生物是以实验为基础的自然科学，实验不仅锻炼学生的实验动手能力，使学生掌握实验的基本技能，更能激发学生探索求知的欲望，是培养学生创新精神的切入点。

（1）在“光对鼠妇分布的影响”探究实验中，我们设置了明亮和阴暗两个环境。你们小组准备提出的问题是什么？

（2）通过对“种子的萌发的环境条件”实验探究，你们小组最终得出的影响种子萌发的环境条件有哪些？（列举两点即可）

（3）下图是巴斯德巧妙设计的鹅颈瓶实验。

A、B两组实验的变量都是___________ 。B组中煮沸的肉汤几天就腐败的原因是_________________ 。

（4）在“模拟保护色的形成过程”中，取红、绿、蓝、黄四种颜色的小纸片各25张，放在一块黄布上，实验者先背对蓝布，然后转身快速拿取，经过若干次后，最后剩下的小纸片数量最多的应该是_________。由实验可推测出，保护色的形成是_________的结果。

（5）生物学是一门实验科学。回顾自己在实验中的要求和表现，你认为在探究科学实验中应具备哪些科学态度？到目前为止，你掌握了哪些实验探究方法？各列举两点即可。

探究“馒头在口腔中的变化”课题时，设计实验方案如下：

请你结合所学知识回答下列问题：

⑴实验装置要放入37℃温水中的原因是_______________________________________。

⑵实验中，将3个试管中的馒头处理成大小相同的原因是_____________________。

⑶只摸拟了牙的咀嚼和舌的搅拌的是____号试管。通过1号试管和2号试管的对照实验，可以证明___________________________的作用。观察到1号试管的现象是________________，其原因是_____________________________________________________________。

⑷营养物质进入血液后，随血液循环进入组织细胞，通过__________作用分解，释放能量供人体进行各项生命活动。

⑸这两位同学又进行了如下图的实验设计，

他们提出的问题是________________________________________？ 比较而言，你认为_____组实验设计更合理，理由是______________________，该组的设计也存在不完善之处，请你开动脑筋帮他们完善实验设计：___________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________。

小静同学记得新闻联播曾播出这样的消息：某天，习近平总书记来到一处麦田，了解夏粮生产情况。从选种、浇水、虫害到施肥、收入、农药残留，习近平问得很细，还接过麦穗察看灌浆情况。小静头脑中冒出了一个问题：植物光合作用的原料是二氧化碳和水，肥料的有效成分是无机盐，种植农作物为什么要施肥呢？难道肥料中的无机盐与农作物的产量之间有关系吗？她准备和同学们开展种植实验来加以证明，而你正好是她的同学，请你和她一起完成实验。

实验准备：适量蒸馏水，适量肥沃土壤的浸出液（含丰富的无机盐），若干生长状况一致的韭菜，若干生长状况一致的番茄，以及其他种类、符合实验要求的农作物，无土栽培的容器。

（1）实验方案：将每种符合实验要求的农作物_______________分成A、B两组，A组用适量蒸馏水培养，B组用____________________________________培养；每隔一段时间换水一次。

（2）本实验探究的问题是：______________________________________________？

（3）无机盐是否有作用，应通过实验结果即A、B两组农作物的________________来判断；

（4）植物肥料“三要素”是氮、磷和_______。

某实验中学环保兴趣小组为探究“废旧电池对水质的影响及防治”，开展了以下研究活动。

(一)查阅资料

资料一：废旧电池丢弃到自然界腐烂后，因含汞、铅、铜等有害物质造成水质污染。

资料二：满江红为常见的水生蕨类植物，在美化水体景观、净化水质、保持河道生态平衡方面有显著功效。

资料三：5号电池比7号电池较大些。

(二)设计实验方案及数据统计(A～E共5组数据见下表)

该小组根据上述有关内容，做了如下探究活动，请你结合自己的所学，帮助完成下列问题：

(1)若某成员选择了A与B进行对照实验，那么，他想要探究的问题是____________     ________？作出的假设是____________________，实验变量是__________。为探究这同一问题还可以选择______进行对照实验。

