(1)被称为“微生物学之父”的法国科学家设计了著名的“鹅颈瓶实验”，根据课本上的相关知识回答下面的问题：

①设计这个实验的科学家是_____。

②打断“鹅颈瓶”后，瓶内的肉汤腐败了，通过这个实验证明他认为肉汤腐败的真正原因是：__________。

③根据“鹅颈瓶实验”，如果家里没有冰箱或冰柜，夏天可用__________方法将剩饭剩菜短时间保存而不会腐败变质。

④在生态系统中，细菌和真菌的角色定位是作为生物部分的___参与二氧化碳等物质的循环。

(2)百花盛开的春天，蜜蜂在花丛中飞舞，在花朵中爬进爬出，忙于采蜜。某校兴趣小组的同学为探究"蜜蜂飞向花朵，跟花的颜色有关"这一猜想，设计了一个实验方案：用大小和颜色不同的两组纸花，分别沾上蜂蜜挂在树枝上；记录在单位时间内，飞向大小不同和颜色不同的纸花的蜜蜂数。

①你认为上述实验方案设计合理吗？______________________________为什么？____________________。

②对吸引蜜蜂飞向花朵的因素，你还想探究的问题是：______________________。

③从行为获得的途径来看，蜜蜂飞向花朵采蜜的行为属于_____行为，这种行为是由动物体内的_____所决定。

（1）根据幽门螺杆菌的外部形态，它属于_______菌。

（2）幽门螺杆菌进入胃以后，借助自身的_______运动到胃壁的_______表面，以_______（选填“腐生”、“寄生”或“共生”）的方式生活。

（3）小然同学设计了体外培养幽门螺杆菌的方案，步骤如下：

A．配制培养基；

B. 用盐酸溶液将培养基的pH值调至2，使其呈强酸性；

C. 将培养基分装到培养皿中，并灭菌；

D. 待培养基冷却后，在无菌条件下接种幽门螺杆菌；

E. 将培养皿放在密封罐内，向罐内充入混合气体（其中氧气5%，二氧化碳10%）；

他的方案中，_______项是错误的，应更正为____________________________。

（4）为了寻找患慢性胃炎与幽门螺杆菌感染的关系，有人对慢性胃炎发病率和幽门螺杆菌感染率进行抽样调查，得到的结果如下表所示。

① 记录表中“慢性胃炎发病率”数据已通过折线图的形式呈现在右侧，请将“幽门螺杆菌感染率”相应数据，也用折线图的形式表示出来（直接在上图中画出，并标注图例。）

② 比较两条数据线，你认为感染幽门螺杆菌与慢性胃炎发病的关系是怎样的？

针对“未洗的手是否存在大量的细菌和真菌？洗手能否减少手上的细菌和真菌？”两个问题，某生物兴趣小组的同学开展了如下探究活动，请分析回答：

（1）在步骤1中，将装有牛羊肉汁培养基的培养皿进行高温处理的目的是_______。

为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组同学设计了一个实验方案：将同一种树的树叶分成甲、乙两组，实验中滴加蒸馏水，让树叶保持潮湿。将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌环境下，乙组接种细菌后放在无菌环境下。请你分析：

（1）该方案的实验组是________，对照组是________。变量是______________________________________________________。

（2）实验过程中给树叶滴加蒸馏水的原因是__________________。

（3）如果甲、乙两组所用的树叶种类不同，行不行？为什么？_______________________________________________

（4）实验结果预测：经过一段时间后，________组的树叶有腐烂现象，说明细菌对树叶有分解作用。

实验中学的两位同学对校园的废纸处理产生了分歧。甲说，可以用焚烧法，速度快。乙反对这种方法，他设想土埋法，利用细菌、真菌分解废纸。乙为了验证自己的想法是否正确，他拟定了三种实验方案。具体可参看下表，三种方案的共同点是将同一类型的废纸均分为A、B两组，在整个实验中，滴加蒸馏水使废纸保持潮湿，请你分析这三种实验方案。

（1）你赞成甲还是乙的方法?_______。原因是_________________________________。

（2）A、B两组为什么要用相同废纸?_________________________________________。 

（3）实验过程中使废纸保持潮湿，理由是____________________________________。 

（4）你赞成哪一个方案?________。为什么?___________________________________。

小明同学的弟弟饭前总不爱洗手，为让他养成饭前洗手的卫生习惯，小明利用自己所学的知识，用随手可得的材料和弟弟做了如下的探究实验：

找两个相同的馒头，一起放在蒸锅里蒸30分钟．待冷却后起盖，让弟弟尽快用手在甲馒头上按一下，再用肥皂把手认真洗干净后，在乙馒头上按一下．用无菌工具迅速将两个馒头分别装入相同的洁净塑料袋并密封好．一起放在温暖的地方，过一段时间，观察甲、乙两馒头的变化．

（1）几天后形成较多、较大菌落的是_____馒头．

（2）将“两个馒头放在蒸锅里蒸30分钟”的目的是_____．

（3）用“两个馒头和两个的塑料袋”的目的是设置一组_____实验．

（4）“用手在馒头上按一下”的过程相当于细菌培养方法中的_____步骤．

（5）选用相同馒头和塑料袋，用同一手指的目的是_____．

为了探究“肉汤变质的原因”，小伍同学根据巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验原理，做了如下的实验：将甲、乙、丙三套装置分别连接好，分别用酒精灯加热至肉汤沸腾15分钟，然后将甲、乙装置放在室温为25℃的环境中，丙装置放入冰箱中。三天后，甲装置中的肉汤变质了，乙、丙装置中的肉汤未变质。请据此分析：

（1）将装置中的肉汤煮沸的目_________。

（2）乙装置中的肉汤未变质的原因是（        ）

A．室温保持在25℃              B．弯管阻挡了细菌进入肉汤中

（4） 鹅颈瓶实验证实了                            ，而是由原来已经存在的细菌产生的。为此巴斯德提出了保存牛奶的方法，后人称巴斯德为“             ”。

为了探究细菌对植物遗体具有分解作用，某初中学校生物研究性学习小组的同学设计了如下实验方案：

将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，分成甲乙两组，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后，也放在无菌条件下。甲组定期添加蒸馏水，使树叶保持温润；乙组不添加。请根据上述实验方案，回答下列问题：

（1）该实验不符合实验的 ____________原则，请加以改正： ______________________。

（2）探究的问题是__________________________________________________________ 。这组对照实验的实验变量是____________________。

（3）按照该方案进行实验，最可能获得的实验结果是____________________________。

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为证明细菌对植物遗体的分解作用，某生物小组的同学提出以下实验方案：

a、将同一种树的落叶进行灭菌处理后，随机  ①  分成甲、乙两组；

b、甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下，其余条件  ②  ；

c、观察并记录甲乙两组树叶腐烂情况。

（1）完善实验方案。①___________②___________。

（2）该实验方案的变量是______________。

（3）你认为实验中为什么要用同一种树的落叶？____________________________

（4）李刚同学想探究哪些非生物因素对细菌分解树叶有影响，请你帮他作出假设

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