知识点挑题 - 高中生物 - 优优班--学霸训练营

1．将培养在琼脂培养基内的蚕豆幼苗，分别放入如图的四个暗箱中，其中第②、④两个暗箱分别在顶部和右侧开孔，使光线射入，请回答：

（1）用 ______ 两个装置进行实验，可了解蚕豆的生长与光的关系．
（2）用 ______ 两个装置进行实验，可了解茎与根的生长与重力的关系．
（3）装置④中的蚕豆幼苗，其茎的生长情况是 ______ ．
（4）如将装置④内的蚕豆幼苗放在匀速旋转器上，其茎的生长情况是 ______ ．

难度：中等

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2．植物激素
科研人员在黑暗环境中培养水平放置的豌豆种子，获得图1所示豌豆幼苗，研究生长素（IAA）对植物背地（向上）生长的影响．
（1）豌豆幼苗中合成IAA的部位主要是幼苗的 ______ ．
（2）实验一：切取幼苗的AB段（上胚轴），检测发现P侧的IAA浓度较高，推测该侧细胞的 ______ 生长较快，（从细胞水平可用 ______ 测量并对比这种变化）导致上胚轴向上弯曲，表现出背地性，此现象 ______ （能/不能）体现生长素作用的两重性．
（3）实验二：将若干幼苗分为两组，每一组切取AB段并纵剖为P侧和D侧两部分，将其中一组B端插入含有¹⁴C-IAA溶液的试管中，另一组A端插入．6h后分别测定两组不接触¹⁴C-IAA溶液一端的¹⁴C-IAA相对浓度，结果如图2．A端插入和B端插入结果相比较，说明 ______ ，并且 ______ 侧运输能力较强．

（4）实验三：制备切去P侧或D侧3mm的AB段，将它们的A端插入含有¹⁴C-IAA溶液的试管中（插入深度不超过3mm），6h后检测B端¹⁴C-IAA含量，得到图3所示数据．由实验数据判断，P侧和D侧对IAA的运输能力 ______ （相同/不同），被切去的一侧也检测到¹⁴C-IAA，说明IAA存在 ______ 运输．

难度：较易

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3．研究人员同时进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验，结果见如图．请分析回答：

（1）比较曲线 ______ 可知顶芽对侧芽的生长有抑制作用；比较曲线 ______ 可知顶芽产生的生长素抑制了侧芽的生长．
（2）经研究发现，侧芽的生长素浓度远高于顶芽，但顶芽产生的生长素仍可向侧芽运输，这说明此过程生长素的运输方式是 ______ ．这种运输方式与哪两种细胞器直接有关 ______ ．
（3）比较曲线1、3、4可知 ______ ．
（4）秋季来临，植物的叶片逐渐衰老和脱落，与此有关的激素是 ______ ．
（5）综上可知，植物体的生长、发育是 ______ 的结果．

难度：中等

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4． 1928年，荷兰科学家温特为了研究植物体的向光性，设计实验如下图所示．A琼脂块上放有胚芽鞘尖端，B琼脂块上没有胚芽鞘尖端．①～⑥是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理．请分析回答下列问题：
（1）在温特之前，科学家研究初步认为，胚芽鞘向光生长是由 ______ 部位产生某种化学物质向下运输后引起的，温特推想这种物质也可以扩散到琼脂块中．
（2）经过一段时间的培养，②的现象说明A琼脂块中确含有某种化学物质，且这种物质的作用是 ______ ．
（3）自然界中，植物体在单侧光照的条件下，向光弯曲生长，是因为该化学物质在背光侧分布较 ______ ．后来的研究发现，该物质的化学本质是 ______ ，根据其作用取名为 ______ ．

难度：较易

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5．
科学家在研究植株激素的相互作用时发现：植物的生长物质SL与生长素共同调节着顶端优势的形成。研究者发现了一种不能合成SL的豌豆突变体(R)，将R突变体与野生型(W)植株进行不同组合的“Y”型嫁接(如图甲。嫁接类型用表示)，并测定不同嫁接株的A、B枝条上侧芽的长度，结果如图乙所示，请据图回答：

