某种二倍体野生植物的花瓣有白色、紫色、红色、粉红色四种，由位于非同源染色体上的两对等位基因（A/a和B/b）控制（如图所示）。研究人员将白花植株的花粉授给紫花植株，得到的F1全部表现为红花，然后让F1进行自交得到F2。回答下列问题：

玉米（2N＝20）是雌雄同株的植物，顶生雄花序，侧生雌花序。已知玉米的高杆（D）对矮杆（d）为显性，抗病（R）对易感病（r）为显性，控制上述两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。现有两个纯合的玉米品种甲（DDRR）和乙（ddrr），据题回答下列问题：

（1）欲测定玉米基因组的序列，需对其中的________条染色体进行DNA测序。上述两对性状的遗传遵循________定律。

（2）将图1中F1代与另一玉米品种丙杂交，后代的表现型及其比例如图2所示，则丙的基因型为________，丙的测交后代中与丙基因型相同的概率是________。请用遗传图解表示丙测交的过程。________

（3）己知玉米的高杆植株易倒伏。为获得符合生产要求且稳定遗传的新品种，按照图Ⅰ中的程序得到F2代后，对植株进行________处理，选出表现型为矮杆（抗病）植株，通过多次自交并不断选择后获得所需的新品种。

（4）科研人员在统计实验田中成熟玉米植株的存活率时发现：易感病植株存活率是1／2；高杆植株存活率是2／3；其它性状的植株存活率是1。据此得出上图Ⅰ中F2成熟植株表现型及其比例为________。

（5）用________（试剂）处理DdRr的植株可获得基因型为DDddRRrr的植株。与二倍体植株相比，多倍体植株的优点是________。

了五组实验，结果如下表所示。

请回答问题：

（1）根据第1、2、3、4组的实验结果可判断鸭蛋壳的        色是显性性状。

（2）第3、4组的后代均表现出        现象，比例都接近        。

（3）写出第1组交配的亲本                                       

（4）运用               方法对上述遗传现象进行分析，可判断鸭蛋壳颜色的遗传             (“是”或“不是”)符合孟德尔遗传定律。

已知豌豆种子中子叶的黄色与绿色由一对等位基因Y、y控制，现用豌豆进行下列遗传实验，请分析回答：

(1)用豌豆做遗传实验容易取得成功的原因之一是____________________。

(2)从实验________可判断这对相对性状中的显性性状。

(3)实验二黄色子叶戊的基因型为____________，其中能稳定遗传的个体占________，若去掉豌豆花瓣，黄色子叶戊植株之间随机交配，所获得的子代中绿色子叶占________。

红星中学的同学在高一时用牵牛花做杂交实验，高二时得到子代，结果如下表所示：

(1)若4个班的同学没有进行交流，且均以为花色仅受一对等位基因控制，则 ________班和_________班对显隐性的判断刚好相反。4个班经过交流后，对该现象提出了两种可能的假说：

假说一：花色性状由3个复等位基因(A⁺、A、a)控制，其中A决定蓝色，A⁺和a都决定红色，A⁺相对于A、a是显性，A相对于a是显性。若该假说正确，则一班同学所用的两朵亲代红花的基因型组合方式可能为①_________ ，② _________两种情况。

假说二：花色性状由3个复等位基因(A、a₁、a₂)控制，只有a_l和a₂在一起时，才会表现为蓝色，其他情况均为红色，A相对于a₁、a₂为显性。

能否仅根据一班F₁的数量比判断哪种假说是正确的？__________ (选填“能”或“不能”)。

(2)将一班F₁中的蓝色花进行自交得一班F₂，将二班F₁中的红色花自交得二班F₂。到了高三，统计得到一班F₂中红花个体和蓝花个体各占一半，则一班同学可以据此判断自己高一时所用的两朵红花亲本的基因型为  ________ ，并且可推测二班F₂中的花色比例应为 ___________，而这个推测数据和二班同学实验得到的真实数据吻合，表示假说___________ (选填“一”或“二”)是对的。同学们探索牵牛花花色遗传方式的这种思路在科学研究中被称为____________ 法。

(1)最有可能属于病毒的是________，病毒的生活及繁殖必须在________内才能进行。它在结构上不同于其他三种图示的显著特点是__________________；

(2)图中属于原核细胞的是____________其在结构上不同于真核细胞的显著特点是_______________________;原核生物细胞质中只有________这一种细胞器。

