东营市龙居镇地处黄河展区，土地沙化，适合西瓜生长。在长期种植西瓜的过程中，科研人员和瓜农不断探索和研究栽培技术，培育出了品种繁多的优质西瓜。请回答：

（1） 在播种后，瓜农一般都采用地膜覆盖措施，目的是______________，以提高出苗率。

（2） 在瓜苗长齐后，瓜农采取了“间苗、定苗”措施，使瓜苗疏密合理，这样做的根本意义是________。在苗期要及时清除田问杂草，从能量流动的角度分析目的是________________________________。

（3） 有人将幼小西瓜套上方形筐能培育出方形西瓜，该性状不能遗传给后代的原因是___________。西瓜内有多粒种子，这说明其_____________________________。

（4） 普通西瓜的体细胞中有 22 条染色体，若要对普通西瓜的基因组进行测序，至少需要研究测_____个DNA 分子。

（5） 课外兴趣小组的同学发现，西瓜皮有条纹皮西瓜和绿皮西瓜。把条纹皮西瓜和绿皮西瓜杂交，产生的后代全为条纹皮西瓜，说明条纹皮是_______性状，如果控制相对性状的基因用 D、d 表示，则亲代瓜和子代瓜的基因组成分别是_______________。若让子代瓜与绿皮瓜杂交，推测后代条纹皮西瓜和绿皮西瓜的比例是_____________。

（6） 鲁迅先生写到，下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。他又要所有的草灰（我们这里煮饭是烧稻草的，那灰，可以做沙地的肥料），若闰土也种植西瓜，在西瓜开花结果时应多施富含________肥料。

随着人口增长和经济的快速发展，越来越多的污染物排入水体，造成水源污染。现在人们想到了一种办法：用混凝土、高分子材料等做成"人工浮床"，将植物放置在浮床上，通过水的浮力，将植物漂浮在河流、生态湿地等水体上面(如图一、图二所示)，利用植物根系去除氮、磷等污染成分净化水体，获得良好的效果。请回答问题：

（1）此“人工浮床”可看成一个个小的生态系统，因为它是在一定的空间范围内，由哪两部分形成的统一整体？

（2）植物根系可以吸附水体中大量的细菌、真菌，这些细菌、真菌在生态系统中的作用是什么？根据图二，写出一条食物链。

（3）“人工浮床”一般放置在富含营养的水域环境中，人们可通过各种措施（合理密植、立体种植等）使浮床上的植物充分接受阳光的照射，生长良好，这说明植物的生长需要哪些营养物质？浮床上的植物又是怎样获得这些营养物质的？

（4）“人工浮床”可以有效地减少水体污染，增加淡水生态系统的自动调节能力，其中的原理是什么？“人工浮床”还可以通过遮挡阳光，有效防止“水华”(淡水水体中藻类大量繁殖的现象)发生，提高水体的透明度，为什么？

（5）“人工浮床”改善了环境，造福了人类。请你再举两例利用生物学原理为人类造福的实例。

樱桃味美多汁，又是自然状态下上市最早的北方乔木水果，因此号称“春果第一枝”。以下是果农常采用的栽培力法：

A.嫁接。选择砧木应为寿命长、抗逆性强的品种(如大叶草樱桃)。接穗应为优良品种(如红灯)健壮母本上的健壮枝条。

B.授粉，自花传粉结实率低，为提高结实率，有时两行主栽品种间种一行授粉品种。

C.疏花疏果。在初花期疏去细弱枝条上的弱质花，5月中旬疏去部分小果。

请根据上述资料回答下列问题。

（1）号称“春果第一枝”的樱桃在春寒料峭时就开始上市。影响它成熟时间的主要非生物因素是         。

（2）若以“大叶草”樱桃为砧木，“红灯”为接穗，则所结果实的性状与____相同。

（3）疏去弱小花、果是为了使____充分供给健壮花果，保证果实的大小、甜度。

（4）我们喜欢的“红灯”(红色果皮)是用“那翁”(黄色果皮)与“黄玉”(黄色果皮)两个品种杂交交获得的。据此推断，在果皮颜色黄与红这对相对性状中，隐性性状是____。

