某校生物兴趣小组在学习了课本实验“探究酵母菌细胞的呼吸方式”后，想进一步探究酵母菌细胞在有氧和无氧的条件下产生等量CO₂时，哪种条件下消耗葡萄糖较少的问题。他们进行了如下实验：将无菌葡萄糖溶液与少许活性酵母菌混匀后密封(瓶中无氧气)，按下图装置实验。当测定甲、乙装置中CaCO₃沉淀相等时，撤去装置，将甲、乙两锥形瓶溶液分别用滤菌膜过滤，除去酵母菌，得到滤液1和滤液2。请分析回答：

(1)甲、乙两组的实验变量是_______________，实验中需控制的无关变量主要有______________________。(至少写2个)

(2)酵母菌产生CO₂的场所是________。

(3)利用提供的U形管(如图，已知滤液中的葡萄糖不能通过U形管底部的半透膜，其余物质能通过)、滤液1和滤液2等，继续完成探究实验。

实验步骤：

①将________的滤液1和滤液2分别倒入U形管的A、B两侧并标记。

②一段时间后观察________的变化。

实验结果预测和结论：

①如果________________，则有氧呼吸消耗的葡萄糖少。

②如果________________，则有氧呼吸消耗的葡萄糖多。

③如果A、B两侧液面高度相同，则________________。

为研究K⁺通道开放剂对缺血、缺氧条件下脑细胞凋亡的保护作用机制，研究人员进行了实验：

（1）有研究发现，脑细胞代谢非常旺盛，耗氧量大，因此缺血、缺氧时脑细胞主要依赖于_________过程产生ATP，不仅ATP生成量少，也会造成___________在脑细胞中积累。缺血、缺氧还会诱发脑细胞表达出某些___________分子，在这些分子的调控下，细胞出现一系列变化，最终凋亡。

（2）科研人员利用离体培养的神经元进行实验，处理及结果如下图所示。

①本实验乙组的处理是培养液中不加人血淸，并在___________条件下培养。丙、丁组除加入图中所示物质外，其它培养条件与___________（填“甲”或“乙”）组相同。

②由实验结果可知，正常培养条件下，随着时间的推移，细胞凋亡率___________。乙组结果与甲组结果比较，说明缺血、缺氧能够___________。由实验结果判断，K⁺通道开放剂能___________缺血、缺氧诱导的细胞凋亡。

某植物生理研究小组对草莓光合作用和细胞呼吸情况进行了研究，请回答下列问题：

(1) 将生长状态一致的草莓植株分为5组，对照组在自然条件下生长，实验组在人工控制条件下生长，其他条件适宜且相同。中午13时测定各组叶片的光合速率(以植物对外吸收CO₂的速率表示)，实验处理及结果如下表所示：

① 本实验的自变量是________________。

② 若对照组在黑暗条件下CO₂的释放速率为7 mg·dm^－2·h^－1，则对照组植株光合作用利用CO₂的速率为________mg·dm^－2·h^－1。

③ 从原理上讲，温度对光合作用的影响主要是影响了________________，相对湿度对光合作用的影响主要是影响了气孔的开闭从而影响到叶肉细胞间的______________。

(2) 科研人员在探究草莓果实的细胞呼吸时，测量了不同O₂浓度条件下细胞呼吸过程中相关气体的交换值，其结果如下表：

① 若用恒温室保存草莓果实，则室内O₂浓度控制在________%之间最有利。

② 当O₂浓度为3%时，草莓果实细胞的呼吸方式是________。

酵母菌是研究细胞呼吸常用的实验材料。请分析回答。

(1)酵母菌有氧呼吸过程中[H]在________处与氧结合生成水。适宜温度下，在锥形瓶中加入含有酵母菌的葡萄糖溶液并密封(如图1)，图2曲线中能正确表示实验结果的是________。

(2)某研究小组利用如图3所示装置进行酵母菌细胞呼吸的研究。图中刻度玻璃管可以用来读取液面的高度(假设水压对气体体积变化的影响忽略不计)。

实验步骤：

a．将10 mL酵母菌培养液和10 mL加热煮沸后冷却的酵母菌培养液分别加入甲、乙两个烧杯中。

b．将甲、乙两个烧杯分别放入气密性完好的两个气球中，排尽空气后分别向两个气球内注入等量且适量的氧气，扎紧气球保持密闭状态，再分别放入如图实验装置中。

d．记录实验结果。

③一段时间后，装有甲烧杯的装置中刻度玻璃管液面________，原因是___________。

呼吸熵(RQ)指单位时间内进行细胞呼吸的生物释放二氧化碳量与吸收氧气量的比值(RQ＝释放的二氧化碳体积/消耗的氧气体积)。下图1表示萌发小麦种子中发生的相关生理过程，A～E表示物质，①～④表示过程。图2表示测定消毒过的萌发的小麦种子呼吸熵的实验装置。请分析回答：