（一）下图是人体的消化系统的模式图，请根据图回答：

（1）人体消化食物的主要场所是[ ]_____。在此处能将蛋白质分解为_______。

（2）消化道中最膨大的部分是[ ]____具有储存食物和初步消化食物的作用

（3）分泌的消化液中不含消化酶的器官是[ ]_____，该器官能分泌的消化液主要作用是_______________。

（4）[ ]_____是形成粪便的场所。

（二）下图是人体血液循环的简图，请根据图回答：

（1）体循环起始于左心室，终止的部位是[ ]_____，经过体循环后由____血变成 ______血。

（2）由2到3为___循环 ，经过此循环后，血液中的____（气体）显著增多。

（3）打点滴时，药物最先进入的心脏四腔是________。

（4）与左心室相连的血管是[ ]________。

（5）心房和心室之间，心室与动脉之间有一种特殊的结构叫 _____可以防止血液倒流。

（三）下图是人体呼吸系统图，请根据图回答：

（1）呼吸系统由______和_______组成。

（2）_____是气体进出肺的通道。能对吸入的空气进行处理，把____、____、____的空气送入肺。

（3）[ ]____是气体交换的场所。

（4）肺内有很树状的支气管分支，分支的末端形成许多___，外面包绕着许多________，它们都是由一层上皮细胞构成。

（四）为了探究唾液淀粉酶的催化作用受到哪些因素影响，某实验小组做了如下实验。分析后回答下列问题。

（1）试管1和试管2比较，说明___________________________________。

（2）试管2和试管3比较，说明唾液淀粉酶的催化作用受到_____的影响。

（3）试管___和试管___比较，说明唾液淀粉酶的催化作用受到pH的影响。

（4）试管2滴加碘液后不变色的原因是____________________________。            

对农作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指导农业生产，下图是某研究小组在大棚内种植番茄进行相关实验所测结果，请据此回答。

（1）图甲是密闭大棚内一昼夜二氧化碳浓度变化情况，其中表示番茄进行光合作用吸收二氧化碳大于呼吸作用释放二氧化碳的是曲线_______段，有机物在______ 时（时间）积累的最多。

(2）从图乙可以看出与P点相比，Q点单株光合强度明显减弱，原因是_______________________。图乙给我们的启示是，栽培农作物时注意 ____________。

（3）图丙表示二氧化碳和光照强度对大棚番茄光合作用的影响，据图可知，若想提高作物产量，可采取____________________和 __________________________ 两种措施。

（4）把经光照后的番茄叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，用清水漂洗后滴加碘液，发现叶片变蓝，这说明_______________________________________；使用酒精的目的是溶解___________。

用鼠A、B做如图甲实验，图乙反映的是鼠先后接种同种疫苗后，血液中产生抗体的情况。据图回答如下问题：

（1）图甲所示实验过程中，要保证鼠A、B的健康状况、饮食、睡眠等各项条件维持相同状态，是为了_____________。

（2）通过接种S疫苗，使鼠产生相应的抗体。从免疫的角度来说，S疫苗相当于_____。这种免疫叫做______免疫。

（3）仔细观察、分析图乙：图甲所示实验中，B鼠注射S疫苗后的第2天，给B鼠注射S病原体，发现B鼠死亡，则原因是：______________。

人体作为一个开放的系统，能够通过自身调节作用，对外界刺激做出适当反应，维持体内各项生理活动正常进行。下图一是寒冷环境中人体某些生理活动流程图，图二是人体主要的内分泌腺，请分析回答下列问题。

   （1）由图一可知，皮肤中的冷觉感受器受到寒冷刺激后，人体会出现肌肉收缩的反应，此过程中下丘脑及结构II分别属于反射弧的__________、_________（填结构）；并且人体内的甲状腺激素分泌增多，这是图一中_______直接作用于甲状腺的结果。冷觉感受器产生的神经冲动传导至图二中的［  ］_______，人就产生了冷觉。由此可以看出人体的各项生命活动是_______________共同作用的结果。

（2）寒冷环境中抵抗力弱的人群易患流感，2017年冬天BY型流感病毒让很多市民“中招”。图二中［  ］________与人体防御流感病毒有关，该结构与_______等免疫器官和______组成了人体的第三道防线。侵入人体的大量BY型流感病毒最终被第三道防线消灭的具体过程是__________________。

