知识点挑题 - 初中生物 - 优优班--学霸训练营

1．
生物圈中的物质循环每时每刻都在进行着，生态系统中的各种生物在物质循环中起着重要的作用，如图所示。请你据图并联系所学知识回答下列问题：
（1）图中的生物①是 ______ ，它们作为 ______ 参与生态系统的物质循环，把动植物遗体以及动物粪便中的有机物分解成② ______ 和④ ______ 这，些物质又能被绿色植物吸收利用。
（2）绿色植物吸收水分和空气中的气体②，通过 ______ 作用，制造 ______ 并释放氧气，养活了其他生物。因此，绿色植物在生态系统的物质循环中是不可或缺的。
（3）为什么说动物能促进生态系统的物质循环？（至少答出两点）

难度：较易

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2．
生态浮岛是一种针对富营养化的水质，利用生态工学原理，降解水中有机污染物的人工浮岛。人们把特制的轻型生物载体按不同的设计要求，放入受损水体中，并将经过筛选、驯化的水生或陆生植物植入预制好的漂浮载体种植槽内，让植物在类似无土栽培的环境下生长。利用表面积很大的植物根系在水中形成浓密的网，能过滤吸附水体中大量的悬浮物；此外，在植物根系表面的微生物也能吞噬和代谢水中的污染物，转化成为无机物被植物利用，促进其生长。
浮岛通过遮挡阳光抑制藻类的光合作用，减少浮游植物生长量，通过接触沉淀作用促使浮游植物沉降，有效防止“水华”发生，提高水体的透明度，同时浮岛上的植物可供鸟类栖息，下部植物根系形成鱼类和水生昆虫栖息环境。在植物、动物、昆虫以及微生物的共同作用下使环境水质得以净化，达到修复和重建水体生态系统的目的。

插图为生态浮岛的成品图和工作原理图。请根据图片和文字回答下列问题：
（1）生态浮岛能抑制浮游藻类的生长，其原因是浮岛遮蔽部分光线，藻类的 ______ 作用减弱。
（2）水体中的有机污染物不能被植物直接利用，必须经过微生物的分解作用，形成 ______ ，微生物在生态系统的成分中属于 ______ 。
（3）鱼在水中用 ______ （器官）呼吸；食草性鱼类、浮岛植物在此生态系统中的成分分别属于 ______ 、 ______ 。（注意答题顺序）

难度：较易

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3．
黑麦草是草原动物的优良饲料，真菌A、真菌B都能侵染到黑麦草体内。研究者对这两种真菌之间、真菌与黑麦草之间的相互关系进行了研究。请回答下列问题。
（1）在草原生态系统成分中，黑麦草属于 ______ 者。真菌的菌丝能深入到黑麦草体内获取有机物，导致黑麦草减产，因而真菌与黑麦草之间的关系是 ______ 。
（2）为研究真菌A对真菌B的影响，研究者将适量未感染真菌的黑麦草叶片均分为两组，进行下表所示处理，得到图1所示结果。

组别处理

真菌A 真菌B

甲组 ‐ +

乙组 + +

注：“+”表示接种，“-”表示未接种
①本实验中对照组为 ______ 组。
②由实验结果可推测，真菌A ______ 真菌B的生长。
（3）为进一步研究真菌A如何影响真菌B的生长，研究者做了如下实验，过程及结果如图2所示。

①本实验中，实验组滤除培养液中的真菌A，避免了真菌A对 ______ 孢子萌发的直接影响。
②由实验结果可知，实验组真菌B的孢子萌发率降低，长出的菌丝长度也显著低于对照组，据此推测 ______ 。

难度：较易

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4．
如图所示是四种微生物的结构示意图，请据图回答下列问题。

（1）如图中甲与乙、丙、丁在细胞结构上的主要区别是甲无成形的 ______ 。请写出图甲⑥所指的结构名称： ______ 。
（2）图丁中的c是 ______ ，图乙、丙、丁都可通过产生a ______ 来繁殖后代。
（3）图 ______ 可以把葡萄糖转化为酒精和二氧化碳。
（4）以上生物在自然界中的作用主要是大多数作为 ______ 参与物质循环；有些种类是寄生生活的，能引起动植物和人患病；有些与动植物共生。

难度：较易

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5．
自六月下旬以来，武冈市境内普降暴雨，部分地区内涝严重，自然环境遭受污染，影响了群众的日常生活和工作，为此，市爱卫办在灾后迅速发放和张贴宣传单，大力普及除害防病知识，增强全民参与的积极性和自觉性，全面强化日常的消毒杀菌工作。假如你在爱卫办工作，你可以普及以下知识：
（1）下暴雨时，会引起河流湖泊的暴涨，从生态角度来讲，因为森林是“绿色水库”，为了涵养水源，可以通过 ______ 等措施来改善生态环境。
（2）水灾过后，细菌病毒蔓延，细菌和病毒最大的区别在于有无 ______ 结构。
（3）洪水过后，河滩上堆积了不少腐尸，但一段时间之后，腐尸不见了，这是因为 ______ 的分解作用。
（4）大灾面前很多动物都能及时逃避，人们可以据此做好预防工作，动物的这种逃避行为属于 ______ （填“先天性行为”或“学习行为”），这类行为是由动物体内的 ______ 所决定的。

