知识点挑题 - 初中生物 - 优优班--学霸训练营

1．
在学习了细菌和真菌的知识后，某实验小组的同学对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣。以下是该小组同学的讨论对话，请你帮他们完成实验并回答：

甲：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗?

乙：利用培养基，怎样证明手上有细菌和真菌呢?

丙：将手上的细菌和真菌在培养基上接种时，需要设计对照实验。

(1)  若以甲提出的问题进行探究，那么你所做出的假设应

                                              。

(2)  请你帮他们将下面培养细菌和真菌的操作步骤进行排序：         （用符号和箭头表示）。

A．恒温培养     B．接种    C．高温灭菌后冷却    D．配制培养基，

(3)设置三套含同样培养基的培养皿，1号培养皿接种洗手前的手指，2号培养皿接种洗手后的同一手指，3号培养皿不作处理。将三套培养皿都放在恒温箱中培养48小时，观察结果。设置3号培养皿的目的是               。

(4)在观察现象时，发现3号培养皿中未出现菌落，1号培养皿中的菌落数量比2号培养皿多，1和2号培养基上的菌落都较小，且表面光滑黏稠，可判断这是________（细菌、真菌）菌落。
(5)根据实验的现象你得出的结论是

难度：中等

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2．在学习了细菌和真菌的知识后，某实验小组的同学对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣．以下是该小组同学的讨论对话，请你帮他们完成实验并回答：
甲：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗？
乙：利用培养基，怎样证明手上有细菌和真菌呢？
丙：将手上的细菌和真菌在培养基上接种时，需要设计对照实验．
（1）若以甲提出的问题进行探究，那么你所做出的假设应是                          。
（2）请你帮他们将下面培养细菌和真菌的操作步骤进行排序：       （用字母和箭头表示）．
A．培养   B．接种   C．观察   D．配制培养基，高温灭菌后冷却
（3）依据丙同学的叙述，请你写出实验设计思路：取相同的两组培养基，分别进行接种，然后在恒温下培养。（4）在观察现象时，发现两培养基上的菌落都较小，且表面光滑黏稠，可判断这是       （细菌、真菌）菌落．
（5）请你预测实验的结果：                                                。

难度：中等

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3．

在日常生活中，手经常会粘染上许多细菌，如果用沾染过多细菌的手取食食物，就会影响健康，因此我们要做到饭前洗手。某同学根据自己的实验写了一份探究“常洗手可以减少手粘染的细菌”的实验报告。

（一）提出问题：

（二）作出假设：常洗手可以减少手粘染的细菌数目。

（三）制定计划：

①找两个馒头和两个干净的塑料袋，一起放在蒸锅里蒸30分钟，放置冷却。

②迅速用手在甲馒头上按一下，再用肥皂把手认真洗干净后，在乙馒头上按一下。

③用无菌工具迅速将两个馒头分别装入两个塑料袋并密封好，放在温暖的地方。

④每天观察记录甲、乙馒头的变化：

组别

条件

第一天

第二天

第三天

第四天

甲

未洗手

未发现菌落

少量菌落

很多菌落

大量菌落

乙

洗手

未发现菌落

少量菌落

请并据此探究过程回答问题：

（1）该同学提出的问题是：

（2）把两个馒头和塑料袋在蒸锅里蒸30分钟的目的是。

（3）“用手在馒头上按一下”的过程相当于细菌培养方法中的步骤。

（4）实验中的变量是，实验的结论是。

（5）实验中设置了甲乙两组馒头，像这样在研究一种条件对研究对象的影响时，除了一种条件不同外，其他条件都相同的实验，叫做实验。

难度：中等

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4．鲜美的肉汤放置久了会变酸，这是微生物搞的“恶作剧”，这些微生物来自哪里？法国生物学家巴斯德通过巧妙的实验解答了这一问题．如图是巴斯德的实验示意图．A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不作处理．一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质．请回答：

（1）巴斯德认为，肉汤变酸是由    引起的，这些    来自于    ．
（2）甲图中肉汤仍保鲜的是    瓶，而将其瓶颈打断后，变质的原因是空气中    的加入瓶内．
（3）甲、乙两组实验所控制的变量都是
A．瓶子的大小　　B．细菌的有无　　　　　C．肉汤的多少
（4）在科学探究的过程采用的方法有很多，除了巴斯德的实验法以外，还有    、    、    等方法．在实际生活中往往需要多种探究方法．

难度：中等

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5．如图是4位同学在“检测不同环境中的细菌和真菌”实验中的一段对话，请分析回答下列问题：

