（一）下图是人体的消化系统的模式图，请根据图回答：

（1）人体消化食物的主要场所是[ ]_____。在此处能将蛋白质分解为_______。

（2）消化道中最膨大的部分是[ ]____具有储存食物和初步消化食物的作用

（3）分泌的消化液中不含消化酶的器官是[ ]_____，该器官能分泌的消化液主要作用是_______________。

（4）[ ]_____是形成粪便的场所。

（二）下图是人体血液循环的简图，请根据图回答：

（1）体循环起始于左心室，终止的部位是[ ]_____，经过体循环后由____血变成 ______血。

（2）由2到3为___循环 ，经过此循环后，血液中的____（气体）显著增多。

（3）打点滴时，药物最先进入的心脏四腔是________。

（4）与左心室相连的血管是[ ]________。

（5）心房和心室之间，心室与动脉之间有一种特殊的结构叫 _____可以防止血液倒流。

（三）下图是人体呼吸系统图，请根据图回答：

（1）呼吸系统由______和_______组成。

（2）_____是气体进出肺的通道。能对吸入的空气进行处理，把____、____、____的空气送入肺。

（3）[ ]____是气体交换的场所。

（4）肺内有很树状的支气管分支，分支的末端形成许多___，外面包绕着许多________，它们都是由一层上皮细胞构成。

（四）为了探究唾液淀粉酶的催化作用受到哪些因素影响，某实验小组做了如下实验。分析后回答下列问题。

（1）试管1和试管2比较，说明___________________________________。

（2）试管2和试管3比较，说明唾液淀粉酶的催化作用受到_____的影响。

（3）试管___和试管___比较，说明唾液淀粉酶的催化作用受到pH的影响。

（4）试管2滴加碘液后不变色的原因是____________________________。            

某同学做了如下图所示的实验：向1号、2号试管中各加入2毫升冷却的浆糊：再向1号试管中加入2毫升清水，向2号试管中加入2毫升唾液：将2支试管充分振荡后，放入盛有温水的烧杯中，10分钟后取出，待冷却后各加入2滴碘液。请回答：                                        

（1）两支试管内出现的现象是：1号试管__________ ：2号试管_________。

（2）烧杯中的1号、2号试管适宜放置在________ ℃ 的温水，效果最好。

（3）该实验证明：唾液淀粉酶对__________有消化作用。

(4) 上述实验步骤中，若不向1号试管中加入2毫升清水，只向2号试管中加入2毫升唾液，实验结果也与上述相同，可是这样做不符合科学探究中设计对照实验的原则，原因是_________________________________________________。

(5) 若实验过程中,该同学将煮沸制成的浆糊立即注入到试管里,接着才按实验要求进行实验.则2号试管里物颜色__________，因为浆糊温度太高、_______________被破坏，___________________没有被分解。

某同学在探究馒头在口腔中的变化的实验中，涉及以下步骤（如图），请根据以下实验回答问题：

生物是以实验为基础的自然科学，实验不仅锻炼学生的实验动手能力，使学生掌握实验的基本技能，更能激发学生探索求知的欲望，是培养学生创新精神的切入点。

（1）在“光对鼠妇分布的影响”探究实验中，我们设置了明亮和阴暗两个环境。你们小组准备提出的问题是什么？

（2）通过对“种子的萌发的环境条件”实验探究，你们小组最终得出的影响种子萌发的环境条件有哪些？（列举两点即可）

（3）下图是巴斯德巧妙设计的鹅颈瓶实验。

A、B两组实验的变量都是___________ 。B组中煮沸的肉汤几天就腐败的原因是_________________ 。

（4）在“模拟保护色的形成过程”中，取红、绿、蓝、黄四种颜色的小纸片各25张，放在一块黄布上，实验者先背对蓝布，然后转身快速拿取，经过若干次后，最后剩下的小纸片数量最多的应该是_________。由实验可推测出，保护色的形成是_________的结果。

（5）生物学是一门实验科学。回顾自己在实验中的要求和表现，你认为在探究科学实验中应具备哪些科学态度？到目前为止，你掌握了哪些实验探究方法？各列举两点即可。

人体胃肠道中栖息着数百万亿的微生物菌群，它们形成的微生态与机体健康息息相关。请回答下列问题。

注：“＋”表示进行，“－”表示未进行。

（1）食物进入胃里后，胃不停地蠕动，胃壁上的胃腺同时分泌大量的________，其中含有消化酶，可以使食糜中的________在胃中被初步分解。人感染幽门螺杆菌后，幽门螺杆菌主要“定居”在胃粘膜表面，引起慢性胃炎甚至胃溃疡。

（2）为研究乳酸菌Z对幽门螺杆菌感染的影响，研究者将若干只实验小鼠均分为四组，按如表所示进行处理，几个月后检测四组小鼠胃粘膜炎症因子的量（炎症反应的一个检测指标），结果如图所示。

①第________（填组号）组结果对比说明幽门螺杆菌会引起小鼠产生炎症反应。

②综合第3组与第________（填组号）组结果，说明乳酸菌Z不仅不会引起炎症反应，还能对幽门螺杆菌感染起到________作用。

（3）研究者还发现，第3组小鼠胃内微生物菌群多样性也显著高于第2组，推测可能是由于乳酸菌Z灌胃后，有利于维持胃内各种菌群的微生态________，降低了幽门螺杆菌感染的机会。

（4）有些人爱吃生冷食物，有些人常常暴饮暴食，这些也会引起胃肠道内________生存环境的改变，从而改变各种菌群的微生态，引发胃肠道疾病。爱护身体，就要从减少类似的不良生活习惯做起。

某生物探究小组在探究“唾液在淀粉消化中的作用”时，准备了相关的实验材料和设备，实验方案如下：

（3）4号试管的实验现象是变蓝，由此可得实验结论是：        能影响唾液淀粉酶的消化作用。

在探究“馒头在口腔中的变化”的模拟实验中，一位同学设计了如下方案：

将这四支试管都放入37℃的温水中，10分种后取出，各滴加两滴碘液，摇匀。

（1）．在该实验中加入碘液的目的是检查_________。

（2）．这四支试管中加入碘液后完全不呈蓝色的是_______号试管,因为该试管内的_________已经被________     全部分解成了麦芽糖。

（3）．试管①和④这一组对照实验是模拟探究口腔中的_______与馒头变甜是否有关。

某同学，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实验。请回答下列问题。

 （1）若探究“唾液对馒头消化的影响”，应选用_________这两支试管做实验，实验变量是          。

（2）1号和3号试管进行实验，其探究的问题是                            ＿。

（3）观察到1号试管的实验现象是          ，2号试管的实验现象是___________ 3号试管的实验现象是___________（“变蓝”或“不变蓝”）。

下图是“观察唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”的实际示意图，请据图回答问题：

(1)请用图下面的编号，排出正确的操作顺序______