    （3）生长激素是由图二中的［ ］___分泌的。为研究其生理作用，科学家选取相同的健康幼鼠若干只，全部手术切除该器官。一段时间后随机等分为两组，分别注射等量且适量的生长激素、生理盐水，饲养条件相同（如图三所示）。切除该器官后需要经过一段时间再进行注射，原因是__________（不考虑手术创伤的因素）。实验结果说明生长激素具有________的作用。

如图甲、乙分别是人体心脏结构及血液循环过程示意图，请据图回答下列问题：

（1）甲图中，壁最厚的是[ ]___________，该结构连接的血管是[ ]___________；肺循环终点是[ ]__________；当心脏处于图丙的状态时，图甲中④和⑩的状态依次是_______________。与心脏相连的血管中流动脉血的是____________（填序号）

（2）某同学想要探究心脏中血液流动的方向，从⑦灌水，水会从[ ]__________流出。

（3）乙图中，[⑥]是___________，[⑨]是___________，由C到D处，血液的成分变化是______________________，血液从F到E后，血液的变化是__________________，原因是在此处进行___________之间的气体交换。

（4）某人为了治疗咽喉肿痛，静脉注射药物，药物到达患处需要经过心脏______次，请用乙图中的字母、标号和“→”组成的流程图的形式将药物经过的路线补充完整⑧→①→________________________________________→⑤→⑦→F→B

玉米是我市主要的粮食作物之一，是公认的“黄金食品”。下图中字母A、B、C、D表示玉米的部分生长发育过程，数字1、2、3表示玉米种子的结构。请据图回答问题：

（1）播种前要从种子中抽取少量个体作为样板，进行发芽率的检测，以样板的检测结果来反映总体情况，这种科学方法是________________。度过休眠期的种子萌发的自身条件是____________________________________。玉米种子中3所指结构由________发育而来。A过程所需的营养物质来自玉米种子的[   ]________。出苗后有的幼苗会出现植株矮小叶片发黄现象，应该是加________肥。

（2）某地因天气异常导致玉米穗缺粒现象严重，主要原因是[   ]________过程受到影响。

（3）植物蒸腾失水“门户”——气孔的开闭是由________________控制的。随着气温上升，玉米植物的蒸腾作用增强，促进了根对________________的吸收。

（4）蝗虫的幼虫和成虫主要以玉米等禾本科植物的叶片为食，食量大，容易形成蝗灾。蝗虫的发育过程与果蝇不同，没有蛹期，这样的发育过程叫做________________。

Ⅰ.如图为桃花结构示意图，请据图回答问题（第（3）小题要填写文字）：

  （1）①②③合称为           ，④和⑤合称为          。

  （2）将来能发育成果实的结构是          。

  （3）有些植物的花，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不会结果，原因是这样的花中只有          。

Ⅱ、我们学校有几位同学对生物学知识特感兴趣，经常做一些生物学的小实验，这次他们准备探究某些条件与大豆种子萌发的关系。

（一）实验步骤：

（1）、取三个无色透明的玻璃杯，分别标记A、B、C，并且在瓶底各铺两张餐巾纸，各加适量水。

（2）、取30粒饱满的黄豆种子分别放入A、B、C杯底的餐巾纸上。

（3）、A杯不作处理，B杯用黑布全部罩住，C杯内抽干气体并密封。然后把A、B、C均置于24℃—27℃环境中。（如图）

（二）实验现象

几天后，A、B两杯内的种子萌发，C杯内种子无萌发现象。

（三）回答问题：

（1）要证明光照对大豆种子萌发有无影响，你认为应选用   作为对照实验。该实验的结论是           。

（2）要证明空气对种子萌发有无影响，你认为应选用    作为对照实验。该实验的结论是               。

A、下图是桃花的结构和果实的结构及来源示意图，请据图回答下列问题：(“[]”中填写序号，“横线”内填写文字．)

B、如图是琳琳同学在某晴天上午设计的关于植物蒸腾作用的两个实验装置示意图。请据图回答问题：

（1）实验（一）探究的问题是：蒸腾作用主要是通过       进行的吗？

（2）实验（二）探究的问题是：蒸腾作用的快慢与            有关吗？

（3）预测实验（二）结果：A、B、C三塑料袋中，           袋壁内水珠最多。

（4）实验（二）结论：                   。

（5）分别撕取实验（二）中A内一片叶的一小块上、下表皮，制成临时装片进行观察,气孔较多的是                         。

如图表示一草原生态系统，请分析回答：

某小组的同学为证明细菌对植物遗体的分解作用，分别提出如表三种实验方案：