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            • 1． 为了研究细胞分裂素和生长素对某菊花品种茎尖再生芽的影响，某研究小组在植物组织培养基中加入了6-BA（一种细胞分裂素）和IAA，配置成四种培养基（见下表）．在四种培养基上分别接种数量相同，生长状态一致的茎尖，在适合条件下培养一段时间后，统计已生芽的茎尖的比率（m），以及已生芽茎尖上的芽平均数，结果如下表．
              培养基编号浓度/g•L-1m/%n/个
              6-BAIAA
              10.5076.73.1
              20.178.45.6
              30.264.76.1
              40.560.05.0
              回答下列问题：
              （1）植物体内，细胞分裂素主要的产生部位是    ；在植物成熟的组织中，生长素通过韧皮部进行    运输，其生理作用表现为    性．
              （2）该实验的自变量是    ． 据表分析，生芽效果最好的是第    号培养基，你判断的理由是    ．
              （3）除题中所列植物激素外，其它植物激素还有    、    等．
              难度：中等
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            • 2． 某兴趣小组对植物激素相关应用和研究非常感兴趣，对以下问题进行讨论
              （1）椿芽是北方一种特别的菜肴，适量采摘有利于侧芽萌动、加快生长．原因是    ．
              （2）芦苇是我国的主要造纸原料，在生长期如果用    溶液处理，就可以使芦苇的纤维长度增加50%左右．该激素的作用效果除了与植物的种类、发育时期、作用部位、作用时间有关，还取决于    ．
              （3）在探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度试验中，生长素类似物常用    、    （举例2种），低浓度生长素类似物处理插条的方法是    ．在正式实验前，一般先做一个    ，以免由于设计不周，造成浪费．实验过程中控制    变量很重要．
              难度：中等
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            • 3． 植物激素对植物的生长发育有调控作用，以下是关于植物激素的相关实验探究：
              （1）为研究赤霉素（GA3）和生长素（IAA）对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端2.5cm长的部分（茎芽），置于培养液中无菌培养（如图1）．实验分为A、B、C三组，分别培养至第1、8、15天，每组再用适宜浓度的激素处理30天，测量茎芽长度，结果见图2．
              ①本实验中，考虑到生长素的运输特点，在使用激素处理时应将IAA加在    （填“培养液中”或“茎芽尖端”）．
              ②从图2中B组数据可知，两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用分别是GA3和IAA单独处理的    倍，由此可以推测GA3和IAA对茎芽伸长生长的作用存在    关系．
              A.3.6倍和18倍       B.3.25倍和2.89倍     C．协同作用     D．拮抗作用
              （2）为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中（如图3），对插条的处理方法及结果见图4．
              ①制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是    ．
              ②从图4中可知，对插条进行的实验处理包括    、    ．
              ③在实验Ⅰ中，对A叶进行实验处理，导致B叶    ．该实验的对照处理是    ．
              ④实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的结果表明，B叶的生长与A叶的关系是    ．
              难度：中等
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            • 4． 回答下列有关植物生长和激素调节的问题．
              早衰是棉花生产中普遍存在的现象，由此引起的一系列不良反应使棉花产量和品质受到严重影响．有研究表明，棉花的早衰可能与打顶处理有关．
              （1）适时打顶是棉花高产栽培的关键技术之一，打顶的意义在于    ．
              资料：细胞分裂素（CTK）是维持植物生长和分化的重要激素，与植物衰老密切相关，可延缓衰老；脱落酸（ABA）促进叶片衰老，促进蛋白水解酶和RNA酶活性上升，加速蛋白质和核酸降解．为探究棉花打顶与早衰之间可能的因果关系，某研究小组在查阅资料后进行了探究：
