(1)被称为“微生物学之父”的法国科学家设计了著名的“鹅颈瓶实验”，根据课本上的相关知识回答下面的问题：

①设计这个实验的科学家是_____。

②打断“鹅颈瓶”后，瓶内的肉汤腐败了，通过这个实验证明他认为肉汤腐败的真正原因是：__________。

③根据“鹅颈瓶实验”，如果家里没有冰箱或冰柜，夏天可用__________方法将剩饭剩菜短时间保存而不会腐败变质。

④在生态系统中，细菌和真菌的角色定位是作为生物部分的___参与二氧化碳等物质的循环。

(2)百花盛开的春天，蜜蜂在花丛中飞舞，在花朵中爬进爬出，忙于采蜜。某校兴趣小组的同学为探究"蜜蜂飞向花朵，跟花的颜色有关"这一猜想，设计了一个实验方案：用大小和颜色不同的两组纸花，分别沾上蜂蜜挂在树枝上；记录在单位时间内，飞向大小不同和颜色不同的纸花的蜜蜂数。

①你认为上述实验方案设计合理吗？______________________________为什么？____________________。

②对吸引蜜蜂飞向花朵的因素，你还想探究的问题是：______________________。

③从行为获得的途径来看，蜜蜂飞向花朵采蜜的行为属于_____行为，这种行为是由动物体内的_____所决定。

某中学生物科技活动小组为了检测不同环境中的细菌，设计了“比较洗手前后手上的细菌分布情况”的探究活动。请你帮助完成设计方案，并回答下列问题：

(1)提出问题：__________________________？ 

(2)作出假设：洗手前手上的细菌比洗手后的多。

(3)制订和实施计划：

①将9个灭菌、装有培养基的培养皿平均分成三组，每组的培养皿底部贴上相应的标签，分别为洗手前、洗手后、空白对照。

②打开培养皿，三位同学分别将手指的5个指尖在贴有“洗手前”标签的培养基上轻轻按一下并迅速盖上。

⑥用放大镜观察培养皿中细菌的菌落数，并计算__________。 

(4)请你预测上述实验结果:________________________________________。 

(5)细菌和真菌在生物圈中分布广泛，大多数细菌和真菌能够把动物、植物遗体分解成水、无机盐和______________，这些物质又能被植物吸收和利用。

在学习了细菌和真菌的知识后，某实验小组的同学对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣。以下是该小组同学的讨论对话，请你帮他们完成实验并回答：

甲：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗?

乙：利用培养基，怎样证明手上有细菌和真菌呢?

丙：将手上的细菌和真菌在培养基上接种时，需要设计对照实验。

 (1)若以甲提出的问题进行探究，那么你所做出的假设应是：                                                                     

 (2)请你帮他们将下面培养细菌和真菌的操作步骤进行排序：________________________________（用字母和箭头表示）。  其中培养基主要为细菌提供______________.      

   A．恒温培养  B．接种  C．高温灭菌   D．配制培养基

 (3)依据丙同学的叙述，对照实验可分为对照组与__________，而且一组对照实验只能有一个__________其他条件要一致。                

 (4)在观察现象时，发现两培养基上的菌落都较小，且表面光滑黏稠， 可判断这是__________（细菌、真菌）菌落。

 (5)请你预测实验的结果：___________________________________．

在夏季潮湿的环境下，保存不当的食品和衣物表面很容易发霉，这是空气中的霉菌孢子在食品和衣物表面大量繁殖导致的。霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢？小琪同学对此进行了探究，她的实验过程如下，分析她的实验，回答问题：

（1）小琪同学设置A与B这组对照试验，是想探究什么问题？该组对照试验的变量是什么？

（2）根据A与B组的实验现象和结果，能得出什么结论？

（3）为了探究温度对霉菌生活的影响，小琪同学设计的C组实验与B组实验形成对照，C组中的①和②的条件分别是什么？

针对“未洗的手是否存在大量的细菌和真菌？洗手能否减少手上的细菌和真菌？”两个问题，某生物兴趣小组的同学开展了如下探究活动，请分析回答：

（1）在步骤1中，将装有牛羊肉汁培养基的培养皿进行高温处理的目的是_______。

为了探究细菌对植物遗体具有分解作用，某校生物兴趣小组的同学设计了如下两套实验方案：

方案一：将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组不接种细菌，两组都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。

方案二：取两种树的等量落叶，分别标为丙组和丁组，将两组落叶进行灭菌处理后，丙组接种细菌，丁组不接种细菌，两组都放在无菌的环境中，两组在实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。

请根据上述实验方案，回答下列问题：

（1）该探究实验提出的假设是__________________________________________。

（2）方案一中的实验变量是___________，你认为实验的对照组是_______。

（3）方案二中的实验变量是__________，最终可能获得的实验结果是_______组的被分解。

（4）比较以上两种实验方案，你认为较科学的是实验方案____，原因是该方案符合__________原则。

（5）实验过程中要添加蒸馏水，使树叶保持湿润，这样做的原因是为细菌生长繁殖提供适宜的_________条件。

饮用水的卫生与安全成了公众关注的焦点。某兴趣小组的同学对“不同品牌饮用水的细菌数”进行了探究。他们将不同品牌的2桶饮用水编号为甲和乙，分别安装在经过消毒后的2台同型号饮水机上，用采样瓶在同一时间对两种饮水机进行采样（采样前采样瓶均消毒）。

（1）按正确方案采样后，配制培养基对两种水样进行细菌培养，培养过程应该放置在相同且       适宜的环境中。

（2）由于细菌的营养方式为        ，所以培养基中除了琼脂、水、无机盐外，还必须含有多种有机物。

（3）培养后统计各培养基中的菌落数，并计算出每毫升水中的细菌数。国家相关部门规定桶装饮用水的卫生标准为每毫升水中的细菌总数≤50个

（4）预测实验结果和结论：若甲桶和乙桶水样每毫升水中的细菌数        ，则甲、乙两种品牌的饮用水都不合格，且细菌数量越多，饮用水的质量越       。

（5）若通过以上研究，发现甲和乙品牌饮用水不合格，你会对这些品牌的桶装饮用水如何处理：                                   。

（1）在步骤1中，将装有牛羊肉汁培养基的培养皿进行高温处理的目的是 ______ ．
（2）在步骤2中，为什么用无菌棉棒取样？答： ______ ．用无菌棉棒在洗手前后的手心取样面积要相同，目的是 ______ ．
（3）由A和B的实验现象可以得出的结论是 ______ ．
（4）如果将A和C作为一组对照实验，那么探究的问题是 ______ ．
（5）A培养皿出现的菌落中，比较小，表面光滑粘稠的是 ______ 的菌落，比较大、呈绒毛状、表面颜色为黄色的是 ______ ，的菌落，黄色是 ______ 的颜色，一个菌落是由 ______ 个细菌或真菌经过 ______ 后形成的肉眼可见的集合体．

（1）此次实验中，A、B、C三组构成               。其实验变量是        。

（2）预期实验结果是        组中真菌的生长、繁殖速度快且数量多。

（3）如果另选择干面包、湿面包做该实验，真菌生长、繁殖较多的材料可能是湿面包，主要原因是               。

（4）通过该实验探究得出，影响真菌生长繁殖的条件有                     等。