请回答下列问题：

（1）A与B两组实验构成对照实验，其中的实验组是________________；他们探究的问题是：________对霉菌生活的影响。

（2）如果C组中的①、②的条件分别是新鲜和低温（0℃以下），则B与C也构成对照实验，该C实验得到的实验结果是________；实验结论是霉菌的生活需要________________。上述实验的发霉现象是菌丝顶端的________散落在食品表面并大量繁殖导致的

实验与探究

Ⅰ.根据下列有关鸟的结构图片，探究鸟适于飞行的形态结构特点。

（1）观察图中①所示，鸟的身体呈         型，可以减少空气的阻力。

（2）观察图中②所示，鸟的前肢变成             ，适于空中飞行。

（3）附着在胸骨上的是全身最发达的③             ，能牵动两翼产生飞行的动力。

（4）鸟的骨骼轻、薄、坚固，有些骨中空，可减轻             。胸骨上高耸的突起叫做             。

Ⅱ.某实验小组为了探究教室的空气中是否有细菌存在，进行了如下实验：

①准备甲、乙2套装有牛肉汁培养基的培养皿，其中将甲组进行高温消毒。

②将2套培养皿同时放在教室内，并将甲培养皿盖打开，5～10分钟后再盖上，乙培养皿盖不打开。

③将2套培养皿同放在温暖的地方培养。

④每天观察一次2套培养皿中所发生的变化，并记录。

请根据以上实验回答下列问题：

（1）在以上实验中，将甲培养皿盖打开暴露在教室的空气中的过程，相当于细菌、真菌培养方法中的__________过程。乙培养皿在实验中所起的作用是__________。

（2）牛肉汁在实验中的作用：为细菌的生存提供水分、__________。

（3）请你预测这个小组的实验结果：___ _培养皿中有菌落形成。

（4）请指出实验设计中不足之处                                。

在学习了细菌和真菌的知识后，某实验小组的同学对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣。以下是该小组同学的讨论对话，请你帮他们完成实验并回答：

甲：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗?

乙：利用培养基，怎样证明手上有细菌和真菌呢?

丙：将手上的细菌和真菌在培养基上接种时，需要设计对照实验。

 (1)若以甲提出的问题进行探究，那么你所做出的假设应是：                                                                     

 (2)请你帮他们将下面培养细菌和真菌的操作步骤进行排序：________________________________（用字母和箭头表示）。  其中培养基主要为细菌提供______________.      

   A．恒温培养  B．接种  C．高温灭菌   D．配制培养基

 (3)依据丙同学的叙述，对照实验可分为对照组与__________，而且一组对照实验只能有一个__________其他条件要一致。                

 (4)在观察现象时，发现两培养基上的菌落都较小，且表面光滑黏稠， 可判断这是__________（细菌、真菌）菌落。

 (5)请你预测实验的结果：___________________________________．

甲、乙两同学都认为：常洗手可以减少手指沾染的细菌数目，不洗手时手指会沾染有较多的细菌，影响身体健康。为了验证这一设想，他俩利用盛有灭菌肉汁蛋白胨固体平面培养基的装置，分别进行了细菌培养实验。如图所示：

你认为________同学的设计合理，理由是________________。

在学习了细菌和真菌的知识后，某实验小组的同学对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣。以下是该小组同学的讨论对话，请你帮他们完成实验并回答：

甲：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗?

乙：利用培养基，怎样证明手上有细菌和真菌呢?

丙：将手上的细菌和真菌在培养基上接种时，需要设计对照实验。

(1)  若以甲提出的问题进行探究，那么你所做出的假设应                

                                              。                                                       

(2)  请你帮他们将下面培养细菌和真菌的操作步骤进行排序：         （用符号和箭头表示）。

A．恒温培养     B．接种    C．高温灭菌后冷却    D．配制培养基，

(3)设置三套含同样培养基的培养皿，1号培养皿接种洗手前的手指，2号培养皿接种洗手后的同一手指，3号培养皿不作处理。将三套培养皿都放在恒温箱中培养48小时，观察结果。设置3号培养皿的目的是               。

 (4)在观察现象时，发现3号培养皿中未出现菌落，1号培养皿中的菌落数量比2号培养皿多，1和2号培养基上的菌落都较小，且表面光滑黏稠，可判断这是________（细菌、真菌）菌落。

