观察叶片的结构时，制作切片的叶应是（ )

图中甲、乙、丙表示绿色植物不同的生理过程，①②③表示相关物质，请据图回答：

（1）甲表示_________________，②表示______________。

（2）苹果存放久了，会感觉到甜度明显下降，这一现象与图中的_________（填字母）生理过程有关，请写出它的文字表示式_______________。

（3）根从土壤中吸收的②绝大部分将要散失到空气中，这一生理活动是由叶片上的______控制完成的，图中通过这一结构的物质还有______________（填数字）。组成这一结构的细胞与叶片表皮细胞明显的不同之处是___________________________。

（4）俗话说“根深才能叶茂”，绿色植物靠根尖的_________________（填结构）使根不断伸长到土壤深处。

绿色植物是生态系统中的生产者,因为它们能进行光合作用。请根据光合作用示意图回答问题

(1)植物进行光合作用的主要器官是_________________

(2)请写出图中各序号所代表的物质:①______________ ,②_________________

(3)光合作用的条件是_____________ (填“有光”或“有光无光均可”)。

(4)光合作用的场所是 ______________填“叶绿体”或“线粒体”)

(5)图中的①和②进出叶片的“窗口”是由保卫细胞构成的 ____________

(6)光合作用制造的有机物通过_______________(填“导管”或“筛管”)运输到植物体的各个部位

(7)综上所述,光合作用实质上是制造_________ ，储存__________ ，并且释放出氧气的过程。

(8)在农业生产上,要想让作物茁壮成长,就必须让作物的叶片充分地接受光照。因此,种植农作物时,既不能过稀,也不能过密,应该 ____________

同学们为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，实验在夏天某一晴朗的上午开始进行。请据图分析回答下列问题。

（1）（本小题空格处均要求填生理过程）中午，同学们看到有的装置的塑料袋内壁上有一些小水珠，这些小水珠主要来自植物的________；下午，同学们打开袋口，通过实验发现有的装置塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃，这些气体来自植物的________；傍晚，同学们再次给植物套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天一亮就打开袋口，发现有的装置塑料袋内的气体可以使燃烧的火柴熄灭，这些气体来自植物的________。

（2）植物体进行蒸腾作用的主要器官是________，若要证明该结论，则应选取的实验装置组合是图________。

（3）植物体蒸腾失水的“门户”是图D中的[    ]________。

图一是显微镜下观察到的叶片横切图，图二中a.b.c.d表示物质，请据图回答：

(1)  图二中，若a是氧气，b是二氧化碳，那么此生理活动是________作用；

(2)不管a.b是何种气体，都由图一中[   ]_____进出的，该结构由成对的⑥______围成。

(3)图一中①⑤合称____属于___________组织；②④合称叶肉，属于_________组织。

(4)图二若表示叶片正在进行光合作用,则光合作用的产物除了[  ]氧气外,还有[   ]_____。

下图是叶片结构示意图，据图回答下列问题（示例：[1]上表皮）。

（1）叶片由表皮、[ ]________、叶脉三部分组成。

（2）植物进行光合作用的场所是细胞内的________；产生的有机物通过叶脉中的________（填结构）运输到其他器官，除自身利用外，还能为其他生物提供________。

（3）植物通过根吸收的水分，主要以水蒸气的形式从叶的[ ]________散失到大气中，参与生物圈的水循环。

（4）植物通过光合作用储存在有机物中的能量，要用于自身其他生命活动，需要通过________作用才能释放出来。

把一片新鲜的叶片浸在盛有热水的烧杯中，会看到叶片的表面产生了许多的气泡，而且实验显示叶片背面产生的气泡比正面的多。由此可以说明 （   ）