（5）如果主栽品种的基因型为rr，授粉品种的基因型为RR，人工授粉后，主栽品种上结出的果实果肉细胞的基因型是____。胚的基因是__________。

在学习《开花和结果》时，各校师生置身于桃花园中，观察、体验、探索、思考，教学效果特别好。如图为三个月后左图中的某一枝条，A、B、C代表三项生理活动。请你就师生共同探讨的几个问题作答：

（2）桃树生长、细胞分裂等生命活动所需能量是由右图中过程________（填字母）产生的，该过程的实质是_____________________。

（3）桃树根部吸收的水分和无机盐通过茎运输到叶片，其输送的动力源自右图中的过程__________（填字母）；而叶片合成的有机物则是通过________运送到果实贮存。

（4）从桃花开花到结果还需经过重要的生理过程是________，桃肉鲜美多汁、甘甜可口，桃肉是由花中________发育而来，在桃树开花结果时期，可适当多添加________无机盐。

小梅探究植物的有关生理作用后，画出如下图所示图解。请据图分析回答问题。

（1）在探究光合作用是否需要光的实验中，为避免叶片中原有的淀粉对实验结果的影响，应将植物________；之后，将一叶片的上下两面夹上黑色的五角星纸片，目的是________；叶片经光照，摘下脱色处理，滴加碘液后，遮光部分呈________色，见光部分呈________色。

（2）图甲中A、B、C为植物叶片上发生的某些生理作用。其中，A表示植物的________作用，B表示植物的________作用，C表示植物的________作用。

（3）图乙表示二氧化碳和光照对大棚蔬菜光合作用的影响，据图可知，若想提高作物产量，可采取________和________两种措施。

你能运用光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等植物生理的原理解答下列实际问题。

(1)在温室中种植蔬菜时，农民通常采用向温室中添加二氧化碳而使蔬菜产量得到提高是利用了________作用的原理；

(2)新疆的哈密瓜、葡萄特别甜，这是因为新疆地区夜晚气温低，降低植物的_____作用，有利于有机物的积累；

(3)炎热的夏天，植物的叶片不会被强烈的阳光灼伤，这是因为植物进行了________作用，带走了叶片的热量；

(4)小明种了一棵月季，为了让月季快点生长，小明给它施了许多肥料，结果几天后， 月季却枯萎死亡，这是由于大量肥料使土壤溶液浓度_____根毛细胞内细胞液浓度，导致月季根部______(填“吸水”或“失水”)而出现的“烧苗”,解决方法_______________________________

(5)园林工人在植树过程中，为了提高树苗成活率，常采取带土移栽的措施是为了保护树苗的______________。

(6)夏天中午植物为了减少水分过度散失叶片结构中的部分________关闭，从而影响二氧化碳的吸收量，这样导致光合作用强度降低。

七年级探究性学习小组的同学在学习了《生物圈中的绿色植物》相关知识后，利用课余时间，用银边天竺葵作实验材料，对“绿色植物进行光合作用”实验作了进一步探究。请根据以下图示，回答下列问题。

（1）请根据图示，写出正确的操作步骤：                       （用箭头和序号表示）。

（2）上述图②操作有误，请改正：                                      。

（3）步骤①中，A、B两装置形成了相互对照，其变量是         ；步骤⑥中，a与b相互对照所得出的结论是                              。

（4）进行④和⑤的目的，是为了检验叶片中是否含有           。

（5）步骤⑦中，将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是                         ，一昼夜后试管中澄清的石灰水变浑浊，主要原因是                      。

（6）在光下放置数小时后，发现两玻璃瓶的内壁上有小水珠，产生这一现象的原因是                          。

（7）受该实验的启发，在农业生产中，为了提高温室内农作物的产量可采取哪些有效措施？

                      、                              （请答出两条）

（8）绿色植物被称为“空气净化器”， 对于维持生物圈中的             起重要作用。