在日常生活中，手经常会粘染上许多细菌，如果用沾染过多细菌的手取食食物，就会影响健康，因此我们要做到饭前洗手。某同学根据自己的实验写了一份探究“常洗手可以减少手粘染的细菌”的实验报告。

   （一）提出问题：        

   （二）作出假设：常洗手可以减少手粘染的细菌数目。

   （三）制定计划：

①找两个馒头和两个干净的塑料袋，一起放在蒸锅里蒸30分钟，放置冷却。

②迅速用手在甲馒头上按一下，再用肥皂把手认真洗干净后，在乙馒头上按一下。

③用无菌工具迅速将两个馒头分别装入两个塑料袋并密封好，放在温暖的地方。

④每天观察记录甲、乙馒头的变化：

请并据此探究过程回答问题：

（1）该同学提出的问题是：        

（2）把两个馒头和塑料袋在蒸锅里蒸30分钟的目的是        。

（3）“用手在馒头上按一下”的过程相当于细菌培养方法中的        步骤。

（4）实验中的变量是        ，实验的结论是        。

（5）实验中设置了甲乙两组馒头，像这样在研究一种条件对研究对象的影响时，除了一种条件不同外，其他条件都相同的实验，叫做        实验。

某生物兴趣小组对“检测不同环境中的细菌”探究实验作了如下设计：

材料用具：装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌）若干个、无菌棉棒、标签纸、培养箱

检测环境：手和教室的空气

实验设计：

第一步：取3个装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌），编号为1、2、3,将标签贴在培养皿的底部；

第二步：取1支无菌棉棒，擦取某同学的手心，打开1号培养皿，将棉棒在培养皿上涂抹，盖好封严；打开2号培养皿，将其暴露在教室空气中约10分钟，盖好封严；3号培养皿不做任何处理。

第三步：将1、2、3号培养皿放置在培养箱中培养，每天观察一次，并作好记录。

请根据上述实验设计，回答下列问题：

（1）该实验探究的问题是                。

（2）设计3号的目的是                                     。

（3）科学地讲，3号是否可以作为1号实验的对照组        ，理由是                                     。

（4）第二步中的过程相当于培养细菌中的           步骤。

饮用水的卫生与安全成了公众关注的焦点。某兴趣小组的同学对“不同品牌饮用水的细菌数”进行了探究。他们将不同品牌的2桶饮用水编号为甲和乙，分别安装在经过消毒后的2台同型号饮水机上，用采样瓶在同一时间对两种饮水机进行采样（采样前采样瓶均消毒）。

（1）按正确方案采样后，配制培养基对两种水样进行细菌培养，培养过程应该放置在相同且       适宜的环境中。

（2）由于细菌的营养方式为        ，所以培养基中除了琼脂、水、无机盐外，还必须含有多种有机物。

（3）培养后统计各培养基中的菌落数，并计算出每毫升水中的细菌数。国家相关部门规定桶装饮用水的卫生标准为每毫升水中的细菌总数≤50个

（4）预测实验结果和结论：若甲桶和乙桶水样每毫升水中的细菌数        ，则甲、乙两种品牌的饮用水都不合格，且细菌数量越多，饮用水的质量越       。

（5）若通过以上研究，发现甲和乙品牌饮用水不合格，你会对这些品牌的桶装饮用水如何处理：                                   。

（1）在步骤1中，将装有牛羊肉汁培养基的培养皿进行高温处理的目的是 ______ ．
（2）在步骤2中，为什么用无菌棉棒取样？答： ______ ．用无菌棉棒在洗手前后的手心取样面积要相同，目的是 ______ ．
（3）由A和B的实验现象可以得出的结论是 ______ ．
（4）如果将A和C作为一组对照实验，那么探究的问题是 ______ ．
（5）A培养皿出现的菌落中，比较小，表面光滑粘稠的是 ______ 的菌落，比较大、呈绒毛状、表面颜色为黄色的是 ______ ，的菌落，黄色是 ______ 的颜色，一个菌落是由 ______ 个细菌或真菌经过 ______ 后形成的肉眼可见的集合体．