知识点挑题 - 初中生物 - 优优班--学霸训练营

1．（2016•东海县校级一模）为了探究植物呼吸作用的产物，某小组设计了一个实验装置（如图）：
（1）该实验选用    （选填“黑色”或“透明”）的塑料袋，目的是避免塑料袋内的植物进行    作用（选填“光合”或“呼吸”），以免对实验结果产生干扰．
（2）实验结论进行一段时间后，打开B处的阀门，用手挤压塑料袋（A），发现瓶中澄清的石灰水变    ，表明植物呼吸作用释放了    ．
（3）为让实验更具有科学性，应增设    组．

难度：中等

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2．认真分析如图所示的实验装置，并回答有关问题：

（1）甲装置可用来验证    ，此装置必须放在    的环境中．
（2）乙装置可用来验证    ，实验前乙装置中的试管内盛有    ．
（3）将丙装置进行改进    ，用来研究蒸腾作用．

难度：较难

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3．如图是同学们为了探究绿色植物的某种生理现象而连接好的装置，请你思考并回答问题：
（1）本装置的实验目的是．
（2）要使该实验效果明显，本装置应放在环境中，否则因为而影响效果．

难度：中等

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4．请你仔细观察分析下面所示的实验装置，回答有关问题：

（1）甲装置可以用来探究植物的      作用．
（2）乙装置验证的是植物的呼吸作用能产生    ．
（3）丙装置所示实验，b用锡箔纸遮住叶片，a和b形成一组对照实验，其变量是    ．
（4）丁装置可以用来验证：光合作用产生    ．

难度：中等

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5．请认真观察如图所示实验装置，并尝试回答下面问题．

（1）甲、已、丙三组实验装置能构成对照实验的是    ．
（2）丁组装置可用来验证    ．
（3）若戊组装置用来验证植物的蒸腾作用，请你指出该装置应该改进的地方    ．

难度：中等

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6．利用如图装置探究绿色植物的呼吸作用，一段时间后，玻璃管中的红色液滴将向移动．

难度：中等

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7．果果是个爱钻研的学生，他利用矿泉水瓶做了一系列有关植物生理作用的实验．请仔细阅读，回答问题：
（1）将A装置光照一段时间后，发现液面明显下降，主要原因是叶片进行了      作用．同时发现叶脉
变红，说明水分可以通过输导组织中的    运输到叶片．
（2）B装置中萌发的种子进行了呼吸作用，产生的    气体能使澄清的石灰水变浑浊．
（3）将B装置中的气体通入到C装置清水中，再将C装置塑料瓶稍捏扁，关上输液器开关，拧紧瓶盖，光照3-4小时．C装置中收集到的气体能使带火星的小木条复燃，说明气体是    ，该气体是金鱼藻在    下进行光合作用产生的．

难度：中等

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8．如图是有关绿色植物光合作用的两个实验的装置图，请根据并结合你平时的实验体验回答下列问题．

（1）在实验一中，快要熄灭的卫生香遇到绿色植物在光下释放出的气体，发生的现象是    ，由此可以得出的结论是    ．
（2）在实验二中，绿色植物必需预先经过的处理是    ．将甲、乙两个装置放在阳光下几小时　后，各摘下一个叶片脱色、漂洗、滴加碘液，观察到变蓝的是    装置中的叶片，由此可以得出的结论是绿色植物进行光合作用需要    ．
（3）综合上述两个实验的结论可知，绿色植物在生物圈中的作用之一是    ；根据实验二的原　理可知，要提高大棚蔬菜的产量，可采取的措施是    ．

难度：中等

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9．某研究性学习小组的同学欲用下列装置探究“绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳气体产生”，其操作设计如下：
①将整套装置放在温度较低的暗室中；②通过A装置鼓入适量的空气；③静置一定时间后取出观察．请分析回答：

（1）装置A可起到的作用是    ；装置B可起到的作用是    ．
（2）标志着本探究活动成功的现象是    ．
（3）若该研究性学习小组按上述设计进行操作，没能观察到预期的现象，可能的原因是    ．
（4）若要在上述实验中，同时探究一下“温度对植物呼吸作用有没有影响”，则应如何设计？其中实验的变量是什么？    ．

难度：中等

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10．小金同学在学习了植物的呼吸作用后，对“植物的呼吸作用产生二氧化碳消耗氧气”的实验进行了创新设计，步骤如下：
①将联合广口瓶编号甲、乙，向甲中放入萌发的种子，乙中放入    的种子，将注射器活塞推至底部，注射器与广口瓶连接并将装置密封好．
②将以上装置置于黑暗环境中4小时
③取两个规格相同的烧杯，置放等量澄清石灰水．
④    ．
⑤将注射器中剩余气体通入另外两个大小相同的小瓶（20ml）中，将点燃的竹签分别放入这两个小瓶中，观察竹签燃烧情况后，立即将竹签取出．
（1）完善步骤①中的空格．
（2）为验证植物呼吸作用产生二氧化碳，请完善步骤④．
（3）根据步骤⑤可得出结论    ．
（4）请根据实验写出呼吸作用的文字表达式    ．

难度：中等

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