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            • 1． （2016春•龙海市期中）如图是研究光合作用和呼吸作用的实验装置，请回答问题
              （1）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的木条复燃，说明绿色植物的光合作用产生了    ．
              （2）利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行    处理，一段时间后，玻璃管中红墨水将向    （选填“左”或“右”）移动．
              （3）小刚同学利用甲装置进行进一步探究，实验结果如表
              试管与台灯的距离（厘米）10203040
              每分钟产生的气泡数（个）6025105
              由此得出的结论是    ．
              难度：较难
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            • 2． 下面是某小组进行实验时设置的装置图，能验证光是光合作用的条件的是（　　）
              A．
              B．
              C．
              D．
              难度：较难
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            • 3． 某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，作出的假设是：光照能影响叶绿素的形成．据此假设该小组设计如表实验方案
              甲组乙组
              环境条件阴暗、低温光照充足，适宜温度
              实验材料同样多株韭苗同样多株蒜苗
              处理方法将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间
              （1）全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究，因为该实验方案中变量有    个．
              （2）请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案：
              ①环境条件的设计：甲组环境条件是    ．
              ②实验材料选择    ．
              （3）实验结果是：甲组植株    ，乙组植株    ．
              难度：中等
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            • 4． 某校生物研究性学习小组选取了健康且长势和重量相同的玉米苗15株，平均分为甲、乙、丙三等份分别放置在温室内中进行无土栽培，如下表．在光照、温度等其他条件都完全相同的情况下，培养一段时间后，玉米苗的长势和重量都发生了一定的变化．请回答下列问题：
              组别温室内二氧化碳浓度培养液
              甲0.03%土壤浸出液
              乙0.06%土壤浸出液
              丙0.06%蒸馏水
              （1）在本实验中，能形成对照试验的是    ，甲、丙两组不能形成对照的原因是    ．
              （2）甲、乙两组中，若玉米苗的生长需要较高浓度的二氧化碳，则    组玉米苗长势较好，原因是    ．
              （3）乙、丙两组中，若丙组玉米苗的长势明显较弱，说明玉米苗的生长还需要    ．若丙组植物植株矮小瘦弱，叶片发黄，则说明    ．
              （4）每组选择多株玉米苗进行实验的目的是    ．
              难度：较难
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            • 5． （2016•揭阳模拟）如图所示装置用来研究光合作用所需的某项原料：
              （1）这项原料是    ．
              （2）浓度较大的氢氧化钠溶液在实验中的作用是    ．
              （3）实验开始前，将该植物放在黑暗处一昼夜，这样做的目的是    ．
              （4）瓶内的叶片与瓶外的叶片形成一组    实验．
              （5）请写出光合作用的文字表达式：    ．
              难度：中等
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            • 6． 某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如下实验装置，请分析作答：
              （1）若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是    ，若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的，应该选择的实验装置组合是    ．
              （2）有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如表：
              光源与试管的距离（厘米）1020304050
              每分钟产生的气泡数（个）65351561
              据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是    ．
              （3）利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行    处理．一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向    （左或右）移动．
              （4）请你写出呼吸作用反应式：    ．
              难度：较难
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            • 7． 如图是小黄探究绿色植物生理作用的两个实验，请据图分析．

              （1）在实验一中，试管内收集的气体是金鱼藻在光下进行    作用产生的．小黄将带火星的木条伸入试管内，观察到木条    ，证明该气体是    ．
              （2）在实验二中，小黄将绿色植物放在暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的    运走耗尽．暗处理后，再将甲、乙两个装置放在光下2小时，分别摘取一叶片，并进行脱色、漂洗、滴加    ．观察到的现象是：    装置中的叶片变蓝．这个探究实验的变量是    ，通过实验证明绿色植物制造淀粉需要    ．
              （3）综合上述两个实验的结论，小黄认为绿色植物对维持大气中    的平衡起重要作用．
              难度：较难
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            • 8． 选取有白斑叶片和绿色叶片的牵牛花进行如图所示的光合作用实验．请分析回答：

              （1）将此装置经黑暗处理一昼夜后移至光下数小时，其目的是    ．再将这四片叶子取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，进行脱色至黄白色．
              （2）清洗后，分别向这四片叶子滴加碘液，变成蓝色的是    
              A．甲叶覆盖铝箔的部分  B．丙叶白色的部分
              C．乙叶   D．丙叶的绿色部分
              （3）绿色植物的光合作用能维持大气中的    平衡．
              难度：中等
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            • 9． 某班同学对植物的生命活动进行了如下研究，根据题意回答问题：

              （1）小宁同学用图一装置进行实验，甲、乙两个保温瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，各插一支温度计，密封三四个小时后，观察结果：甲中温度比乙中温度高，由此得出实验结论是：    ．
              （2）小静同学用图二装置探究影响光合作用的因素，将四组相同装置分别置于不同温度环境中，记录不同温度环境下每分钟产生气泡个数（植物的光合作用越强，氧气的释放量越多，气泡数目越多），该实验要探究的问题是    ，实验变量    ．为了保证该实验科学性，除了多次重复实验，还要注意实验中只许一个变量，其它的条件要相同，如    （写一个即可）等都要相同．
              难度：中等
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            • 10． 如图是验证绿色植物进行光合作用的两套实验装置，A装置的水槽里放的是氢氧化钠溶液，B装置里的水槽里放的是清水．把A、B两装置同时放在黑暗处24小时，然后一起移到阳光下．
              （1）将两装置先放在黑暗处24小时的作用是    ．
              （2）水槽里氢氧化钠溶液的作用是    ．数小时后，摘下A装置内的叶片，经过处理后加碘液数滴，叶片颜色    ，
              （3）摘下B装置内的叶片，经处理后加碘液数滴，则叶片的颜色变蓝，原因是    ．
              （4）该实验说明了    是光合作用的原料．
              难度：较难
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