知识点挑题 - 初中生物 - 优优班--学霸训练营

1．番茄口感酸甜，富含多种维生素和矿物质，是大众喜爱的蔬菜。为了得到产量高、品质好的番茄，科研人员用塑料薄膜将同一温室隔出C₁、C₂、C₃三个独立区域，每个区域分别控制二氧化碳浓度为400μmol/mol（近似空气中二氧化碳浓度）、800pmo/mol、1000μmol/mol，进行了一系列的研究。请回答下列问题。
（1）该研究的三个独立区域中，起对照作用的是______。科研人员测定了不同区域中番茄的光合速率，结果如图1．可以看出，在实验研究的浓度范围内，随着二氧化碳浓度的升高。______，原因是______。
表1不同CO₂浓度条件下番茄果实的维生素C含量

处理 C₁ C₂ C₃

维生素C含量（g/kg） 5.40 7.90 6.94

（2）番茄果实成熟后，测量其中维生素C的含量，结果如表1．测量所用的番茄，除成熟度相同外，______等其它条件也应该尽量相同，这样做遵循了探究实验中______的原则。测量结果表明，二氧化碳浓度为
______μmol/mol时番茄维生素C的含量最高。
（3）果实采摘后，为了寻找最适宜的保鲜包装方法，研究者探究了不同包装方式对番茄呼吸强度的影响，结果如图2．番茄在储存过程中有一个呼吸高峰，______包装情况下，呼吸高峰到来的最早。如果在优先考虑推迟呼吸高峰的基础上，再降低呼吸强度，则______包装最有利于番茄保鲜。

难度：较难

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2．生物圈中到处都有绿色植物，它们自身的某些生理活动在生物圈中具有重要作用。图一中的A、B、C表示发生在绿色植物体内的某些生理过程，图二表示一段时间内小麦叶片吸收二氧化碳相对含量与光照强度的关系，图三表示“绿叶在光下制造有机物”探究实验的部分过程。请据图回答：

（1）植物吸收的水分，通过根、茎、叶中的______运送到叶肉细胞，绝大部分通过图一中的[______]______散失到环境中，参与了生物圈中的______。
（2）图一中植物在白天进行的生理活动有______（填字母），农业生产中的合理密植、间作套种提高了图一中[______]的效率。
（3）当图二中光照强度在______（填字母）点之后，小麦体内的有机物开始积累，这是因为______。
（4）请将图三中的实验步骤正确排序______（用序号和箭头）。设置步骤②的目的是______。步骤③滴加碘液后，见光部分变成了蓝色，被黑纸片遮盖的部分不变蓝此实验得出的结论是______。

难度：较难

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3．向日葵是双子叶植物，其果实既可直接食用，也可用于生产葵花籽油

（1）由于果皮较厚，向日葵的种子自然萌发需要较长时间，生产中常用浸种方法提高发芽率。为探究浸种的最适条件，同学们进行了相关实验，结果如图1．由图可知，浸种的最适条件是______。
（2）向日葵种子中的营养物质在细胞内通过______作用为种子的萌发提供能量。
（3）向日葵可用于生产葵花籽油，这是由于______作用合成的糖类在细胞内转化为脂肪，能生产葵花籽油的物质主要贮存在向日葵果实的______（结构）中。
（4）如图2是向日葵根尖的结构及生理过程示意图（其中a、b、c表示区域，箭头表示生理过程）。向日葵的根系主要由______组成。根的不断伸长依赖图中的区域是______（填字母）。图中箭头表示细胞的______过程，通过该过程细胞的形态、结构发生了变化，形成不同的组织。[a]区内形成了吸收______的结构，该区表皮细胞一部分向外突出，有效地扩大了吸收面积。这体现了生物体______的观点。

难度：较难

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4．（7分）某学习小组为了解甲状腺激素对生物体生长发育的影响，进行如下实验：取两个相同的玻璃缸，分别贴上标签A、B，实验步骤如下表所示：
（1）在这个实验设计中，有两个步骤不够严谨，请你提出改进建议：①           ；②             。

（2）实验设计改进后，A缸和B缸是一组          实验，变量是                           。实验应重复进行1~2次，取平均值，目的是   。

（3）按修改后的方案进行，实验结果是：A缸的蝌蚪比B缸的蝌蚪发育快。得出的结论是             。

（4）实验中观擦到A缸蝌蚪提前变成青蛙，但青蛙只有苍蝇大小。在养殖业中，有人为了获得高产，将动物激素添加到家畜．家禽的饲料中。你认为以下观点正确的是（     ）

A．任意添加激素、提高产量，利国利民

B．经常使用这些添加激素的家禽及家畜的肉、蛋、奶，可以强身健体

C．任意添加激素危害人体健康

难度：较难

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5．
分析下列的材料，回答问题：

校园里有许多花草树木，有时发现树叶上有小毛毛虫，小毛毛虫往往给鸟类吃了；有时候还看到潮湿、富有有机质的土壤中钻出一两条蚯蚓，特别是下雨过后，蚯蚓纷纷爬出地面上来，却能引来一群蚂蚁把蚯蚓搬走；校园里的一块地里原来种了很多小树苗，过了一段时间，发现里面杂草丛生，长势超过了小树苗。

（1）上述材料描述了植物间的             关系，动物间的         和          关系。

（2）影响校园里树木生长的环境因素有                    和                    两类。

（3）蚯蚓生活在潮湿、富有有机质的土壤中，能从土壤中获得生命活动所需营养，这说明生物能                   ；蚯蚓的活动过程又使得土壤疏松，土壤肥力提高，这说明生物能                 。下雨过后，蚯蚓纷纷爬出地面上来，这说明了                 生物。

（4）“毛毛虫吃树叶，鸟类吃毛毛虫”，这反应了生物                   ；“下雨过后，蚯蚓纷纷爬出地面上来”，目的是                                         。

难度：较难

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处理	C₁	C₂	C₃
维生素C含量（g/kg）	5.40	7.90	6.94