难度：易

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6．
如图表示是四种微生物，请回答下列问题：

（1）图中甲与乙、丙、丁在细胞结构上的主要区别是：甲 ______ 。
（2）图丁中的a是 ______ ，图中的乙、丁通过产生a来繁殖后代。
（3）图 ______ 可以把葡萄糖转化为酒精和二氧化碳。
（4）以上生物在自然界中的作用主要是：①作为 ______ 参与物质循环；②引起动植物和人患病；③与动植物共生。
（5）图中的乙能产生 ______ ，它是一种著名的抗生素药物，可治疗多种细菌性疾病。

难度：较易

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7．
大肠杆菌是基因工程常用的受体菌．它既可生活在人和动物的肠道内，又可随粪便排出污染环境．大肠杆菌数常用作饮水和食物（或药物）的卫生学标准（国家规定，每升饮用水中大肠杆菌数不应超过3个）．请回答下列与大肠杆菌有关的问题：
（1）下表是培养大肠杆菌菌群需要的营养物质：

成分蛋白胨乳糖蔗糖 K₂HPO₄ 显色剂琼脂

含量 10.0g 5.0g 5.0g 2.0g 0.2g 12.0g

在培养大肠杆菌时，①首先要把上述物质做成 ______ ；②接着进行高温处理，目的是： ______ ；③冷却后把菌种转移上去，这一步叫 ______ ；④然后放在保持恒定温度的恒温箱中培养．
（2）正常情况下，大多数大肠杆菌是非常安分守己的，他们不但不会给我们的身体健康带来任何危害，反而还能竞争性抵御致病菌的进攻，同时还能帮助合成维生素K₂，与人体属于 ______ 的关系．但是，当人体免疫力降低、肠道长期缺乏刺激等特殊情况下，大肠杆菌也会引发人体患结肠炎、脑膜炎传染性疾病．大肠杆菌主要来自人和动物的粪便，因此要加强粪便管理、搞好个人和环境卫生，这属于预防传染病措施中的 ______ ．
（3）从细胞结构上看，大肠杆菌构造相对简单，遗传背景清晰，培养操作容易．原因是它没有成形的细胞核，所以属于 ______ 生物．研究者常常将外源DNA片段整合入大肠杆菌基因组中，这样，大肠杆菌就能够表达基因重组后的性状了（例如生产胰岛素，制作某些疫苗等）．上述研究中主要是运用了 ______ 技术．

难度：中等

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8．
（1）周末张红和同学们去聋哑学校调查先天性聋哑的发病情况，发现患病学生大多有家族遗传史。且多数学生的父母是正常人，说明该遗传病是由 ______ 基因控制的，减少遗传病发生最有效的措施是 ______ 。
（2）不规范的用药，会导致病菌产生更多的耐药往个体，这些耐药细菌的出现可以用达尔文的 ______ 学说来解释。
（3）某人生下来表现正常，但由于小时候注射链霉素导致聋哑，这种性状 ______ （填“能”或“不能”）传给子代。
（4）夏季到来，容易发生溺水事故。若需要对溺水者进行人工呼吸急救，其合理顺序是 ______ 。

（5）发霉的馒头上长出的霉菌是一种 ______ 。
A．细菌 B．真菌 C．病毒 D．曲霉

难度：较易

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9．
“食品安全”、“公共卫生与健康”等话题已成为当今社会的热点问题．下面是综合了新闻媒体对此类问题的相关报道，请阅读并回答下列问题：
材料一：近期，我省部分地市发生蜱虫叮咬致人死亡事件，引起省卫生厅的高度重视，并发布防控措施．该病的症状是发热并伴血小板减少等，少数患者出现脏器衰竭而死亡．研究发现，该病与蜱虫体内存在的新型布尼亚病毒有关．蜱虫叮咬携带病原体的动物后再叮咬人时传播．
材料二：近几年，新闻媒体接连报到了“毒奶粉”、“地沟油”、“毒花椒”、“健美猪”、“染色馒头”等食品安全事件，引起相关部门的高度重视，在加大检测、加大处罚、净化食品市场的同时，提醒老百姓学会鉴别、学会自我保护．
材料三：近朝，媒体报道的“超级细菌”（超级耐药性细菌）的出现，再次为我们敲响了“滥用抗生素”的警钟．加强药品管理，科学使用抗生素，是预防“超级细菌”出现有效手段．
（l）“发热伴血小板减少综合症”的病原体是 ______ ，该传染病的主要传播途径是 ______ ．
（2）在购买包装食品时，首先要注意食品的保质期和 ______ 期，其次要关注成分、厂名、地址、产品标准代号，生产许可证编号等．对购买的水果、蔬菜可用 ______ 浸泡、冲洗，也可以削去外皮．
（3）“超级细菌”产生的内在原因是生物体具有可遗传的变异特性，滥用抗生素对“超级细菌”起到了 ______ 作用．

难度：较易

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10．
以下是四种微生物图，请据图回答下列问题。

（1）上图中甲与乙、丙、丁在细胞结构上的主要区别是：甲无成形的 ______ 。
（2）图丁中的a是 ______ ，图中的乙、丙、丁都通过产生a来繁殖后代。
（3）以上生物在自然界中的作用主要是：①作为 ______ 参与物质循环；②引起动植物和人患病；③与动植物 ______ 。
（4）图中的乙能产生 ______ ，它是一种著名的抗生素类药物，可治疗多种细菌性疾病。

难度：较易

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成分	蛋白胨	乳糖	蔗糖	K₂HPO₄	显色剂	琼脂
含量	10.0g	5.0g	5.0g	2.0g	0.2g	12.0g

组别	处理
组别	真菌A	真菌B
甲组	‐	+
乙组	+	+