知识点挑题 - 高中生物 - 优优班--学霸训练营

1．为研究油菜素内酯（BR）在植物向性生长中对生长素（IAA）的作用，科研人员以野生型和BR合成缺陷突变体拟南芥幼苗为材料进行探究，实验过程如下：
①取三组幼苗水平放置，分别为野生型、野生型和BR合成缺陷突变体；
②一组野生型幼苗施加外源BR，另外两组不施加；
③在适宜条件下培养三组幼苗，测定0～14h内三组幼苗胚轴和主根的弯曲度，结果如图所示：

请回答下列问题：
（1）上述实验均应在    （有光/黑暗）的条件下进行，目的是    ．其中对照组为    幼苗．
（2）主根和胚轴弯曲的方向    ．胚轴、主根可最早达到最大弯曲度的一组幼苗是    ．BR合成缺陷突变体的最大弯曲度形成的时间较其他两组    ，这种现象说明    ．
（3）IAA可引起G酶基因表达，G酶可催化某无色底物生成蓝色产物．科研人员将转入G酶基因的野生型和BR合成缺陷突变体植株主根用含有无色底物的溶液浸泡一段时间后，观察到，野生型植株主根的蓝色产物分布于分生区和伸长区，而BR合成缺陷突变体植株主根的蓝色产物仅分布于分生区，说明BR能    ．

难度：中等

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2．某兴趣小组对生长素相关应用和研究非常感兴趣，对以下问题进行讨论：
（1）茶文化在中国源远流长，采茶主要集中在春、秋两季．随着采摘批次的增加，新芽的数量大大增加，从生长素调节的角度看，原因是    ．那么下列四个图中，能正确反映生长素浓度与芽位置关系的是（侧芽1、侧芽2、侧芽3分别表示距顶芽的距离由近到远）

（2）番茄营养丰富，若正常传粉形成幼果后，用高浓度生长素喷洒幼果，可能出现的是
A．种子明显增多　　B．形成无子果实    C．部分果实脱落  D．果实较大
（3）下面是他们研究生长素的三组实验设计示意图．

①根据实验设计示意图1结果可知，切除胚芽鞘尖端的胚芽鞘向左弯曲生长，其生长素最终来自于    ．
②如果实验设计1是为了研究胚芽鞘尖端能产生生长素，且能促进胚芽鞘下端生长，应补充的对照实验是    ．
③实验设计图2中有一处明显的错误，改正为：    ．
④如果实验设计3是为了研究单侧光引起胚芽鞘尖端生长素分布不均匀，请将实验设计示意图中的甲、乙两图画图补充完整．
    ．

难度：中等

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3．吲哚丁酸（IBA）是一种外源生长素类似物，激动素（KT）是一种外源细胞分裂素类似物，研究人员研究了这两种激素对棉花幼苗根系生长的影响，实验结果如图所示．回答下列问题：

（1）图中植物根的形态学上端是    （填“A”或“B”），生长素在A、B之间的运输过程中    （填“需要”或“不需要”）消耗ATP．
（2）自然状态下    现象叫根的顶端优势，这种现象的出现体现了生长素作用具有    ．
（3）根据实验结果分析，IBA和KT这两种外源激素能够消除根顶端优势的是    ，若该实验改为处理幼苗的芽，实验得到了不同的变化曲线，．分析可能的原因是    ．
（4）将IBA和KT用于棉花植物组织培养，MS培养基中的IBA与KT用量比值    （填“高”、“适中”或“低”）时容易促进根的分化、抑制芽的形成．

难度：中等

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4．不同浓度的植物激素或植物生长调节剂对植物的生长发育有着不同的作用效果，请根据图1、图2回答下列问题：

（1）为探究不同浓度6-苄基氨基嘌呤（生长调节剂）对洋兰插条生根的影响，完成了一组预实验，结果如图1．
①若要探究6-苄基氨基嘌呤促进洋兰插条生根的最适浓度，还应增设实验组，从图中数据判断，6-苄基氨基嘌呤浓度的取值应设在    ppm之间．
②用6-苄基氨基嘌呤处理洋兰插条比较简便的方法有蘸沾法和    两种．
（2）生长素对茎、根等器官的生长均有影响，图2是水平放置的绿豆幼苗根、茎对生长素作用的反应曲线，图示字母中表示根近地侧的是    ．若将同样的绿豆幼苗根、茎水平放置在一失重的装置中，则茎的近地侧和远地侧生长素浓度关系是    ．

难度：中等

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