下图是某学习小组探究酵母菌是否存在两种呼吸类型的实验装置图1：装置一和装置二（新鲜的酵母与5％的葡萄糖溶液制成酵母发酵液，简称酵母液）：

                                    图1                                                                                             图2

（1）装置一中NaOH的作用是________ 。

（2）若只有有氧呼吸，装置二红色液滴不动，装置一液滴___________若同时进行有氧呼吸无氧呼吸，装置一液滴左移，装置二液滴___________

（3）此小组的同学还想进一步了解酵母菌的两种呼吸方式释放的能量是否差不多，又进行了以下的探究过程（图2）：此学习小组设置装置1和装置2的实验属于_______（填“对照”或“对比”）实验，这也是科学探究中常用的方法之一，记录实验结果时观察的指标应该是__________________。

回答下列关于呼吸与光合有关问题：

Ⅰ：图是探究有活性的水稻种子呼吸作用的装置，请回答下列问题：

（1）将种子浸透的作用是增加种子细胞中的________水，从而增强种子的代谢。

（2）实验开始时，红色小液滴位于0点，在其它条件适宜的情况下，一段时间后，红色小液滴将向____（左或右）移动。原因主要是_________________________________________。

小液滴停止移动后，种子的呼吸方式应是_______________，其反应式是_________________________________________。

（3）为确保红色小液滴的移动仅由种子的生理活动引起，需另设一个装置，该装置的金属网上应放置_______________，其他部分与原装置相同。

Ⅱ：黄瓜是我国重要的蔬菜作物，研究人员以北方生长的黄瓜品种为材料，用单层黑色遮阳网（遮荫率70%）对黄瓜幼苗进行遮荫，以自然条件下光照为对照，一段时间后，测定黄瓜的生长发育和光合特性变化，实验结果如下表所示。请分析回答：

（1）实验中需用___________提取叶绿素，再测定其含量。

（2）实验组净光合速率显著低于对照组，主要原因是实验组__________________，使光反应产物________________减少，进而降低了叶肉细胞对___________（CO₂或O₂）的利用能力。

（3）研究结果表明，弱光条件下，黄瓜植株株高显著升高。研究者认为，这是由于弱光下植株光合产物向茎分配增多所致。为验证以上假设，需测定黄瓜植株各部分的_________，若测定结果为实验组茎干重占全株干重的比__________（高于或低于）对照组，则支持上述假设。

(1)该实验的实验目的是探究__________________________。装置中X液面变化值表示__________________________________。

(2)根据现象可以判断，实验7个小时后种子进行的呼吸方式为________________，液面不再发生变化的原因是_____________________________。

(3)为确保实验结果只是由实验装置中种子的生理活动引起的，需设置另一个相同的装置，该装置除试管内金属网上需要放置__________________的同种种子外，其他条件与上图装置相同。

下图表示生物体内葡萄糖的代谢过程，其中A、B、C、D代表物质名称，①②③④表示过程，请据图回答：

（1）物质A是____________，物质C是____________③过程进行的场所是_____________｡

（2）在①②③④过程中，有能量释放的过程是___________（选填序号），有O₂参与的过程是____________（选填序号）｡

（3）在①②③④过程中，可在人体细胞内进行的是____________（选填序号）｡

（4）玉米入库贮藏前需晒干，这是为了抑制____________｡

（5）小麦长期被水淹会出现烂根现象，与之相关的代谢过程是____________（选填序号）｡

（6）写出①②过程的总反应式_______________________________________________｡

两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验。请据题分析作答：

（1）甲兴趣小组想探究的具体问题是：酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO₂。现提供若干套（每套均有数个）实验装置如图Ⅰ（a～d）所示：请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序（装置可重复使用）。有氧条件下的装置序号：___________________；装置中c瓶的作用是：____________。

（2）乙兴趣小组利用图Ⅱ所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型。

①想得到实验结论还必须同时设置对照实验，设该装置编号为Ⅲ，装置Ⅲ除用等量清水代替NaOH溶液外，其他设计与装置Ⅱ相同。

②请预测与结论相符合的现象，并填写下表：

（3）请写出酵母菌进行有氧呼吸的总反应式________________________________________________。若酵母菌消耗的O₂为3mol/L，而释放的CO₂为9mol/L，则酵母菌无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的________倍。

为了探究酵母菌所进行的呼吸作用类型，请根据所给的实验材料和用具设计实验。

实验目的：探究酵母菌的呼吸类型。

实验原理：酵母菌是兼性厌氧菌，既能进行有氧呼吸，也能进行无氧呼吸，但产物不同。

实验材料和用具：酵母菌培养液、带橡皮塞的锥形瓶两只、烧杯4个、两根弯曲的带有红色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、蒸馏水、凡士林。（假设呼吸底物只有葡萄糖且不考虑实验过程中生物代谢产热的影响）

实验方法：

(1)将实验材料和用具按图装置安装好，如果想得到实验结论还必须同时设计对照实验，请描述对照实验装置A如何设置？装置同上，用          代替NaOH溶液，其它条件完全相同。

(2)结果预测和结论：（请在方框内选填左移、右移、不移动等）

(3)进一步探究：如果要进一步检测酵母菌细胞呼吸产物中有无酒精，常用           检测，若颜色变为              ，说明有酒精产生。

(4)请写出有氧呼吸的总反应式                             。

两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸作用进行了如下探究实验。请分析作答：

（1）甲兴趣小组想探究的具体问题是：酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO₂。现提供若干套（每套无有数个）实验装置，如图I（A～D）所示：

①请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序（装置可重复使用）。有氧条件下的装置序号依次是：                     ；

②B瓶中澄清的石灰水还可用                  代替。

（2）乙兴趣小组利用图Ⅱ所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型。

①如果想得到实验结论，还必须同时设置对照实验，请问对照实验装置（假设该装置编号为Ⅲ）如何设计?                                                     。

②请预测与结论相符合的现象，并填写下表：

“小篮子法”测定植物的呼吸速率，其原理是利用Ba（OH）₂溶液吸收呼吸过程中释放的CO₂，实验结束后，用草酸溶液测定残留的Ba（OH）₂，从空白和样品两者消耗草酸溶液之差，即可计算呼吸过程中释放CO₂的量。具体步骤如下

（1）按如图组装好测定装置，此过程中碱石灰的作用________。

（2）称取萌发的小麦种子装于篮内,同时加入约0.05mol／L的Ba（OH）₂溶液20ml,立即塞紧。此过程中溶液表面会形成BaCO₃薄膜,为此，需要不断________，有利于充分吸收CO₂。

（3）1h后，迅速取出小篮，加入酚酞指示剂2滴,立即重新塞紧瓶塞,把滴定管插入孔中，用标准草酸溶液进行空白滴定，直到红色刚刚消失为止。记录________。

（4）________，作同样测定，以此作为对照。

（5）结果计算:呼吸强度（CO₂mg／gh）＝（V₀－V₁）×1／种子鲜重（g）×时间（h）式中；若V₁为发芽的种子耗用草酸的体积（mL），则V₀为________。