              【假设】棉花打顶后，生长素减少引起叶片出现内源激素失衡，
              ABA
              CTK
              的比值【①】
              （选填“升高”“降低”或“不变”），引发了早衰现象．
              【实验】实验设两个施氮水平：低氮组（N150）-每千克土壤中掺入氮肥150mg
              高氮组（N500）-每千克土壤中掺入氮肥500mg
              两个施氮水平各设4个处理：1-【②】2-打顶
              3-打顶并加【③】4-打顶并加含萘乙酸（NAA）的羊毛脂
              打顶后10天，取棉株的相同部位着生叶测定CTK和ABA两种激素含量，数据如图所示：

              【结论】低氮组和高氮组中，实验数据更能支持假设的一组是【④】．
              （2）完成填空，将上述探究过程补充完整：①    ②    ③    ④    
              （3）在处理4中，打顶后加的是含萘乙酸（NAA）的羊毛脂，却没有使用含生长素（IAA）的羊毛脂，原因在于    ．
              （4）该研究小组进一步测定了低氮水平下不同打顶处理的棉花叶片中淀粉含量，发现：打顶并加萘乙酸（NAA）的一组淀粉含量最高，打顶的一组淀粉含量最低．试分析出现这一现象的可能原因：    ．
              难度：中等
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            • 5． （2016春•阆中市校级月考）某生物兴趣小组为研究生长素和细胞分裂素对侧芽萌动及侧芽生长的影响，进行了相关实验．右图为去掉顶芽前后，侧芽部位两种植物激素的浓度变化及侧芽长度变化的曲线图．请据图分析．
              （1）激素发挥作用时首先要与细胞膜上的    结合，这体现了细胞膜具有     的功能．
              （2）在植物组织培养中，常用的一种培养基是     培养基，该培养基的主要成分包括    、微量元素和有机物，常常需要添加甲、乙两种激素，并可通过控制甲、乙激素的含量来控制组织分化的方向．若培养基中甲含量/乙含量较大，则可诱导愈伤组织分化出    ．细胞的分化从根本上来说是    的结果．
              （3）研究表明，在1.0mg/L的甲激素溶液中加入1～5mg/L的乙激素能有效促进侧芽萌动．为进一步了解乙激素的最适用量（要求精确到1mg/L），请完成下列实验思路：
              ①在1L浓度为1.0mg/L的甲激素溶液中分别加入    的乙激素；
              ②用所得混合液分别处理具有相同侧芽数量的枝条的侧芽部位，在适宜条件下培养，一段时间后，统计    ．
              难度：中等
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            • 6． 为了探究6-BA和NAA对月季愈伤组织诱导的影响，某研究小组在MS培养基中加入6-BA和NAA，配制成6种培养基（见表），灭菌后分别接种数量相同、生长状态一致、消毒后的枝条外植体，在适宜条件下培养一段时间后，统计诱导成功率（每组处理中诱导出的愈伤组织数量/每组处理中外植体总数×100%）和愈伤组织的总重量，结果如表：
              培养基编号浓度（mg/L）诱导成功率（%）愈伤组织总重量（g/瓶）
              NAA6-BA
              10.50280.0015
              20.5880.3457
              31.0920.7808
              41.5940.9706
              52.0920.8356
              62.5920.6258
              请回答下列问题：
              （1）本实验所选择的是月季当年生枝条，在用洗衣粉刷洗后，还需要使用酒精和    消毒后才能用于接种．接种时要注意方向，不要    ．
              （2）本实验的自变量是    ，因变量是    ，自变量的取值范围是    ．
              （3）实验所用培养基的主要成分有大量元素、微量元素、    和植物激素．从实验结果可知，对月季愈伤组织诱导最佳的培养基是    号．在使用NAA的前提下，适当添加6-BA能够    愈伤组织诱导成功率．
              （4）为了诱导该月季试管苗生根，培养基中一般减少甚至不加入    （填“6-BA”或“NAA”）
              难度：中等
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            • 7． （2016•临汾校级三模）对种子的萌发和休眠的调控机理，目前尚无定论．最能被人们接受的是Kham和Waters提出的“植物激素三因子”假说，其模型如图所示，其中GA、CK和ABA分别是赤霉素、细胞分裂素和脱落酸．
              （1）由图可知，    是种子萌发的必要激素．
