知识点挑题 - 初中生物 - 优优班--学霸训练营

1．
生活中处处有学问，你看生物兴趣小组的同学利用注射器、气球等作为材料做了如下的生物实验。

（1）      图 1 是同学们设计的观察酵母菌发酵现象的装置。一段时间后，打开橡皮管的夹子推动注射器活塞，把气体注射进澄清的石灰水中，石灰水变浑浊的原因的是，拔下活塞你会闻到酒味，原因是。

（2）      图 2 是同学们利用长气球制作的气孔模型，若向图中所示方向推动活塞，气孔，此时真正植物叶片中的保卫细胞处于状态（吸水/ 失水）。

（3）      图 3 是同学们设计的蒸腾作用实验（该装置接口处都用凡士林密封）。

A、装置内灌满清水，胶皮管末端留有几个气泡（便于观察）。

B、一段时间后气泡开始上升，小烧杯内水分开始减少。细长橡皮管相当于植物体体内的_________。

C、实验小组的同学想知道蒸腾作用与叶面积成正比吗？请帮助他们完善实验________________。

难度：中等

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2．
某学习小组进行“植物水分的散失”探究实验，设计了如下(下图)四个装置，并将它们放在阳光下照射2个小时。请分析回答问题。

（1）丙、丁两个装置中，塑料袋上的水珠较多的是______装置，说明植物散失水分的主要器官是________。

（2）丙装置中，锥形瓶内的水中若滴有红墨水，一段时间后取出枝条纵切，可发现纵切面上的导管被染红，说明导管具有_____________功能。

（3）四个装置中，______装置不能证明塑料袋上的水珠是由植物体散发出来的。

（4）该实验过程，将实验装置放在阳光下照射的目的是_________________________。

难度：难

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3．
把一段带叶的茎放在盛有水的锥形瓶内（图一所示），并向锥形瓶内滴加几滴红墨水，将该装置放在阳光下3-4小时后，取其茎进行横切（图二所示），观察并回答下列问题：

（1）图一中变红的结构是叶片，图二中变红的结构是导管。这一实验说明了植物根吸收的水分是通过[ ] _ 输送到植物的各个器官的。

（2）图二中的[3]从植物体的结构层次看，属于 __ 组织

（3）该实验中，将带叶的茎放在阳光下照射，其目的是叶片上的气孔 __ ，以利于水分的散失，从而提高植物的 ___ 作用，缩短实验时间。

难度：较难

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4．

一天，小科偶然发现月季茎折断一半后仍能成活（如图甲）．小科想探究月季茎折断后什么情况下还能成活其木质部和韧皮部的位置如图乙，经思考小科进行了如下猜想：

月季茎折断后还能成活可能与折断的位置有关．为了验证小科的猜想，可将生理状况相似的20株月季分成五组，设计如下表所示的实验：（处理方法和位置如图乙、图丙所示．云母片能阻断物质的运输）

组别	笫一组	第二组	第三组	第四组．	第五组
处理方法	A处韧皮部环割	B处韧皮部环割	A处木质部切断并插入云母片（不影响韧皮部功能）	B处木质部切断并插人云母片（不影响韧皮部功能）	不作处理

（1）月季吸收水分的主要部位是图二中_______(填字母) ，其细胞吸水的原理是_________________________.

（2）按以上信息判断，一段时间后月季植株一定死亡的实验组有________（填组别）．原因分别是__________。

（3）月季的叶是由图三中_____（填序号）发育而来的。为提高菊花的观赏价值，应在培育时多施加含_____的无机盐。

难度：难

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5．
下图是关于茎的输导功能的实验图片，请据图回答下列问题。

（1）锥形瓶中装有稀释的红墨水，整套装置在光下放置几小时后，在茎的纵切中会发现变红的线条是____________（填字母和名称）。

（2）茎的结构从外到内依次分为四部分，其中⑦是__________，可以向外不断分裂产生新的___________。

（3）a和b结构在叶片中位于__________（填写数字和名称）内。

（4）叶片进行光合作用的产物会通过茎中的_____________（填写字母和名称）进行运输。

难度：中等

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