(1)甲图中，调节顶端优势形成的生长素由                      产生，运输到作用部位时       (需要/不需要)细胞提供能量。

(2)分析图乙结果可知，SL对植物侧芽的生长具有          作用，其合成部位最可能在    (A/B/C)，运输的方向是   。

(3) 嫁接株中         (含有／不含)生长素，根据图乙可知其A、B枝条均未表现出顶端优势，这说明生长素抑制侧芽的生长需要        的协助。

(4)研究者将       组合中A、B部位的顶芽都切除，侧芽表现明显生长现象。若只切除该组合中A部位的顶芽，其侧芽不会明显生长，其最可能的原因是B产生的生长素运至C处，促进                         从而抑制A中侧芽的生长。

难度：中等

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6．有关植物生长调节的实验问题．
如图示是用燕麦胚芽鞘进行的有关实验，请据图回答．

（1）不生长也不弯曲的是 ______ ；生长且向光弯曲的是 ______ ；生长但不弯曲的是 ______ ．
（2）要证明胚芽鞘感受光刺激的部位是尖端，需选用图示 ______ ．
（3）从实验设计严密性看，上述实验是否存在可证明植物具有向光性的实验并分析原因 ______ ．

难度：较易

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7．根据如图1所示表示的实验过程，回答下列问题：（A、B表示某种植物的胚芽鞘）

（1）图1甲中，供应块是含生长素的琼脂块，接受块是不含生长素的琼脂块．实验结果，胚芽鞘C发生的现象 ______ ．这一现象说明 ______ ．
（2）图1乙中胚芽鞘D不能发生C的现象，这说明 ______ ．
（3）上述实验说明，生长素在植物体内的运输方向 ______ ．运输方式是 ______ ．
（4）如图2所示表示植物不同器官对生长素的反应，A点所对应的生长素浓度，对茎、芽、根生长的效应依次是 ______ ；分析三条曲线，可见生长素对同一植物的 ______ 不同；单独分析一条曲线表明生长素的作用具有 ______ ．

难度：较易

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8．某同学为了探究“生长素是如何从产生部位运输到植物体全身的？”，进行了如下实验：取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，在上装放一块含有生长素的琼脂块，下端放一块不含生长素的琼脂块（如图甲所示，胚芽鞘形态学上端朝上）．过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素（如图乙所示）．
（1）实验过程中切去顶端2mm的原因是 ______ ．
（2）请在此基础上完善该实验的方案 ______ ．
（3）依据完善后的实验方案得出的结论是 ______ ．
（4）事实上，即使实验中的空白琼脂块中含有一定浓度的生长素，用一般的理化方法也很难检测出来．可将实验后的普通琼脂块 ______ ，如果 ______ ，则说明该琼脂块中含有一定浓度的生长素．

难度：较易

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9．
下图表示棉花根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况。请回答相关问题：

(1)若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b，则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为_______(用图中字母回答)。

(2)某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，生物兴趣小组设计了下面的实验方案。
实验假设：生长素对脱落酸的功能有抑制作用。
实验方案：取若干长势相同的、处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做下图所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后。

① 脱落酸能抑制___________________，促进叶和果实的衰老和脱落。

②根据科学实验原则，上图中X处应放置________，则乙、丙两组的实验变量是________。

③测三组植株的落叶情况，得出实验结论：

若___________________________________，则假设成立。

难度：中等

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10．图甲是某植株示意图，乙表示该植株不同器官对不同浓度生长素的反应．请据图作答：
（1）乙图中 ______ 点的浓度可表示甲图②处的生长素浓度，欲使②萌发成侧枝，可采用的方法是 ______ ．
（2）将该植物置于左侧光照下，一段时间后，乙图中的 ______ 点的浓度可表示甲图④处的生长素浓度．
（3）当生长素浓度在10^-8-10^-4mol•L^-1区间时，对根、芽、茎生长的作用依次是 ______ 、 ______ 、 ______ ．
（4）将植物横放后，若根部⑥比⑤处生长快，则⑤处的生长素浓度可能对应乙图的 ______ 点．
（5）已知除草剂能使杂草的茎死亡，从而导致杂草死亡，请问用除草剂除草时生长素浓度应处于乙图的 ______ 范围下．
（6）探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度实验中，用生长素类似物处理插条的方法有 ______ 、 ______ ．

难度：较易

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