知识点挑题 - 初中生物 - 优优班--学霸训练营

1．
以下是某兴趣小组探究蜗牛行为的实验过程，分析后回答问题：
取一托盘，洒上水，在盘内放些白菜叶，将一只活的蜗牛放在距离蜗牛约1厘米处，蜗牛头上有四个触角，其中一对大触角的顶端长着眼。走动时两对触角总是伸展开来，慢慢的活动，如果触角接触到障碍物，就会立即转变前进的方向。用木棍触碰蜗牛的腹足，它的头和足便缩回壳内，不再前行。
（1）蜗牛遇到障碍会绕行的行为是一个 ______ 、 ______ 的动态过程。离不开它的 ______ 器官和 ______ 器官。
（2）用木棍刺激蜗牛的腹足，它会缩回壳内不再前行的行为，是在蜗牛 ______ 系统的协调作用下完成的。
（3）用木棍刺激蜗牛的腹足，它会缩回壳内不再前行的行为，从不同行为的特点上分应属于 ______ 行为，从获得途径分应属于 ______ 行为。
（4）蜗牛的行为都是适应 ______ 而产生的，对蜗牛的 ______ 生存和延续有重要的作用。

难度：较易

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2．
某同学以桑叶和其他植物叶为饲料，通过让隔离饲养的家蚕进行食物选择，探究“家蚕取食桑叶是否属于先天性行为”。请帮其解决实验中的相关问题：
（1）家蚕的发育过程为 ______ 发育。
（2）该实验要求所选取的其他植物叶子最好和桑叶的颜色、形状相似，原因是 ______
（3）为排除学习行为对实验的影响，研究小组最好选择第 ______ 组家蚕为实验对象。
①租来的体形较大的蚕 ②租来的体形较小的蚕 ③用受精卵自己孵化的蚕
（4）实验过程中，应以 ______ 为变量设计实验环境，让隔离饲养的家蚕进行选择。
（5）实验过程中需更换实验对象（家蚕），重复几次上述实验。这样做的主要目的是： ______ 。

难度：较易

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3．
分析下列实验探究，确定动物的行为属于哪一种行为．
①用线掉着一只小蝗虫带引一只饥饿的蟾蜍，蟾蜍会立即张口把小蝗虫吃掉．
②换成用线掉着一只形状和颜色都很像大野蜂，但却没有毒刺的盗虻来逗引这只蟾蜍，蟾蜍会像对待小蝗虫那样吞吃掉盗虻．
③接着用线吊着大野蜂来逗引这只蟾蜍，蟾蜍仍是张口去吞，不过大野蜂蛰了一下蟾蜍的舌头，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出来．
④再次用大野蜂逗引这只蟾蜍，蟾蜍伏着头不予理睬了．
⑤改用盗虻再来逗引这只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了．
⑥最后，还是用线吊着小蝗虫来逗引这只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗虫吞吃了，显示出蟾蜍并没有吃饱．
回答问题：
（1）实验①②③说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能，从行为获得的途径看属于 ______ 行为．此行为由动物体内 ______ 决定的．
（2）实验④说明了蟾蜍通过生活经验，对大野蜂有了识别，因而不再吞吃，这属于 ______ 行为，这是受 ______ 的影响，通过 ______ 而逐渐形成的．
（3）实验⑤说明了蟾蜍利用经验解决问题的能力比高等动物的能力 ______ ．
（4）春天百花争艳，引来勤劳的蜜蜂在花间忙碌，蜜蜂群体进行信息交流的方式是 ______ ；蜜蜂有雄蜂、工蜂和蜂王之分，不同成员之间分工合作，共同维持蜂群的生活，这说明了蜜蜂具有 ______ 行为．

难度：较易

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4．某种金合欢有大而中空的刺，蚂蚁栖居其中，并以金合欢嫩叶尖端的珠状小体为食。蚂蚁栖居在金合欢中，这对金合欢的生长有害吗？科研人员对此进行了实验研究，结果如下。据此回答：

组别金合欢幼苗的生长状况		甲	乙
组别金合欢幼苗的生长状况		没有蚂蚁栖居的金合欢	有蚂蚁栖居的金合欢
10个月中的存活率（%）		43	72
幼苗生长的高度（厘米）	5月25日-6月16日	0→6.2	0→31.0
幼苗生长的高度（厘米）	6月17日-8月3日	6.2→10.2	31→72.9

（1）该实验的变量是______。
（2）比较10个月中金合欢幼苗的存活率，有蚂蚁栖居的比没有妈蚁栖居的提高了______%。
（3）从幼苗生长的高度看，______组的金合欢生长速度更快。
（4）该实验表明，蚂蚁栖居在金合欢中，这对金合欢的生长______（填“有害”、“有利”或“没有影响”）。
（5）蚂蚁属于节肢动物，它的身体表面有坚韧的______，蚂蚁营群体生活，不同个体分工合作，共同维持群体生活，从功能上看，这种行为称为______行为。

难度：较易

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5．
兴趣小组开展“训练小鼠走迷宫获取食物”的实验。随机选取四只（A、B、C、D）经饥饿处理的1月龄小鼠，在如图所示迷宫中分别进行寻找食物的实验。实验处理及结果如下表，请据此回答问题。

