请你仔细观察分析下面所示的实验装置，回答有关问题：

（1）甲装置可以用来探究植物的________。

（2）乙装置验证的是植物________。

（3）丙装置所示实验，a和b形成一组对照实验，其变量是________。

（4）丁装置可以用来验证：光合作用产生________。

分析下面的四个装置，回答问题。

 （注意：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）

（1）做探究二氧化碳是光合作用必需的原料实验，利用          装置。

（2）装置②中试管里冒出的气体是          。检验这种气体的性质要用               。

（3）装置③中塑料袋内壁的水珠主要来自植物的   作用，该作用主要是通过植物哪一器官进行的？          。

（4）装置④实验进行一段时间后，观察到的实验现象是，试管中澄清的石灰水变     。此实验证明植物呼吸作用产生了     气体。

某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，实验在夏天某一晴朗的上午进行．请据图分析回答：

（1）中午，兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠这些小水珠主要来自植物的______；下午，兴趣小组的同学打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃，这些气体来自植物的______；傍晚，兴趣小组的同学再次给植物套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天一亮就打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使燃烧的火柴熄灭，这些气体来自植物的______。（本小题空均要求填生理过程）

（2）若要探究绿色植物的蒸腾作用，A、B、C三个实验装置中最合理的是______。若要证明该结论则还应选取的实验装置是图______。（本小题均填字母）

（3）植物体蒸腾失水的“门户”是图D中的6 ______，该结构是由一对半月形的______围成的空腔。

下图表示某同学设计的用于观察蒸腾作用的实验装置。据图回答：

（1）此装置存在明显问题，请你指出来，并说明如何改正：________________________________________________________________

（2）根据改正后的装置进行如下实验：

①一段时间后，塑料袋内出现了一些小水珠，这些小水珠来自叶片的________作用。

②如果下午打开袋口，迅速把一根将熄灭的火柴梗伸进塑料袋，将出现的现象是 。这说明袋内 较丰富，这是植物进行__________作用的结果。

果果是个爱钻研的学生，他利用矿泉水瓶做了一系列有关植物生理作用的实验。请仔细阅读，回答问题：

（1）将A装置光照一段时间后，发现液面明显下降，主要原因是叶片进行了            作用。同时发现叶脉变红，说明水分可以通过输导组织中的         运输到叶片。

（2）Ｂ装置中萌发的种子进行了呼吸作用，产生的         气体能使澄清的石灰水变浑浊。

（3）将Ｂ装置中的气体通入到Ｃ装置清水中，再将Ｃ装置塑料瓶稍捏扁，关上输液器开关，拧紧瓶盖，光照3－4小时。Ｃ装置中收集到的气体能使带火星的小木条           ，该气体是金鱼藻在       下进行光合作用产生的。

入冬以来，我国多地频现雾霾天气，科学家告诫说，中国雾霾对农业的不利影响犹如“核微粒飘降物”。雾霾中的颗粒物会堵塞叶片的门户——气孔，气孔的闭合直接影响到植物的光合作用、呼吸作用以及蒸腾作用。为了探究气孔闭合会影响植物的生理作用。小明同学做了如下实验：

①取一盆盆栽天竺葵，在A叶片的正反两面都涂上凡士林（凡士林会把叶片的气孔堵住）。

②用两个干燥的塑料袋分别套住叶片A、B，并把袋口扎紧。请回答下列问题：

（1）把该盆天竺葵放在光下一段时间后，小明同学发现A塑料袋袋内仍是干燥的，B塑料袋袋内出现一些小水珠，这些小水珠来自植物的       作用。

（2）下午，打开A、B袋口，分别迅速把一支即将熄灭的火柴伸进袋内：A无明显现象，B火柴复燃，说明B袋内       较丰富，这是植物       （填“光合作用”或“呼吸作用”）的结果。

（3）傍晚，再套上塑料袋，扎紧袋口。第二天天亮就打开A、B袋口，分别迅速伸进一支燃烧的火柴。A无明显现象，B火柴熄灭了，说明B袋内        较丰富，这是植物        （填“光合作用”或“呼吸作用”）的结果。检验袋中该气体还可以用其能使澄清的        变浑浊的特性。

（4）本实验的对照组是        ，小明同学多次重复实验后，发现结果都是一样的，由此可以得出的结论是        。