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你知道吗？我们能够正常的生活和学习都是人体生命活动调节的结果。下面，就我们通过“馒头在口腔中的变化”这节实验课上的经历来感受一下吧。
（1）上课的一开始，老师提出实验要求。听清老师讲话，依赖于你的听觉。在听觉形成过程中，能够接受振动刺激形成神经冲动的结构位于[ ]____；神经冲动传到__________才能形成听觉。
(2)实验之前，需要对照老师板书的材料用具清点实验台上的物品。你不仅可看清近处的材料用具，也能看清远处的板书，这是因为眼球结构中的[ ]_____具有调节作用。为保护视力、预防近视，你应该做到________________（答出一条具体措施）。
(3)实验开始后，首先要用小刀将馒头切成大小相同的3块。如果不小心切了手，你会迅速缩回来并感到痛。在缩手反射过程中，神经冲动传导的途径是_______________（用字母和箭头表示），在这个过程中既迅速缩回手并感到痛，体现了脊髓具有______________________功能。
(4)实验过程中，你将滴管中的碘液精确的滴入经保温后的试管中并摇匀，此过程起平衡和协调作用的中枢神经结构是_____________。
(5)实验结束了，“咦！为什么3只试管都变蓝呢？”小组内分析原因时，同学们因争论而面红耳赤、心跳加快，此时，体内的___________分泌明显增多。
(6)由上述感受可知，通过_______________的调节作用，人体的各项生理活动相互协调，使人体成为一个统一的整体。