（1）上述实验过程中：①②依次应填写_______________、____________。

（2）从传染病角度来看，埃博拉病毒属于这种传染病的____________。

（3）B组恒河猴注射埃博拉病毒后存活下来，这种免疫类型为______________。

（4）健康的人注射流感疫苗后，体内产生的抗体____________(“能”或“不能”)对埃博拉病毒产生作用。

(1)引起本次禽流感的病原体的结构特点是______________________________________________________________________________________。

(2)图中①属于预防传染病的哪一措施________________________；收治禽流感病人后，医院应采取的措施是________________________；图中属于切断传播途径的措施有________(用图中序号填空)；属于保护易感人群的措施有________(用图中序号填空)。

(3)图中⑤所示，流感疫苗接种到人体以后，会使人体产生相应的________________，从而提高对该流感的抵抗力，这样获得的免疫属于________________。

II．2009年8月以来，整治酒后驾车行为在全国进行。林子的爸爸对此却不以为然，为了说服爸爸，林子和爸爸一起做了一个“测定反应速度”的实验。实验结果如下表：

注：表中测量值为林子松开直尺后，爸爸尽快用拇指和食指夹住直尺时手指所在位置的刻度值，单位为厘米(cm)

请分析回答：

(1)．请帮林子将表中数据转换成条形图。

(2)．实验结果表明：饮酒会影响人的反应速度，且饮酒越多，测量值越________，人的反应速度越________。

(3)．实验中只对爸爸一人进行了测量，测量数据还缺乏足够的说服力，可以通过增加________来改进实验，增强可信度，让更多的人认识到酒后驾车的危害性。

I: 某些传染病可以通过握手进行传播，而常洗手可以减少手沾染病原菌的数量。为了验证这一结论，甲、乙两位同学进行了如图实验。实验前，在培养皿内放入经灭菌处理的酵母菌培养基；甲乙同学都清洗并消毒自己的手。每次握手前，乙均用无菌棉棒蘸取含酵母菌的培养液，擦遍自己的手。第一步：甲与乙握手，清洗手后用大拇指在1号培养基上按三下，立即盖上盖子。第二步：甲再次与乙握手后，不洗手直接用大拇指在2号培养基上按三下，立即盖上盖子。第三步：把两个培养皿同时放入培养箱中，在28 ℃条件下培养24小时，并观察。

请根据上述实验，回答下列问题：

(1)本实验的变量是____________________。培养24小时后，如果在________号培养皿内的培养基上酵母菌菌落数较多，则结论得以验证。

(2)从安全性的角度来看，本实验时用酵母菌代替致病微生物来验证这一结论的，这样做的目的在于_______________________。

(3)配制酵母菌培养基的目的主要是为酵母菌提供______________。

(4)本实验中将大拇指在培养基上按三下，相当于培养细菌和真菌一般方法中的________步骤。

II. 蚕在结茧时不吃也不动，一般会结出厚薄均匀的茧，但是有时也会结出厚薄不均的“薄头茧”，影响了蚕茧的出丝率。某研究性学习兴趣小组为了寻找“薄头茧”的原因，5月和9月份两次实验均选择五龄期老熟蚕，将它们放入6片方格簇（每片方格簇有312格，即每片最多结茧312粒），7天后统计“薄头茧”的发生率。实验分为3组，三组的光线处理不同，实验结果见下表：

                      不同光照条件下平均结茧情况统计表（单位：％）

请根据上述情况回答：

（1）从整个发育过程看,蚕的个体发育属于__________发育。蚕的“作茧自缚”从获得途径看，属于__________行为。

（2）该实验中，蚕的年龄和大小、实验时间、温度、湿度等条件应_____。

（3）从表中分析，提高蚕茧的出丝率，蚕在结茧时应提供______________的环境条件，要使蚕丝产量提高，你认为应设法延长蚕发育的_____期。 

实验题：有人作了如下的实验：

A实验：取活的禽流感病毒注射在一只鸡的体内，不久，此鸡死亡．

B实验：取灭活的禽流感病毒注射在另一只鸡的体内，经过几周后，让此鸡的体内产生抗体，然后，再取活的禽流感病毒注射在它的体内，结果它存活下来．

据上述实验回答：

（1）B实验中说明鸡产生了抵抗禽流感病毒的________________，鸡产生的这种免疫是_________________免疫．

（2）将另一种病毒注射经过B实验处理的鸡体内，鸡能不能存活？___________为什么？_______________________________

（3）人类的计划免疫中，相当于上述实验中的___________（填“A实验”或“B实验”）

（4）A实验中的鸡在实验中的作用是___________________．

（5）带病毒的鸡对健康的人来说是____________，而健康人可称为___________,病鸡焚烧或深埋属于传染病预防措施的__________________．

（6）从病原体来看，禽流感属于______________传染病．

某科学家为检验新研制的流感疫苗的效能，进行了下面的动物实验，请补充完整实验步骤，回答有关问题。

⑴实验步骤：

 ①分组：将品种相同、大小一样的健康小白鼠40只，平均分为A、B两组。

 ②处理。A组：不注射流感疫苗，20天后注射流感病毒。

 B组：                 ，20天后注射流感病毒。

⑵结果预测：若B组比A组发病率     （填“高”或“低”），则说明流感疫苗具有免疫效能。

⑶回答问题：

①上述实验中，为了避免实验的偶然性，减少实验误差，该实验还要进行            实验。

②接种流感疫苗预防流感是预防传染病流行三个措施中的               。

据下列实验回答问题。

有人做了如下实验：

A实验：取活的禽流感病毒注射到一只鸡的体内，不久，该鸡死亡。

B实验：取灭活的禽流感病毒注射到另一只鸡的体内，经过几周后，再取活的禽流感病毒注射到它的体内，结果它存活下来。

（1）B实验中说明鸡产生了抵抗禽流感病毒的________，鸡产生的这种免疫是________免疫。

（2）将另一种病毒注射到经过B实验处理的鸡体内，鸡能否存活？________。

（3）人类的计划免疫中，相当于上述实验中的________。

（4）A实验中前鸡在实验中的作用是________。

（5）带病毒的鸡对健康的人来说是________，健康人可称为________。病鸡焚烧或深埋属于传染病预防措施中的________。

（6）禽流感属于________传染病。

入春以来，一种叫H7N9新亚型禽流感病毒,不仅给我国养禽业带来巨大灾难，而且该病毒能使人致病、致死。各地由于防控措施得力，已控制了H7N9的进一步蔓延。请据此回答下列问题：

（2）在疫区人们焚烧或活埋病鸡，此措施属于__________________。

【实验步骤】

①取健康小白鼠若干只，平均分为两组。

②在甲组体内注射__________________；乙组注射等量的生理盐水，作为对照。

③一段时间后，分别给两组小白鼠注射等量的感染了H7N9的活禽提取液，然后观察两组小白鼠健康状况。

【实验结果】

甲组小白鼠_______________，乙组小白鼠______________。（填患病或不患病）

【实验结论】

H1N1疫苗________预防H7N9禽流感。其原因是注射H1N1疫苗只能预防_______，这种免疫属于__________免疫。