下图为免疫产生的实验探究示意图，请根据图回答下列问题：

（1）在上述实验中，实验组为______。

（2）乙组实验说明了，鼠的体内产生了抵抗______的抗体，这种免疫类型属于______免疫，其特点有________________。

（3）将另外一种病菌注入经过乙处理的鼠体内，鼠______（能或不能）存活。

（4）在人类的计划免疫中，如服用脊髓灰质炎糖丸相当于上述实验中的______。

为探究艾滋病的流行情况，生物学习小组的同学进行了一次“换水”游戏。20位同学各持一个盛有无色无味液体的纸杯（其中一杯是氢氧化钠溶液，其余是清水，但同学们事先不知道），在课室里自由走动，与自己遇到的每个人碰杯，并交换一点杯中的液体．一分钟后，老师宣布停止，然后往每人的杯中都滴进酚酞试剂（这种试剂遇到极微量的氢氧化钠就会显出鲜艳的紫红色）。大家惊讶地发现，大多数人的杯子中都出现了紫红色！请据情形回答问题：

（1）学习小组通过“换水”游戏，完成了探究传染病流行过程，这是________实验。

（2）游戏的各环节与艾滋病传染的基本环节对应起来：携带氢氧化钠溶液杯子的同学相当于______________，“换水”过程相当于______________。

（3）有同学说自己前段时间打了乙肝疫苗，并查出已经产生了抗体。该同学对艾滋病的预防依然不能掉以轻心，这是因为__________________________________________________。

（4）以上实验说明艾滋病具有一定的传染性，如果邀请你作为预防艾滋病志愿者协会的宣传大使，你会给人们提出什么意见或建议呢？_______________________________________。

I: 某些传染病可以通过握手进行传播，而常洗手可以减少手沾染病原菌的数量。为了验证这一结论，甲、乙两位同学进行了如图实验。实验前，在培养皿内放入经灭菌处理的酵母菌培养基；甲乙同学都清洗并消毒自己的手。每次握手前，乙均用无菌棉棒蘸取含酵母菌的培养液，擦遍自己的手。第一步：甲与乙握手，清洗手后用大拇指在1号培养基上按三下，立即盖上盖子。第二步：甲再次与乙握手后，不洗手直接用大拇指在2号培养基上按三下，立即盖上盖子。第三步：把两个培养皿同时放入培养箱中，在28 ℃条件下培养24小时，并观察。

请根据上述实验，回答下列问题：

(1)本实验的变量是____________________。培养24小时后，如果在________号培养皿内的培养基上酵母菌菌落数较多，则结论得以验证。

(2)从安全性的角度来看，本实验时用酵母菌代替致病微生物来验证这一结论的，这样做的目的在于_______________________。

(3)配制酵母菌培养基的目的主要是为酵母菌提供______________。

(4)本实验中将大拇指在培养基上按三下，相当于培养细菌和真菌一般方法中的________步骤。

II. 蚕在结茧时不吃也不动，一般会结出厚薄均匀的茧，但是有时也会结出厚薄不均的“薄头茧”，影响了蚕茧的出丝率。某研究性学习兴趣小组为了寻找“薄头茧”的原因，5月和9月份两次实验均选择五龄期老熟蚕，将它们放入6片方格簇（每片方格簇有312格，即每片最多结茧312粒），7天后统计“薄头茧”的发生率。实验分为3组，三组的光线处理不同，实验结果见下表：

                      不同光照条件下平均结茧情况统计表（单位：％）

请根据上述情况回答：

（1）从整个发育过程看,蚕的个体发育属于__________发育。蚕的“作茧自缚”从获得途径看，属于__________行为。

（2）该实验中，蚕的年龄和大小、实验时间、温度、湿度等条件应_____。

（3）从表中分析，提高蚕茧的出丝率，蚕在结茧时应提供______________的环境条件，要使蚕丝产量提高，你认为应设法延长蚕发育的_____期。 

（5）人类的计划免疫中，如接种卡介苗，相当于上述实验中_______这一操作，给婴儿接种卡介苗，从预防传染病的措施分析，属于___________。

（6）将流感病毒注入乙组小白鼠体内，小白鼠会不会得病？_________。为什么？__________________

据下列实验回答问题。

有人做了如下实验：

A实验：取活的禽流感病毒注射到一只鸡的体内，不久，该鸡死亡。

B实验：取灭活的禽流感病毒注射到另一只鸡的体内，经过几周后，再取活的禽流感病毒注射到它的体内，结果它存活下来。

（1）B实验中说明鸡产生了抵抗禽流感病毒的________，鸡产生的这种免疫是________免疫。

（2）将另一种病毒注射到经过B实验处理的鸡体内，鸡能否存活？________。

（3）人类的计划免疫中，相当于上述实验中的________。

（4）A实验中前鸡在实验中的作用是________。

（5）带病毒的鸡对健康的人来说是________，健康人可称为________。病鸡焚烧或深埋属于传染病预防措施中的________。

（6）禽流感属于________传染病。

下图是证明免疫产生的两组实验，请根据图回答：

(1)B组实验说明鼠体产生了抵抗肺炎球菌的          ，鼠体产生的这种免疫类型是                  。这种免疫的特点是抗体在抗原出生以后才产生，只能对某一特定的病原体或异物起作用。

(2)人类的计划免疫中；如接种乙肝疫苗，相当于实验中的        (填“A组”或“B组”)，进行预防接种，属于预防传染病措施中的                      。

(3)A组实验在实验中起                     作用。

入春以来，一种叫H7N9新亚型禽流感病毒,不仅给我国养禽业带来巨大灾难，而且该病毒能使人致病、致死。各地由于防控措施得力，已控制了H7N9的进一步蔓延。请据此回答下列问题：

（2）在疫区人们焚烧或活埋病鸡，此措施属于__________________。

【实验步骤】

①取健康小白鼠若干只，平均分为两组。

②在甲组体内注射__________________；乙组注射等量的生理盐水，作为对照。

③一段时间后，分别给两组小白鼠注射等量的感染了H7N9的活禽提取液，然后观察两组小白鼠健康状况。

【实验结果】

甲组小白鼠_______________，乙组小白鼠______________。（填患病或不患病）

【实验结论】

H1N1疫苗________预防H7N9禽流感。其原因是注射H1N1疫苗只能预防_______，这种免疫属于__________免疫。