知识点挑题 - 初中生物 - 优优班--学霸训练营

1．
科学的六步洗手法，90%左右沾污在手上的微生物都能洗干净．某校生物兴趣小组的同学利用盛有无菌培养基的培养装置（如图），设计了如下试验．请回答相关问题：
（1）该实验提出的假设是 ______ ．
（2）你认为该同学的设计不足的地方是 ______ ．
（3）细菌在适温、养料充足时，进行旺盛的 ______ 生殖．在恶劣环境中，细菌会形成圆形或椭圆形的休眠体-- ______ ，以度过高温、寒冷、干旱、辐射等不良环境．
（4）下列常见病中哪些是由细菌引起的 ______ （多选）．
①SARS（非典） ②破伤风 ③禽流感 ④痢疾 ⑤足癣 ⑥肺结核 ⑦乙肝．

难度：较易

解析收藏试题篮
2．某中学生物科技活动小组为了检测不同环境中的细菌，设计了“比较洗手前后手上的细菌分布情况”的探究活动。请你帮助完成设计方案，并回答问题。
【1】提出问题：______？
【2】作出假设：洗手前手上的细菌比洗手后的多。
【3】制定和实施计划
①将9个培养皿进行高温处理、装有培养基的培养皿平均分成三组，每组的培养皿底部贴上相应的标签：洗手前、洗手后、空白对照。
②打开培养皿，三位同学分别将手指的5个指尖在贴有“洗手前”标签的培养基上轻轻按一下并迅速盖上。
③三位同学用肥皂将手洗干净，然后分别将手指的5个指尖在贴有“洗手后”的标签儿的培养基上轻轻按一下并迅速盖上。
④“空白对照”组不做处理。
⑤把三种培养皿你放入37℃恒温箱中培养，一天后观察。
⑥用放大镜观察培养皿中细菌的菌落数，并计算菌落数分布的多少。
【4】上述实验结果：洗手前培养皿中的细菌菌落多，洗手后培养皿中的细菌菌落少、空白对照组没有菌落。
【5】得出结论：______。
回答下列问题：
（1）该实验的变量是______。
（2）步骤【3】中的①将9个培养皿进行高温处理的目的是______②③相当于一般培养方法中的哪一步？答：______。

难度：难

解析收藏试题篮

3．中学生小刚对“检测不同环境中的细菌和真菌”，这个探究实验很感兴趣，并提出疑问：寝室的空气中有细菌和真菌吗？干净整洁的寝室与潮湿脏乱的寝室相比较，哪种寝室的环境中细菌和真菌多工些？为探究这些问题，小刚设计了如下的实验方案：

步骤	A		B	C
第一步	在三个培养皿中分别配制好相同的培养基，分别标记为A、B、C
第二步	将所有培养基进行 ______ 处理
第三步	A组培养皿打开后在干净整洁的寝室内放置5'～10min	B组培养皿打开后在潮湿脏乱的寝室内放置5⌒ˇ10min			C组培养皿不做任何处理
第四步	将所有培养基放于30℃的恒温培养箱中培养
第五步	观察实验结果（菌落情况、菌落数目），并进行记录

（提示：微生物包括细菌、真菌和病毒）
请针对小刚设计的实验方案，分析回答下列问题：
（1）A、B、C三组实验中，进行实验变量处理的是______组。
（2）第二步将所有培养基进行______处理，其目的是______。
（3）接种微生物是在以上实验步骤中的第______步完成。
（4）在三组培养基中，起对照作用的是______组。

难度：中等

解析收藏试题篮

4．
被称为“微生物学之父”的法国科学家设计了著名“鹅颈瓶实验”：
（1）设计这个实验的科学家是 ______ ．
（2）打断“鹅颈”后，瓶内的肉汤腐败的原因是 ______ ．
（3）根据“鹅颈瓶实验”，如果家里没有冰箱或冰柜，夏天可用 ______ 方法将剩饭剩菜短时间保存而不会腐败变质．
（4）在生态系统中，细菌和真菌作为生物部分中的 ______ 参与二氧化碳等物质的循环．

难度：较易

解析收藏试题篮

5．

阳光能杀菌吗？某兴趣小组同学做了如下实验．
准备9个培养皿，加入培养基．彻底杀菌后，各加入 1ml含相同浓度的细菌培养液．待各个培养皿获得数量大致相同的细菌后，将这9个培养皿分成三组，置于表所设置的三种环境中．3小时后，结果如下：

	A组：直接置于直射阳光下			B组：覆盖能阻挡大部分紫外线的透明材料			C组：覆盖完全不透光材料
开始时	++++	++++	+++	++++	++++	+++	++++	++++	+++
3小时后	+	无	+	+++	+++	++	++++	++++	++++

备注：“+”表示细菌的相对量
（1）在实验前对培养基进行灭菌的目的是 ______ ．
（2）AB 为一组对照试验时，其变量是 ______ ．综合 AB 两组的数据，得出的结论是 ______ ．
（3）有小组得出“细菌的生长需要阴暗环境”，他是通过对比哪两组数据得出的？ ______ ．综合上表数据，你同意他的观点吗？ ______ 为什么？ ______ ．
（4）勤晒被褥有益身体健康，你能说说其中的道理吗？
答： ______ ．

难度：较易

解析收藏试题篮

6．为了探究细菌对植物遗体具有分解作用，某校生物兴趣小组的同学设计了如下两套实验方案：
方案一：将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组不接种细菌，两组都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润．
方案二：取两种树的等量落叶，分别标为丙组和丁组，将两组落叶进行灭菌处理后，丙组接种细菌，丁组不接种细菌，两组都放在无菌的环境中，两组在实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润．
请根据上述实验方案，回答下列问题：
（1）该探究实验提出的假设是： ______
（2）方案一中的实验变量是 ______ ，你认为实验的对照组是 ______ ．
（3）方案二中最终可能获得的实验结果是 ______ 组的被分解．
（4）比较以上两种实验方案，你认为较科学的是实验方案 ______ ，原因是该方案符合 ______ 原则．
（5）实验过程中要添加蒸馏水，使树叶保持湿润，这样做的原因是为细菌生长繁殖提供适宜的 ______ 条件．

难度：较易

解析收藏试题篮

0/40

进入组卷