学习了动物的行为这一节后，某校兴趣小组的同学设计了如下实验方案：在迷宫的出口处放一些小白鼠喜爱的食物，将饥饿的小白鼠放进迷宫入口，记录小白鼠找到食物的时间。分别用三只小白鼠做实验，每只小白鼠做三次实验，每次都保证小白鼠处于饥饿状态。迷宫示意图（图1）和实验数据如表（在相同环境条件下测得）：
小白鼠找到食
物的时间
小白鼠 | 第一次 | 第二次 | 第三次 |
| A | 5分55秒 | 4分34秒 | 2分9秒 |
| B | 4分27秒 | 3分13秒 | 1分40秒 |
| C | 7分51秒 | 5分34秒 | 2分25秒 |
（1）该兴趣小组同学提出的问题是“小白鼠经过训练能学会走迷宫获取食物的行为吗？”他们做出的假设是 ______ 。从表中的实验数据可以看出实验数据 ______ （填“支持”或“不支持”）他们所做的假设。
（2）从行为获得途径上看，小白鼠通过训练走迷宫获取食物的行为，属于 ______ 行为（填“先天性”或“学习”），这种行为是建立在 ______ （填“先天性行为”或“学习行为”）的基础上。
（3）三只小白鼠找到食物的时间 ______ （填“相同”或“不同”），说明此类行为的获得能力是建立在 ______ （填“遗传”或“环境”）因素的基础上的。若将小白鼠换成蚯蚓，蚯蚓难以经过短时间训练获取食物，说明“动物越高等学习能力 ______ ”。
（4）根据上表的数据，将下面图2未完成的C鼠的曲线图完成
（5）根据上面的曲线，发现三只小白鼠获取食物的三次时间有共同规律，即 ______ ，可见此类行为可以通过训练得到 ______ （选填“强化”或“弱化”）。