（1）针对②同学的提问，老师说：“选择牛肉汁与琼脂混合在一起制成培养基，这是因为细菌和真菌的营养方式是    ，因此必须为其提供现成的有机物．
（2）经过讨论，大家认为①同学的说法不是很准确，原因是培养基配制好后，必须经过    才能用于培养细菌和真菌．
（3）用无菌棉棒在手心处擦几下，然后在培养基上轻轻涂抹，能够很好的回答③同学的问题，此步骤属于细菌和真菌培养中的    ．
（4）取甲、乙两个盛有培养基的培养皿，灭菌．如果“用无菌棉棒在手心处擦几下，然后在甲培养基上轻轻涂抹”，此操作是实验组，那么对照组的处理是    ．
（5）将甲、乙两个培养皿放在适宜的相同环境中，过一段时间会看到甲培养基中有    （细菌、真菌/菌落）出现，而乙培养皿中没有，则说明手上有细菌和真菌．
（6）如果按上述正确的实验操作后，乙培养皿中出现的现象与假设不一致，其原因可能是    ．

难度：中等

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6．为了探究细菌生存的条件和食品腐败的原因，某生物小组用经过消毒的甲、乙、丙三个相同锥形瓶，按下表要求进行处理，请据表分析：处理中包含了多少组对照试验，变量是什么：（　　）

瓶号	甲	乙	丙
加入物质	50毫升灭菌牛奶	50毫升灭菌牛奶	50毫升灭菌牛奶
瓶口处理	不作处理	不作处理	用消毒棉球塞住
温度	25℃	5℃	25℃

A．2组，温度、空气

B．2组，温度、消毒棉球

C．2组，温度、细菌

D．3组，温度、消毒棉球、细菌

难度：中等

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7．为了探究某种细菌的分解作用，生物活动小组的同学们设计了如下实验方案；将甲乙两组落叶分别进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种该细菌后放在无菌条件下，请你帮助他们一起分析此探究实验：
（1）实验前，必须先将    （填“同一种”或“不同种”）树的落叶分成等量的甲乙两组．实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润．
（2）设计两组实验的目的是    ．
（3）实验结果预测：经过一段时间后，    组的树叶有腐烂现象．说明该细菌对落叶有分解作用．
（4）某同学在实验过程中“将甲乙两组进行灭菌处理，甲组放在自然条件下培养，乙组接种细菌后放在自然条件下培养”，你认为她能得到预期的结果吗？    为什么？    ．

难度：中等

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8．如图是4位同学在“检测不同环境中的细菌和真菌”实验中的一段对话，请分析回答下列问题
（1）针对②同学的提问，老师说：“选择牛肉汁与琼脂混合在一起制成培养基，这是因为细菌和真菌的营养方式是    ，因此必须为其提供现成的有机物．
（2）经过讨论，大家认为①同学的说法不是很准确，原因是培养基配制好后，必须经过    才能用于培养细菌和真菌．
（3）用无菌棉棒在手心处擦几下，然后在培养基上轻轻涂抹，能够很好的回答③同学的问题，此步骤属于细菌和真菌培养中的    ．
（4）取甲、乙两个盛有培养基的培养皿，灭菌．如果“用无菌棉棒在手心处擦几下，然后在甲培养基上轻轻涂抹”，此操作是实验组，那么对照组的处理是    ．
（5）将甲、乙两个培养皿放在适宜的相同环境中，过一段时间会看到甲培养基中有    （细菌、真菌/菌落）出现，而乙培养皿中没有，则说明手上有细菌和真菌．
（6）如果按上述正确的实验操作后，乙培养皿中出现的现象与假设不一致，其原因可能是    ．

难度：中等

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9．

将苍蝇养在甲、乙两瓶中，甲瓶内放捕蝇纸，乙瓶内没放捕蝇纸，其余条件相同．8天后，甲瓶仅无翅的苍蝇存活，乙瓶有翅和无翅的苍蝇皆存活．下列解释最合理的是（　　）

A．甲瓶的环境较不利于有翅的苍蝇生存

B．乙瓶有翅的苍蝇能存活是因为发生突变

C．无翅苍蝇比有翅苍蝇更适合生存于乙瓶

D．可推断若苍蝇不常使用翅，则翅会退化

难度：中等

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10．我们在学习和生活中，手指上会粘上许多细菌．假设“常洗手可以减少手上的细菌数量．甲乙两个同学设计了一个实验，利用盛有灭菌肉汁蛋白质固体平面培养基的培养装置，无菌操作，进行了细菌培养实验．如下图所示，请评价他们的实验方案并回答下列问题．
（1）你认为 ______ 同学设计合理，理由是 ______ ．
（2）细菌生长所需的营养物质来自 ______ ．
（3）放在28℃环境中培养是因为 ______ ，无菌操作是为了 ______ ．
（4）按手印相当于细菌培养实验中 ______ 过程．
（5）预测正常情况下的实验结果是 ______
（6）根据以上实验探究，你认为细菌的生活必须具备那些条件 ______ ．

难度：中等

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