对自然的认识是一个不断修正和完善的过程。请阅读以下材料，回答问题：

材料二：17世纪，比利时海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树种在装有90千克泥土的木桶里，只浇水。经过五年，再次称量，柳树质量已达80多千克，而泥土减少却不到100克，如图甲所示；

材料三：18世纪，英国普利斯特利通过如图乙实验发现，A钟罩内的小鼠很快死亡，B钟罩内的小鼠却可存活较长时间；

材料四：1864年，德国萨克斯发现绿色植物在光下还能合成淀粉等物质。1897年，人们首次把绿色植物的上述生理现象称为光合作用。

(3)如今，依据碘能使_______的特性，常通过检测淀粉来判断植物是否进行了光合作用，需要对叶

片隔水加热，进行如图丙的实验，当实验结束取出小烧杯后，可观察到酒精和漂洗后的叶片的颜色分别是____________。如果不对叶片进行隔水加热，直接用碘处理叶片，可能会影响实验结果，其原因是__________。

(4)后人的实验证明，萨克斯在实验过程中忽略了光照对绿色植物进行光合作用影响，请你写出完整的光合作用的表达式：________________________

银边天竺葵叶片中央为绿色，边缘为白色．将一盆银边天竺葵放在黑暗处24h，选取其中一片叶子，用两个圆形黑纸片把叶片的上、下两面遮盖起来（如图所示），然后放在阳光下照射几小时，剪下叶片，去掉黑纸片，用酒精脱色后再漂洗，最后用碘液对叶片进行处理．请回答下列问题．

（1）碘液处理后，叶片甲、乙两部分都呈现_____色，丙部分呈现_____色．

（2）实验中，乙处和丙处作为一组对照实验，变量是_____，此对照实验得出的结论是_____________________________________。

（3）实验中，甲处和丙处作为一组对照实验，变量是_____，此对照实验得出的结论是____________________________________________。

（4）光合作用除了产生实验中可检测到的有机物之外，还对维持生物圈中_____平衡起重要作用．

下面是某兴趣小组设计的模拟生物圈“温室效应”的实验装置。请按要求完成各题：

(1)A和B是一组对照实验，其中起对照作用的是____。

(2)图中生物瓶内有河水、水草、小鱼、泥沙等成分，因此生态瓶实质上就是一个____。作为模拟“温室效应”的一组对照实验，两个生态瓶中各种成分的量、大小等应尽量保持___ _。

(3)实验一段时间后，如果B内的温度比A内的_______，则可证明“温室效应”会导致气温上升。

(4)为了减缓“温室效应”，人类应倡导低碳生活。作为一个中学生，应当从自身做起。清写出你符合低碳生活理念的两项日常行为：________。

民大附中某生物兴趣小组为了探究植物光合作用需要某种原料，设计并完成了以下实验：首先将天竺葵放在黑暗处一昼夜，然后按图1所示装置安装好，光照几小时。取下叶片甲和乙，脱去叶片中的叶绿素，漂洗后用碘液分别检验。（提示：25％的氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）

（1）实验前将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是_________________________________。

（2）图2装置中能够使叶片脱去叶绿素且科学安全的是（      ）。

（3）该实验的变量是___________。

（4）用碘液分别检验后，__________（填“甲”或“乙”）叶片不变蓝，这一实验证明了_________________________________。

（5）光合作用能够维持生物圈中 ______ 平衡．由于煤、石油的大量燃烧，使大气中的二氧化碳增加，导致温室效应．为缓解温室效应，作为生物圈中的一员，你应该做些什么？（答出一项即可）________________________________________________________________

下图表示探究绿叶进行光合作用的相关实验过程，请据此回答问题：

（1）实验前需将植物放在黑暗处一昼夜，其目的是__________。

（2）上图所示实验的变量是____________。

（3）在步骤F中，滴加的试剂是__________，其目的是检验植物光合作用制造的有机物是________ 。

（4）绿色植物通过光合作用不断吸收大气中的________，同时放出_________，维持生物圈中的碳—氧平衡。

某同学在探究“绿叶在光下制造有机物”时，设计实验步骤如下：

①将盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜

②用不透光纸片将叶片的A处从上下两面遮盖，B处暴露在阳光下（如图）

③光照几小时后摘下叶片       

④将叶片水浴加热，叶绿素溶解后取出漂洗

⑤向叶片滴加碘液  ⑥冲洗碘液观察现象

请回答下列问题。

（1）步骤②的操作目的是_____________。

（2）步骤④中，水浴加热，溶解叶绿素时选用图二中的__________装置（填a或b），之后叶片变成__________色。

（3）滴加碘液后稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片    _____ 处变蓝（填A或B），原因是光合作用生成了_____________。

（4）绿色植物的光合作用，有助于维持生物圈中二氧化碳和________的平衡。

温室效应是指由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致地球平均气温不断上升的现象。下面是某兴趣小组设计的模拟生物圈“温室效应”的实验装置。请回答：

（1）A和B是一组对照实验，其中起对照作用（对照组）是__________。

（2）图中生态瓶内有河水、水草、小鱼、泥沙等成分，因此，生态瓶实质上就是一个_______。该实验装置中两个生态瓶内各种成分的量、大小等应尽量保持_______。

（3）实验一段时间后，如果B内的温度比A内的_______，则可证明“温室效应”会导致气温上升。

（4）上述研究方法属于__________法。

（5）为了减缓“温室效应”，人类应倡导低碳生活。作为一个中学生，应当从自身做起。请写出你符合低碳生活理念的一项日常行为：_____________________________________。

某课外小组学生为探究某些生物因素在生态系统中的作用，设计了如下实验，分析并回答：

(1) 实验装置C所模拟的生态系统和D模拟的生态系统相比，不相同的非生物因素是_____________。

(2)  比较A、B的实验结果可知，水藻的主要作用是__________________________。

(3)  D装置中的小鱼比A装置中的小鱼存活的时间短，可能的原因是_________________。

(4)  比较C和D的实验结果可以说明________________________________________。

(5)  如果将B、C作为一组对照实验，请你提出一个与此相关的探究问题：___________________________________________________________________。

小丽探究“绿色植物光合作用的条件和产物”的实验步骤如下：①将银边天竺葵放在黑暗处放置2天；②用不透光圆纸片将B处两面遮盖（图一）；③光照2小时后摘下叶片；④叶片水浴加热后取出漂洗；⑤滴加碘液（图二）。请分析回答：

（1）该探究实验中有2个变量，应设置       组对照实验：A与C这一组对照实验的变量是       ；B与C这一组对照实验的变量是           。

（2）步骤④水浴加热的正确装置是    ___ 。    

（3）绿色植物通过光合作用，有助于维持生物圈中氧气和   ____    的平衡。

验证“绿叶在光下制造有机物”，步骤如下：①先将天竺葵进行黑暗处理，②用黑纸片把叶片的一部分上下两面遮盖，ƒ移到光下照射后，④用酒精脱色，⑤取出叶片漂洗，⑥滴加碘液验证。请回答下列问题：

（1）通过第②步处理，叶片的见光部分和未见光部分就构成了一组______________，其实验变量是___________。

（2）用清水漂洗后，将叶片放到培养皿中，滴加碘液，__________（“见光”或“未见光”）部分变为蓝色。

（3）此实验验证光合作用所需的条件是______，制造的有机物主要是 _______。   

（4）把天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是  ______________________________。

（5）_________既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为_________的“能量转换器”。

（6）绿色植物通过光合作用，不仅能制造有机物，同时吸收大气中的_________，释放_________，维持生物圈中的碳-氧平衡。