短时间内大量减少，但一段时间后又恢复到原有水平，说明该生态系统具有一定的    能力，其基础是    ．
（2）若藻类植物所固定的太阳能总量为2.0×10⁸ kJ，藻类中1/2被水蚤捕食、1/2被鲤鱼捕食，则鲤鱼所获得的能量最少为     kJ．
（3）图2中    对应的生物是图1中的藻类植物．
（4）图2的甲→丁中碳的流动形式是    ，乙和丙之间的关系分别为    ．
（5）图2中漏画了一个箭头，该箭头是    （用格式“××→××”表示）．

难度：中等

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8．生态系统中碳循环的简明示意图，如图所示，请根据图回答下列问题：

（1）图中缺少的一个重要箭头是从大气中的CO₂库到    （动物、绿色植物）的箭头．
（2）完成A过程的生物是    ，这一过程有有氧呼吸和    两种类型．
（3）与A过程本质相同的有    过程（用图中字母代号回答）．
（4）碳在无机环境中以    形式存在，而在无机环境与生物群落之间以    形式进行循环．
（5）生态系统的四种成分通过    和    紧密联系在一起而形成一个整体．

难度：中等

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9．图甲为某被毁的生态系统在恢复（人为干预）过程中的能量流动图（单位：10³ kJ•m^-2•a^-1），图乙是采集土壤中小动物的诱虫器．请分析并回答下列问题：

（1）据图甲可知，肉食动物需补偿输入的能量值为    ．恢复过程中，补偿输入的能量越多的生物，其营养级越    ．
（2）在该生态系统的恢复过程中，随着群落的    （即物种数目）逐渐增多，该生态系统的    稳定性也逐渐提高．
（3）图乙装置中的花盆壁与放置的土壤之间留有一定空隙的目的是    ．该装置主要是利用了土壤中小动物的    习性．
（4）该系统恢复后，若某种原因使某种植食动物大量减少，研究发现一定时间内肉食动物的数量并没有明显变化，最可能的原因是    ．

难度：中等

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10．图1曲线表示某生态系统中三个不同种群的生长和繁衍情况，已知种群C为自养生物；图2表示该生态系统中光合作用积累的有机物被植食动物利用的过程，图中的字母表示所含的能量．请分析回答下列问题：

（1）写出这个生态系统中的简单食物链：    ，据图1分析种群B的数量在第5-7年之间大幅度下降的原因：    ．
（2）物质可以反复利用的原因是生态系统组成成分中的    经过呼吸作用将有机物分解为无机物，无机物可被生物群落重新利用．
（3）若此草原向森林群落演替，在这一演替过程中，生产者吸收的CO₂量    （填“大于”“等于”或“小于”）整个生物群落排出的CO₂量．
（4）在图2中，植食动物粪便中的能量可用    （填字母）来表示．若从c、e、g、h、i中选择若干字母，用式子来表示植物光合作用积累的有机物中的能量，则应表示为    ．

难度：中等

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不同处理	蒙古栎	杨	红松	白桦
未分解叶	2.44	5.94	4.79	7.30
半分解叶	7.20	9.42	8.71	5.23

被食者捕食者	绿藻	螺蛳	水草	鲫鱼	轮虫
螺狮	√		√
鲫鱼	√	√	√		√
轮虫	√