（1）刚出生小鼠即可吸吮乳汁或吃食物，从获得途径看，该行为属于＿＿＿＿＿性行为。

（2）随着训练次数增加，小鼠穿越迷宫找到食物所用时间＿＿＿＿＿，说明此类行为可通过训练得以＿＿＿＿＿（填“强化”或“弱化”），该行为的建立，提高了小鼠适应＿＿＿＿＿环境的能力。

（3）四只小鼠经过5次训练后找到食物的时间＿＿＿＿＿（填“相同”或“不同”），说明此类行为存在个体差异。若将这四只小鼠放入自然环境，请推测小鼠＿＿＿＿＿（填小鼠编号）获取食物能力可能最强，理由是＿＿＿＿＿＿＿。

（4）为减少个体差异对结果的影响，可用多只小鼠做实验，计算＿＿＿＿＿，分别得到1月龄和2月龄小鼠走迷宫所需时间（如图所示），该结果可以用来比较1月龄小鼠和2月龄小鼠走迷宫寻找食物能力的差异。结果表明：2月龄小鼠找到食物所用时间比1月龄小鼠＿＿＿＿＿（填“多”或“少”），对此的合理解释是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

难度：中等

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6．
_{甲母猪生下了一窝小猪，但因故夭折了7头，只剩下3头。乙母猪生下了12头小猪全部存活，但乳汁分泌不足。人们为了让甲母猪代替乙母猪喂养几头小猪，往往先往这几头小猪身上抹些甲母猪的尿液，这样这几头小猪就能吃到甲母猪的乳汁了。某同学为了证明甲母猪这种代育行为的确与涂抹它的尿液有关，他决定用小猪做这一实验。}

_{(1)实验过程：}

_{①取10头刚出生的大小、形态_________的小猪，分成A、B两组，并做上标记，A和B组各_______头小猪。}

_{②将A组的小猪全部涂抹上甲母猪的尿液，B组__________________。}

_{③将A、B两组小猪_________放进甲母猪的猪舍内。}

_{④观察甲母猪的哺乳现象。}

_{(2)实验现象及预测：}

_{甲母猪让__ __组小猪吃它的奶，原因是_____________________________________________________________________________________。}

_{(3)该同学的研究方法是_______________。}

难度：较易

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7．

当动物和它所发现的食物之间设有障碍物时，它可能会经过若干次“尝试与错误”，学会绕道取食。某学习小组以下表中的动物为研究对象，在这些动物和食物之间设置相同障碍，实验时进行观察和记录。得到如下结果，请回答下列问题：

组别	动物名称	“尝试与错误”的平均次数
A组	小鸡	24次
B组	小鸭	26次
C组	小乌龟	65次
D组	小狗	5次

（1）动物的“绕道取食”，按行为获得途径来分，是一种______________行为。

（2）为了让动物有取食的欲望，实验前要将动物进行______________处理。

（3）从表格中的实验结果可以看出研究对象中哪种动物最高等？______________。

（4）若将实验对象中的小鸡换成大公鸡，则“尝试与错误”的次数会______________（“增多”或“减少”）

（5）实验结果取平均值的目的是减小______________。

难度：易

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8．
（1）请阅读下列短文并回答问题：
传说当年西楚霸王项羽行军至乌江，天色已晚，只见岸边沙滩上有几个蚂蚁围成的大字“霸王死于此”．项羽心想：这是天意，遂大喊一声：“天绝我也”，即拔剑自刎．原来是刘邦手下的军师用蜜糖写的几个大字，招来了许多蚂蚁，项羽不知是计，中计身亡．
①蚂蚁能够按照人的设计围成几个大字，这与蚂蚁的食性有关，你知道蚂蚁的食性吗？请写出：蚂蚁的喜欢吃 ______ 食；
②蚂蚁之间靠 ______ 传递信息，当一只侦察蚁发现食物时会向其他伙伴做出的行动，蚂蚁的这种行为属于典型的 ______ 行为．
（2）阅读下面小明探究蚂蚁食性的过程，了解探究的基本方法，完成下列问题：
A．一次，小明看到了一群蚂蚁，发现有一群蚂蚁正在往洞里运食物．观察思考后，小明提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么样的食物呢？
B．根据一段时间的观察和自己已有的知识和生活经验，他提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物，可能爱吃软的食物，可能爱吃小昆虫．
C．小明针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，把一只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为．
D．小明按照实验设计完成了实验．
E．经过几次重复实验后，得出了结论--“蚂蚁爱吃甜的食物”．
F．然后他把探究过程和结果与同学进行了交流．
①根据上述材料，总结探究的基本步骤：提出问题是 ______ ；作出假设是 ______ ；设计实验是 ______ ；完成实验是 ______ ；得出结论是 ______ ；表达交流是 ______ ．（填序号）
②探究的第一步是要对事物作详细的 ______ 然后提出问题；第二步是根据已有的知识和 ______ ，尝试对问题的答案提出 ______ ．
③小明设计实验的变量 ______ ．
④小明设计的实验不足之处是 ______ ．
⑤小明在F步骤几次重复实验，目的是 ______ ．

难度：较易

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