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            • 1.

              下列分别是蜗牛、麻雀、青蛙、蝴蝶、鲫鱼5种动物。请利用所学知识分析回

              (1)A的身体柔软、具有贝壳,属于无脊椎动物中的________动物。

              (2)动物生活环境不同,呼吸器官也有所区别。如E用________呼吸;C用________呼吸,皮肤辅助呼吸。

              (3)上述动物中,体温恒定的是________。(用字母表示)

            • 2. 如图是我们学过的五种动物,请据图回答有关问题:
                 
              (1)A是一种会飞的动物,其体表有________________,防止水分蒸发的作用。

              (2)B通过尾和躯干的摆动以及________________的协调作用进行游泳。

              (3)C用肺呼吸,________________可辅助呼吸。

              (4)E与D相比,E在生殖发育方面的特点是__________________________。

            • 3.

              下列分别是鲫鱼、蝴蝶、青蛙、蝗虫、蜗牛、喜鹊六种动物,请利用所学知识分析回答问题:

                  (1)动物的生活环境不同,呼吸器官也有所区别。如A用_________呼吸,F用_________呼吸并用_________辅助呼吸。

                  (2)E身体柔软,具有贝壳,属于无脊椎动物中的_________动物;根据体内有无脊柱将上述动物分成两组,与E同组的动物有_________(填字母)。

                  (3)上述动物中,进行不完全变态发育的是_________,体温恒定的动物是_________(填字母)。

                  (4)喜鹊会飞,蝙蝠也会飞,但蝙蝠不是鸟类,属于_________,因为蝙蝠繁殖和哺育后代的方式具有_____________的特征。

            • 4.

              生物界有许多奇妙的现象值得我们去探索,某社团同学选取了多种生物,对这些生物的生殖和发育有关知识进行了探索,请回答下列问题




              (1)图甲中的M表示的发育过程称为________。青蛙与蝗虫、家蚕相比,根本区别是体内有无_______。
              (2)青蛙与鲫鱼都能在水里生活,但青蛙的呼吸器官是_____,因此也能到陆地活动。
              (3)图乙中若D表示受精卵,请写出家蚕一生的发育过程___________(用字母和箭头表示),家蚕吐丝是在______时期(填名称)。
              (4)丙图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别代表某个概念或器官,下列不能构成图中关系的是(  )
              A.脊椎动物、爬行动物、鱼类
              B.两栖动物、体内受精、卵生
              C.蚂蚁、社会行为、外骨骼

              D.哺乳动物、胎生、大脑发达

            • 5. 下面是某校八年级生物研究性学习小组同学利用课外活动时间,对校园及其周围的生物进行细心观察后进行的一次小组讨论与交流,请结合下列各图,认真分析并回答有关问题:

              (1)同学们认为上述动物可以根据它们体内有无________,将其分为两大类:E和CDF。

              (2)小组讨论中,阳阳同学认为,图A比图B所示植物更高等,其原因之一是它们的繁殖方式不同,图B所示植物用孢子进行繁殖,而图A所示植物是用________进行繁殖的。

              (3)明明同学说,从呼吸方式上看,不同的生物,生活环境不同,其呼吸方式也不相同,图D所示动物,其幼体用________进行呼吸;图C所示动物在呼吸方面最大的特点是能进行________呼吸。

              (4)婧婧同学认为图E所示动物,其体表的________不能随幼虫身体的长大而生长,所以在幼虫生长发育过程中有蜕皮现象。

              (5)勇勇同学说,图中F所示动物生活在陆地上,而白鳍豚却生活在水中,两者在生活环境和生活习性上都有很大差异,但在分类学上,两者却属于同一类动物,其原因之一是两者在生殖发育过程中都具有________的特点。

              (6)真真同学说,图B所示生物和图C所示生物在细胞结构上有很大的不同,图C生物缺少图B生物细胞中________结构。

            • 6.

              图示五种常见动物,请回答问题

              (1)A身体分为头、胸、腹三部分,它的体表有        ,有保护和防止体内水分蒸发的作用.

              (2)B生活在水中,用鳃呼吸,C水陆两栖生活,用肺呼吸,皮肤辅助呼吸.B和C在结构上的共同特点之一是:用来进行呼吸的鳃、肺和皮肤里都具有丰富的                 

              (3)E与D相比,它在生殖发育方面的特点是胎生和               

              (4)依据动物身体内脊柱的有无,可将B、C、D、E归为            动物.除图中五种动物中分布范围最广,种类最多的是          (填序号).

            • 7.

              某生物小组在一次实地考察中,观察到了下列几种动物。其中有的还是人类的好朋友,可是却很难区分它们,请你根据所学知识,帮助他们解决问题。

              (1)A(蚯蚓)用_________呼吸,D用_________呼吸,E用_________呼吸。

              (2)属于无脊椎动物的是_____(填字母代号),由水生向陆生过渡的是_______(填字母代号)所在的类群。_______(填字母代号)动物所属类群因为进化出了_______,开始成为真正的陆生脊椎动物。E的体表_______,其特有的生殖发育特点是_________,它的牙齿也出现了分化,但因为其食性没有________。

            • 8.

              某生物小组在一次实地考察中,观察到了下列几种动物。请你根据所学知识,帮助他们解决问题:


              (1)A是一种农业害虫,它的身体可分为头、_____、_____三部分,它的体表有___,可以起保护和支持作用,并能防止_________。足和翅长在______部。

              (2)有辅助呼吸器官的生物是________(用字母表示)

              (3)卵生生物有 _______________(用字母表示) 

              (4)D的体型呈流线形,前肢变成___,体表被覆羽毛,胸骨上覆着发达的胸肌,有______辅助呼吸。

              (5) E与D相比,在生殖发育方面的特点为___________。上述类群中属于恒温动物的有_____。(填字母)

            • 9.

              请辨认如图甲、乙、丙三种动物,并回答问题:

              (1)甲既不能完全在水中生活,也不能完全在陆地上生活,主要原因是其呼吸依赖于           

              (2)乙属于         动物,它是真正的陆地生活的动物,其身体结构与生存环境相适应,比如,陆地生活需减少体内水分蒸发,乙与此相适应的结构特点是           .

              (3)分辨丙身体前后端的标志是[ ]           ;在观察丙的运动实验时,实验者在丙的体表涂了一层凡士林(凡士林会使皮肤的水分不易蒸发散失),你认为丙会               ;原因是                         

              (4)从身体结构角度分析,甲、乙与丙最显著的差异是甲、乙体内具有支撑身体的_______。

            • 10.

              如图是有关脊椎动物类群的代表动物,请据图回答有关问题:


              (1)B类动物呼吸时气体交换的部位是        中的毛细血管;C的呼吸器官是       

              探究鸟类适于飞行生活的形态结构特点时,发现D具有完善的呼吸系统,其身体里有发达的              与肺相通,每呼吸一次在肺里进行两次气体交换,这种特有的呼吸方式是                

              (2)上图中须在水中完成受精作用的有        (填字母)类动物。

              (3)A类动物的主要特征:体表覆盖角质的鳞片或甲;用        呼吸;在陆地上产卵,卵表面具有坚韧的卵壳。

              (4)通过对郑氏始孔子鸟化石的研究可以推断D类动物可能是由       (填字母)类动物进化而来的。

              (5)E类动物的的生殖特点是体内受精                  ;牙齿出了                     的分化,从而提高了哺乳动物摄取食物的能力。

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