某中学生物兴趣小组的同学，在探究“馒头在口腔中的变化”时，设计了如下实验：

（1）第②支试管处理中存在一处错误，请将错误之处进行改正________。根据改正后实验有，回答下列问题。

（2）为证明“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”对馒头有消化的作用，选用________试管进行对照。

（3）将这3支试管—起放入37℃的温水中，5－10分钟后取出这3支试管，各滴加2滴碘液摇匀，发现________号试管不变蓝，这是因为________________。

（4）如果实验现象未达到预期效果呈现浅蓝色，可能的原因是________________（答案写出一种即可）。

下表是“探究馒头在口腔中的变化”的实验记录，请根据实验记录回答问题：

（1）若以①和②为一组实验，则实验变量是________。

（2）加碘后所观察到的现象是：_____号试管液体变蓝；_____号试管液体不变蓝，为什么不变蓝：_____________________________________________。

（3）请你说说看为什么要在37°的水浴保温，原因是：____________________。

（4）为什么3个试管馒头等量、处理温度等相同？________________________。

生物科学不仅是众多事实和理论的汇总，也是一个不断探究的过程，科学探究通常涉及提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流等环节。

（1）在对蜜蜂色觉的研究中，弗里施怀疑“蜜蜂是色盲”这一说法，认为蜜蜂能分辨花卉的不同颜色，这一步骤属于探究过程中的哪一环节？

（2）某小组在探究馒头在口腔中的变化实验中，取甲、乙、丙三支洁净的试管进行如下实验：

甲：馒头碎屑＋2mL唾液→37℃水浴保持8分钟→加2滴碘液并摇匀→观察颜色；

乙：馒头碎屑＋2mL清水→37℃水浴保持8分钟→加2滴碘液并摇匀→观察颜色；

丙：馒头碎屑＋2mL唾液→100℃水浴保持8分钟→加2滴碘液并摇匀→观察颜色。

该探究实验中能形成几组对照实验？请说出其中的一组对照实验。

（3）寒冬时节，小新同学将容易萌发的、饱满的玉米种子深深地埋入泥土中，每天浇适量的水分，却始终没有萌发，请你分析种子没有萌发的原因有哪些？（写出两点）

（4）绿叶在光下制造有机物的实验现象是：遮光部分的叶片滴加碘液不变蓝色，见光部分的叶片滴加碘液变成蓝色，由此得出的两个结论是什么？

（5）有人做了这样一组实验：将健康的成年雄性大鼠随机分成两组，每组8只。甲组置于未开机的电脑前，乙组置于开机电脑前；其他饲养条件相同。六十天后获得实验数据如图。每个实验组都用了8只而不是1只大鼠，目的是什么？数据显示，长时间的电脑辐射对大鼠的健康有害，这对你有什么启示？

下表是某小组同学在探究“馒头在口腔中的变化”时设计的实验，请分析并回答问题。

（1）甲试管中滴加的消化液①是由______________腺分泌的。馒头中的淀粉被此消化液分解为_____________。

（2）实验甲与丙放置于37℃的作用是______________。

（3）若要探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对馒头消化的影响，实验材料②是。实验结论是____________________________

为了探究“唾液淀粉酶对淀粉的化学性消化”，刘明同学做了如下实验：

①在甲、乙两支试管中分别加入等量的淀粉糊。

②在甲试管中注入2毫升唾液并进行充分搅拌；在乙试管中注入2毫升清水并充分搅拌。

③将甲乙两支试管放入37℃的水浴烧杯中，15分钟后取出，分别滴加碘液，观察现象并回答：

 (1)刘明提出的问题是__________________________ ？

 (2)他作出的假设是_____________________________。

 (3)其中设计的实验变量是_______________，设计的对照组

是___________试管。

 (4)观察到的现象是________________试管中没有变蓝。