为了探究人体呼吸时二氧化碳含量的变化，小明做了如下图所示的探究实验，请根据下面的图和表回答问题：

（1）小明在此探究实验中提出的问题是 ___________________________________

（2）图中甲、乙两瓶中装的是等量的澄清的石灰水。实验者吸气时，左手捏紧，右手松开，通过甲瓶的气体是_______。

（3）最后________瓶的液体更浑浊一些。

（4）从表中可以看出，在呼出的气体中，____明显增多。

（5）有同学认为这个实验可以更简单一些，只需要乙瓶就可以了。你是否同意？_____说明你的理由？_____________________________________ 

为探究温度对绿豆发芽的影响，小明同学设计了一组对照实验，在甲和乙两个相同花盆中种了品种和数量相同的绿豆，并对光、温度和水加以控制，如表中①、②两处分别是（     ）。

某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实验：

请回答下列问题：

（1）此实验探究的问题是______________________________________________________

（2）为了证明唾液对馒头有消化作用，在2号试管的A处应加入_______。

（3）1号试管不变蓝的原因是唾液中含有______酶，它能促进________转化为__________。

（4）1号试管和2号试管形成__________，得出的结论是______________________________。

（5）1号试管与3号试管的比较可以证明：口腔中_________________，有助于食物的消化。

（6）水浴温度为37℃是因为_____________________________________________________。

（7）实验中2号试管和3号试管是否为一组对照实验？为什么？___________________________________________________________________________。

金鱼是大家熟悉的小动物，在饲养金鱼时，控制好水温是非常重要的。李伟同学通过观察金鱼在不同温度下的呼吸频率，来探究温度对它生活的影响。

实验用具：9条品种、大小相同的金鱼、鱼缸、温度计、热水、冰块和温水。

实验过程与结果如下表所示。

（1）提出问题：_____________________________________

作出假设：__________________________________

（2）该实验属于________实验，该实验中的变量是________。

（3）实验中，是为了减小实验误差应测量每组3条金鱼在相同环境下的呼吸频率并取其___________。

（4）实验结论：温度的变化对金鱼的呼吸频率有影响，在一定的温度范围内，温度升高，金鱼呼吸的频率________。

（5）实验时鱼缸中放入1条金鱼是否可以得出准确的结论？为什么？_______________________________。

（6）环境中影响生物生活和分布的因素叫做_________。本实验探究的是_______因素对生物生活的影响。

（7）实验完成后如何处理金鱼？___________________________________。

我们都有这样的生活经验:细细地咀嚼馒头时,会感觉到有甜味,这是为什么呢?小明同学设计了如下探究实验:

①取适量新鲜馒头,切成碎屑,分成2等份。

②将口漱净,取4毫升唾液放入小烧杯中。

③取2支洁净试管,编为1号和2号,分别加入等量馒头碎屑,然后向1号试管中加入2毫升清水,向2号试管中加入2毫升唾液,充分振荡,将两支试管同时放入  37℃温水中10分钟。

④取出2支试管,分别滴加2滴碘液并摇匀,仔细观察试管中颜色的变化。

(1)实验中1、2号试管形成一组对照实验,其变量是______________。

(2)小明同学将馒头切成碎屑并充分振荡试管,分别模拟了________________。

(3)实验过程中,要用37℃的温水为试管保温,是因为食物的消化需要______________。

  (4)预测实验现象:不会变蓝色的是________号试管,原因是_________________。

(5)通过以上实验可以推测,唾液淀粉酶对淀粉具有________作用。

（1）鉴定淀粉所特用的化学试剂是　　　　　　．

（2）淀粉糊不变蓝的是　　　　　　试管．

（3）B试管的作用是　　　　　　．

（4）饭后立即进行剧烈的体育运动，对消化有抑制作用．因为人在运动过程中，流经消化器官的血液　　　　　　（填“增加”或“减少”），从而影响消化．

（5）淀粉的化学性消化是从　　　　　　开始．

某课外小组学生为探究某些生物因素在生态系统中的作用，设计了如下实验，分析并回答：

(1) 实验装置C所模拟的生态系统和D模拟的生态系统相比，不相同的非生物因素是_____________。

(2)  比较A、B的实验结果可知，水藻的主要作用是__________________________。

(3)  D装置中的小鱼比A装置中的小鱼存活的时间短，可能的原因是_________________。

(4)  比较C和D的实验结果可以说明________________________________________。

(5)  如果将B、C作为一组对照实验，请你提出一个与此相关的探究问题：___________________________________________________________________。

为了验证酵母菌的发酵作用，某小组的同学设计了两组实验方案。他们的共同点是：相同的玻璃瓶子两只，分为甲、乙两组，分别加入等量消毒的温开水，每组按照各自的方案（方案一、

方案二）加入不同的物质后，将相同的气球套在瓶口，放在温暖的环境中，一段时间后观察。

方案一：甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖，乙组瓶内加入与甲组等量的蔗糖，不加干酵母。

方案二：甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖，乙组瓶内加人与甲组等量的干酵母，不加蔗糖。

请分析以上两种方案：

（1）分别预期方案一，方案二中甲、乙两组的实验现象（气球如何变化?）

方案一：________________________________________________。

方案二：________________________________________________。

（2）你认为哪个方案更合理?________。变量为________。

（3）实验中加入干酵母的作用是干酵母中的能将淀粉分解成葡萄糖，将葡萄糖转化为________________。

实验题：有人作了如下的实验：

A实验：取活的禽流感病毒注射在一只鸡的体内，不久，此鸡死亡．

B实验：取灭活的禽流感病毒注射在另一只鸡的体内，经过几周后，让此鸡的体内产生抗体，然后，再取活的禽流感病毒注射在它的体内，结果它存活下来．

据上述实验回答：

（1）B实验中说明鸡产生了抵抗禽流感病毒的________________，鸡产生的这种免疫是_________________免疫．

（2）将另一种病毒注射经过B实验处理的鸡体内，鸡能不能存活？___________为什么？_______________________________

（3）人类的计划免疫中，相当于上述实验中的___________（填“A实验”或“B实验”）

（4）A实验中的鸡在实验中的作用是___________________．

（5）带病毒的鸡对健康的人来说是____________，而健康人可称为___________,病鸡焚烧或深埋属于传染病预防措施的__________________．

（6）从病原体来看，禽流感属于______________传染病．