知识点挑题 - 高中生物 - 优优班--学霸训练营

处理	结果
完整植株	雌、雄株各占一半
去部分叶	雄株占多数
去部分叶+施用细胞分裂素	雌株占多数
去部分根	雌株占多数
去部分根+施用赤霉素	雄株占多数

A．叶产生了能促进雄株形成的赤霉素

B．若对完整的植株使用赤霉素则雄株数量增多

C．若对完整的植株使用细胞分裂素则雌株数量增多

D．赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用是相互拮抗的

难度：中等

解析收藏试题篮

3．

赤霉素和脱落酸是植物体的重要激素，种子萌发时释放大量的赤霉素会降解脱落酸．研究者向野生型玉米中转入基因E，使其细胞中赤霉素含量减少（突变体），并以野生型和突变型植株为材料进行实验，结果如图表．下列相关叙述不正确的是（　　）

	0	0.3	0.6	1.0
突变体	100	19.5	16.3	0
野生型	100	98.2	92.6	57.5

A．转入到玉米植株的基因E，可以通过花粉传入其它物种

B．当赤霉素含量降低时，有利于玉米在逆境中生长和发育

C．突变体对外源脱落酸敏感性高，可能是由于植株中脱落酸含量较高

D．据表分析可知，脱落酸对两种玉米种子萌发的调节作用具有两重性

难度：中等

解析收藏试题篮

4．为研究乙烯和生长素对植物根生长的影响，将拟南芥幼苗放在含一定浓度的ACC（乙烯前体，分离后产生乙烯）、IAA（生长素）的培养液中培养，实验处理和结果如图．有关分析正确的是（　　）

A．由I组可知拟南芥不产生生长素

B．IAA的作用效果随浓度增加而增强

C．3组时的生长素浓度抑制根的生长

D．乙烯通过抑制生长素的合成而影响根生长

难度：中等

解析收藏试题篮

5．植物生命活动的调节主要依靠五大类激素完成，以下有关说法错误的是（　　）

A．生长素可由色氨酸转化生成，该过程受基因控制

B．高浓度的生长素抑制植物生长，可能是因为其诱导了乙烯的合成

C．植物激素可由产生部位运输到作用部位，但在运输方向上只能进行极性运输

D．同一部位的细胞可能含多种不同的植物激素，共同配合调节植物的生命活动

难度：中等

解析收藏试题篮

6．下面关于植物激素的叙述中，错误的是（　　）

A．植物组织培养过程中需加入适宜浓度的植物激素

B．相对密闭的贮藏环境会诱导产生大量乙烯，不利于新鲜果蔬的长期贮藏

C．春季水稻种子播种前，可用含赤霉素的温水浸泡种子

D．植物激素由某些部位产生、运输到特定部位发挥作用

难度：中等

解析收藏试题篮

7．下列有关植物激素的叙述错误的是（　　）

A．生长素在胚芽鞘、发育中的果实等处分布较多

B．乙烯只在植物体的成熟部位合成

C．植物激素自身的合成也受基因组的控制

D．激素调节只是植物生命活动调节的一部分

难度：中等

解析收藏试题篮

8．下列有关植物激素及植物生长调节剂的叙述，正确的是（　　）

A．用赤霉素处理具有活力的大麦种子，能促进其萌发

B．在水果上残留的植物生长调节剂不会损害人体健康

C．植物的顶端优势与顶芽和侧芽生长素的积累量不同无关

D．不同浓度的生长素类似物促进扦插枝条生根的效果不同

难度：中等

解析收藏试题篮

9．

大麦种子结构如图所示．发芽时，胚乳内的α-淀粉酶含量不断增加，使贮藏的淀粉水解，为胚的发育提供物质和能量．将去胚的离体大麦种子糊粉层放在适宜浓度的赤霉素或放线菌素D（转录过程抑制剂）溶液中培养一段时间后，实验结果如图所示，下列相关叙述错误的是（　　）

A．实验前离体大麦种子去胚的目的是排除内源赤霉素的干扰

B．该实验自变量是赤霉素或放线菌素D的有无

C．赤霉素可通过促进翻译过程来影响α-淀粉酶的合成

D．赤霉素能解除放线菌素D对α-淀粉酶基因表达的抑制作用

难度：中等

解析收藏试题篮

10．下列关于植物生命活动调节的叙述，错误的是（　　）

A．脱落酸能促进细胞分裂和果实衰老及脱落

B．同种植物激素的不同浓度可能会对植物的器官产生正、负两方面影响

C．用同一浓度的生长素溶液处理同一植物的不同器官，作用效果可能不同

D．无子番茄的获得利用了生长素促进果实发育的原理

难度：中等

解析收藏试题篮

0/40

进入组卷