下列陈述不属于观点的是（ ）

探究

小明在探究“馒头在口腔中的消化”时，进行了三种处理：①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌；②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌；③将馒头碎屑与唾液放入3号试管中不搅拌。试问：

    (1)探究“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”对馒头的消化作用时，小明以第(1)种处理方式作为实验组，其对照组为第__________种处理方式。

    (2)探究“唾液对馒头的消化作用”时，小明应选择第________种处理方式作为对照组。

    (3)若将3支试管都放入37度左右的温水中，5～10分钟后取出，________号试管中的物质遇碘后不变蓝。由此你可推断出__________________。

    (4)同学们在制定这次探究活动时，有同学提出：“除了以上三种处理外还要进行第(4)种处理，就是将馒头与清水放入试管中不搅拌”。你认为这第(4)种处理________必要。(填“有”或“不”)

为观察一朵花子房里的胚珠，应

某实验小组做了“唾液对馒头碎屑是否有消化作用”的探究实验，该小组实验情况如表，请你依据下表分析实验：21世纪教育网版权所有

（1）将馒头切成碎屑是模拟了 ___  ___ 的功能，充分搅拌是模拟了 _______ 的功能。

（2）将这两支试管一起放到37℃温水中，是因为___________________________ 。

（3）本探究实验提出的问题：唾液对馒头碎屑有消化作用吗？

（4）作出的假设：_________________________________________________________。

（5）1号试管与2号试管是一组对照实验，实验的变童是_________。

（6）滴加碘液后，1号试管出现的现象是________，2号试管出现的现象是______。

（7）通过这个实验得出的结论是：___________________________________________。

如图为探究种子萌发需要的外界条件的实验装置（标号1-6为蚕豆种子，已知蚕豆种子萌发的适宜温度为25℃）．请仔细读图并回答下列问题：

（1）探究温度对种子萌发的影响，应选择________两个编号的种子对照。

（2）探究种子萌发需要适量的水分时的实验组是编号为__________的种子。

（3）该实验严重的不足之处是每组__________________，会因为偶然因素的影响导致实验结论错误。

（4）下特大暴雨，一些播种了的大片旱地一夜之间被洪水淹没了，导致种子无法萌发，该实验装置中，编号为_________的种子所处的条件与此相当。

（5）种子萌发除必须的外界条件外，还需满足自身条件且不在_________的条件。

小明研究唾液淀粉酶的消化作用时，设计了如下图所示的实验。他把以下4支试管放在盛有37℃温水10分钟，取出冷却后，向每支试管滴入碘液。要得出唾液淀粉酶的催化作用受温度影响，应比较哪两支试管( )

对自然的认识是一个不断修正和完善的过程。请阅读以下材料，回答问题：

材料二：17世纪，比利时海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树种在装有90千克泥土的木桶里，只浇水。经过五年，再次称量，柳树质量已达80多千克，而泥土减少却不到100克，如图甲所示；

材料三：18世纪，英国普利斯特利通过如图乙实验发现，A钟罩内的小鼠很快死亡，B钟罩内的小鼠却可存活较长时间；

材料四：1864年，德国萨克斯发现绿色植物在光下还能合成淀粉等物质。1897年，人们首次把绿色植物的上述生理现象称为光合作用。

(3)如今，依据碘能使_______的特性，常通过检测淀粉来判断植物是否进行了光合作用，需要对叶

片隔水加热，进行如图丙的实验，当实验结束取出小烧杯后，可观察到酒精和漂洗后的叶片的颜色分别是____________。如果不对叶片进行隔水加热，直接用碘处理叶片，可能会影响实验结果，其原因是__________。

(4)后人的实验证明，萨克斯在实验过程中忽略了光照对绿色植物进行光合作用影响，请你写出完整的光合作用的表达式：________________________

如图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图．甲、乙两瓶内装有等量的同种肉汤，甲瓶煮沸，乙瓶不做处理．一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如丙图），数日后，瓶中的肉汤也变质．下列说法中错误的是（ ）

若将某植株一片叶的主脉切断(下图中甲)，另一片叶两面都贴上不透明的锡箔 纸(下图中乙)，黑暗中放置24小时后光照4小时。取下两叶经脱色后用碘液处理，发现A部位里棕褐色，B部位呈蓝黑色，C部位不呈蓝黑色。以上实验能够证明光合作用需要( )