(2)B、E对照实验的变量是________。E组的鱼比B组的鱼存活天数多说明____________________________。

 (三)实验反思

(3)该实验设计中明显的不足之处是_________________________。

(四)交流讨论

废旧电池不能随意乱丢，应放在指定的容器内，以便集中无害化处理。

为研究高浓度无机盐对彩叶草生长的影响，某兴趣小组设计并完成如下实验。①选取生长一致的彩叶草，随机分成5组，培养在装有等量干净细砂的培养盆中。②在培养液中分别添加等量不同浓度的氯化钠溶液（NaCl，一种无机盐）。③继续培养25天后，观察彩叶草长势（图1）并测定相关生理指标（图2）。请回答相关问题。

（1）将彩叶草培养于干净细砂中，主要目的是排除土壤中含有的________对实验结果的影响。据图2可知，与对照组相比，茎和叶中Na⁺（钠盐被吸收和运输的形式）的含量随着氯化钠溶液浓度的增加而增加，这是由于根吸收的Na⁺会随着水分运输到茎和叶中，水分运输的动力来自__________作用。

（2）据图1可知，与对照组相比，当氯化钠溶液浓度大于50 mmol/L时，彩叶草的生长会受到明显_______。研究发现，植物细胞里的Na⁺浓度过高时，细胞膜上会出现微小的漏洞，破坏了细胞膜控制__________的功能，影响细胞正常的生命活动。

（3）细胞是植物体______和______的基本单位，高浓度无机盐导致细胞结构的完整性受到破坏，从而使植物体的生长受到影响。

（一）选取有白斑叶片和绿色叶片的牵牛花进行如图所示的光合作用实验。请分析回答下列问题：

(1)将此装置须经暗处理一昼夜，目的是___________，然后移至光下数小时，再将这四片叶子取下，用_______ 的方法使叶绿素溶解到酒精中。

(2)清洗后，分别向这四片叶子滴加碘液，下列选项中变成蓝色的是 _____________

A.甲叶未覆盖铝箔的部分B.甲叶覆盖铝箔的部分C.乙叶 

D.丙叶的绿色部分 E.丙叶的白斑部分    F.丁叶

(3)本实验中有3组对照实验：乙叶和丁叶形成的对照实验的变量是______________ ；甲叶和丙叶的实验结果说明光合作用需要_________________。

（二）如图为种子呼吸作用和植物光合作用的实验装置图，请据图回答：

（1）瓶中加适量水后种子的呼吸作用会加强，产生的_________气体增多，从而使玻璃罩内幼苗的光合作用增强，说明此气体是光合作用的 ________________________。

（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，种子的呼吸作用会减弱，原因是______________。

（3）将玻璃罩内叶片取下脱色后滴加碘液观察到的现象是________________，说明光合作用的产物是__________________。

（4）该装置在光下放置一段时间后，玻璃罩内壁会出现许多水珠，水珠主要来自植物的__________作用，植物体失水的门户是_______。

（三）如图表示发生在绿色 植物体内的某些生理过程示意图，请回答：

（1）间作套种、合理密植是为了提高图中过程[ ]_____________ 的效率，写出这一过程的反应式                                   。

（2）植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于图中过程[ ]_________所释放的能量。

（3）植物体从土壤中吸收的水分，只有1 %—5 %参与组成植物体和用于维持生理过程，其余绝大部分的水分都通过[ ]_____________散失掉了。

(2)若要探究光对大豆种子萌发的影响，应选择②组与________组进行对照。根据这两组种子的萌发数，得出的结论是：____________________________。

(3)③组的种子都没有萌发，主要原因是缺少充足的_________________。

(4)如果要测定大豆种了的发芽率，可让种子处在与上表____________ 组相同的环境中。

(5)大豆种子萌发时，需要的营养物质主要来自于种子结构中的________________。