(3)A、B、D细胞中的哪些基因不遵循孟德尔遗传规律？                                                      

（1）亲代果蝇的基因型分别是：♀　   　，♂　  　．

（2）子一代表现型为灰身直毛的雌蝇中，纯合体与杂合体的比例是　   　；若让子一代中灰身雄蝇与黑身雌蝇杂交，后代中黑身果蝇所占的比例为　　．

（3）已知控制果蝇红眼、白眼颜色的基因只位于X染色体上，Y染色体上没有其等位基因．核辐射可引起染色体片段丢失，即缺失；若1对同源染色体中两条染色体在相同区域同时缺失叫缺失纯合子，若仅有一条染色体发生缺失而另一条正常叫缺失杂合子．缺失杂合子的生活力降低但能存活，缺失纯合子导致个体死亡．现有一红眼雄果蝇与一只白眼雌果蝇杂交，子代中出现一只白眼雌果蝇．请判断这只白眼雌果蝇的出现是由于染色体缺失造成的，还是由于基因突变引起的？

实验方案：让该该白眼雌果蝇与                 杂交。

预测结果：①若：杂交子代中　       　，则这只白眼雌果蝇的出现是由于基因突变引起的．

②若：杂交子代中                ，则这只白眼雌果蝇的出现是由于染色体缺失造成的．

（1）孟德尔选用豌豆为试验材料，是因为豌豆是             植物，可以避免外来花为的干扰，而且豌豆具有             。研究性状遗传时，由简到繁，先从一对性状着手，然后再研究多对相对性状，以减少干扰。在处理观察到数据时，应用             方法，得到前人未注意的子代比例关系。他根据试验中得的材料提出了假设，并对此设计了             实验进行验证，从而发现了遗传规律。

（2）孟德尔在揭示遗传定律时用“假说－演绎”法进行科学的分析和推理，对分离现象的原因提出如下假说:生物的性状是由          决定的；在体细胞中它          存在，而在配子中            ；受精时雌雄配子的结合是随机的。

（3）假设杂交涉及到n对相对性状，每对相对性状各受一对遗传因子控制，彼此间各自独立遗传。在完全显性的情况下，从理论上讲，F₂表现型共有________种，其中杂合基因型共有_____________种。

（1）分析他成功的原因有以下几点：恰当地选择实验材料；运用严密的              科学研究方法，精心设计实验程序；巧妙地运用由简到繁的方法；试验中，孟德尔对不同世代出现的不同性状个体数目都进行了记载和分析，并应用              学方法对实验结果进行分析；他还首创了测交方法，证明了假说的正确性，他采用的这种方法，已成为遗传学分析的经典方法。

（2）孟德尔选择了豌豆的如下7对相对性状进行研究

孟德尔选择以上____________两对相对性状研究自由组合定律，观察到F₂的性状分离比9：3：3：1所用的时间最短，原因是________________________。

（3）纯合绿豆荚黄子叶为父本，纯合黄豆荚绿子叶为母本，杂交得到F₁，F₁自交得到F₂，F₂代植株所结豆荚颜色分离比和子叶颜色分离比分              、            。

(1)若要研究小鼠的单倍体基因组，则应该研究的常染色体数目为________条；请你推测遗传学常用小鼠为实验材料的原因之一：________．

(2)遗传学家认为该DNA片段插入到小鼠染色体上的位置有4种可能(见图)[说明：Ⅰ．插入的DNA片段本身不控制具体的性状；小鼠体内存在该DNA片段时，B与b具有相同的效应，但b基因的表达不受影响，该DNA中无B、b基因．Ⅱ．若小鼠的受精卵无控制尾形的基因(B、b)时，将导致胚胎致死]．为确定具体的插入位置，进行了下列相应的杂交实验(不考虑交叉互换)．

实验方案：让该转基因正常尾小鼠与非转基因正常尾雄性小鼠杂交，统计子代的表现型种类及比例．

结果与结论：

①若子代正常尾雌鼠︰弯曲尾雌鼠︰正常尾雄鼠︰弯曲尾雄鼠＝3︰1︰3︰1，则该DNA片段的插入位置属于第1种可能性；

②若子代________，则该DNA片段的插入位置属于第2种可能性；

③若子代________，则该DNA片段的插入位置属于第3种可能性；

④若子代________，则该DNA片段的插入位置属于第4种可能性．