              （2）通过    组对照可以看出，ABA对GA作用的发挥起到    （促进/抑制）作用．
              （3）CK并不单独对萌发起作用，它在种子萌发时起到    （抵消GA/抵消ABA/促进ABA）的作用．
              （4）在植物的生长发育过程中，以上三种激素具有拮抗作用的是    ．
              难度：中等
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            • 8． 下列有关植物生命活动调节的问题，请据题回答：
              （1）萘乙酸（NAA）主要作用是刺激生长、插条生根、疏花疏果、防止落花落果、诱导开花、抑制抽芽、促进早热和增产等．为了验证萘乙酸的生理作用与生长素作用相似，某人取生长状况一致的某植物嫩枝若干条，随机平分为A、B、C三组，进行了如表所示实验：
              组别处理培养
              A组去掉嫩叶，浸于10ppm的NAA溶液中24h后取出枝条，用清水洗净，插入盛有清水的烧杯中，杯外包上黑纸避光，观察枝条生根情况
              B组不去掉嫩叶，浸于10ppm的NAA溶液中
              C组不去掉嫩叶，浸于清水中
              ①实验中有    （1、2或3）组对照实验．
              ②用黑纸包住烧杯遮光的原因可能是    ．
              （2）研究者取生长良好、4～5周龄拟南芥完全展开的叶，照光使气孔张开．撕取其下表皮，做成临时装片．从盖玻片一侧滴入不同浓度乙烯利溶液（能放出乙烯），另一侧用吸水纸吸引，重复几次后，在光下处理30min，测量并记录气孔直径．之后滴加蒸馏水，用同样方法清除乙烯利，再在光下处理30min，测量并记录气孔直径，结果如图1所示．

              ①图1中用乙烯利处理叶片后，气孔的变化说明乙烯可诱导    ．
              ②用    浓度的乙烯利处理拟南芥叶，既不会伤害保卫细胞，又能获得较好的诱导效果．
              （3）为研究乙烯调控气孔运动的机制，研究者用乙烯利、cPTIO（NO清除剂）等处理拟南芥叶，并测定气孔直径和细胞内NO含量，结果如图2所示．由图2所示结果可以推测    ．
              难度：中等
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            • 9． 植物生命活动受多种激素的调节．如图1表示种子在解除休眠过程中几种激素含量的变化情况，图2表示生长素浓度对植物的不同器官或不同植物生长的影响．分析回答：

              （1）细胞分裂素的作用是    ．从图1可以看出    对种子萌发起抑制作用．
              （2）若图2的甲、乙曲线分别代表生长素对植物的根和茎生长的影响，经分析可知生长素作用的特点是    ，D点表示的意义是    ．
              （3）如果图2两曲线分别代表双子叶植物和单子叶植物，则代表双子叶植物的是    ．若乙曲线表示生长素浓度对某植物幼苗生长的影响，且已知该植物幼苗已表现出向光性，现测得茎尖端背光侧的生长素浓度为2m，则其向光侧生长素浓度    （填“大于”、“小于”或“等于”）m．
              难度：中等
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            • 10． （2016春•许昌月考）实验与探究
              为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用一系列浓度梯度的生长素处理某种植物的茎，进行了一系列实验，结果如图所示，后来还发现，生长素促进雌花分化是生长素诱导植物产生乙烯的结果．回答下列问题：
              （1）据图可知，生长素含量增加可促进乙烯形成，但乙烯浓度增加到一定浓度时，又会抑制生长素的合成．当该植物茎中生长素浓度达到    时，植物开始合成乙烯．
              （2）据图中结果可知，测定时间在    之后，植物茎的生长速度可能不与生长素浓度成正比．
              （3）生产实践中，为促进黄瓜雌花分化，可以直接用适宜浓度的    处理，达到增产的目的．
              （4）有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关．为了研究二者的关系，科研人员做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源．结果发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素的浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强．
              ①该实验的因变量是    ．
              ②为了使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在    中，作为对照组．
              难度：中等
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