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            • 1． 有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问题搞清楚，请你和他们一起去探究．
              （1）你的问题是：    能影响叶绿素的产生吗？
              （2）针对你提出的问题，请作出假设：    对叶绿素的产生有影响．
              （3）设计实验方案：
              A．取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中．
              B．把甲放在    下培养，把乙放在    处培养．
              （4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽    绿，乙中的黄豆芽    ．
              （5）该实验证明了：叶绿素的形成需要    ．
              难度：中等
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            • 2． 某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，作出的假设是：光照能影响叶绿素的形成．据此假设该小组设计如下实验方案：
              甲组乙组
              环境条件阴暗、低温光照充足、适宜温度
              实验材料同样多株韭苗同样多株韭苗
              处理方法将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间
              （1）全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究，因为实验方案中的变量有    个．
              （2）请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写成你的实验方案：
              ①环境条件的设计．甲组：阴暗、    ；乙组：    、适宜温度．
              ②实验材料选择：同样多株韭苗．
              （3）请写出支持假设的实验结果预期：甲组植株呈现黄白色，乙组植株呈现    ．
              （4）上述研究方法属于    法．
              难度：中等
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            • 3． 先完成下列探究过程，然后回答问题
              有一次，李明同学买回来一袋黄豆芽，放在阳光下，下午打开一看，发现有许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，他觉得奇怪，决定把这个问题搞清楚，请你和他们一起去探究．
              提出问题：    （温馨提示：记住要写问号）．
              作出假设：太阳光能影响叶绿素的产生．
              设计实验方案：
              ①取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中；
              ②甲放在    处培养，乙放在黑暗处培养．
              实验预期效果：甲组的黄豆芽    绿，乙组的黄豆芽    绿（填写“变”或“不变”）
              得出结论：实验证明    ．
              （1）实验的变量只能是    个，该实验的变量是    ．
              （2）做实验时，甲、乙两组黄豆芽要放置在不同的地方，目的是形成    ．
              （3）探究实验还有许多步骤没有呈现出来，请你补充完整．
                  、    、    ．
              难度：中等
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