知识点挑题 - 高中生物 - 优优班--学霸训练营

1．某兴趣小组选择“探究生长素类似物2，4-D对不同植物种子萌发时胚轴生长的影响”这一课题进行研究．
实验步骤：
①取刚萌发的黄豆、赤豆各60粒，分别随机分为6组，每组10粒．
②取12个培养皿，在培养皿底部垫上滤纸，分为两大组，一组放置黄豆，另一组放置赤豆，分别编号1、2、3、4、5、6．
③在1号培养皿中喷洒适量清水，2～6号喷洒等量的2.55×10^-8g/L、2.55×10^-6g/L、2.55×10^-4g/L、2.55×10^-2g/L、2.55g/L的2，4-D溶液．
④将培养皿放在阴暗处培养，每天定时喷洒相应的2，4-D溶液．5天后测量胚轴的长度并计算胚轴平均生长量．
实验结果：各组胚轴平均生长量如表（单位：cm）
组别 1 2 3 4 5 6
黄豆芽 0.69 1.36 1.61 1.19 0.12 0.06
赤豆芽 0.50 0.511 0.53 0.592 0.532 0.37
请回答下列问题：
（1）步骤④需将培养皿放在阴暗处培养的目的是    ．
（2）为了5天后能得到胚轴的生长量，需要在实验开始前测量    ．
（3）2，4-D浓度为2.55×10^-2g/L时，对黄豆芽、赤豆芽胚轴生长的影响分别是    ．
（4）实验结果表明，两种豆芽中对生长素类似物（2，4-D）更为敏感的是    ．
（5）该实验结果能否说明生长素类似物的作用具有两重性？    ．简要说明理由    ．

难度：中等

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2．植物表现出的顶端优势--植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象，就是因为顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽的生长受到抑制的缘故．
为了验证“植物顶芽产生的生长素能抑制侧芽的生长“，请根据所给的材料和用具设计实验：
材料和用具：生长状况相同的柳树幼苗若干，不含和含生长素的羊毛脂，剪刀等．
（1）实验步骤：
①
②
③
（2）实验结果：
（3）实验结论：    ．

难度：中等

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3．生产实践中总结出“根深叶茂”和“育秧先育根”的宝贵经验，即必须根生长的好，地上部分才能很好地生长．请回答：

（1）图1是某研究小组围绕扦插枝条生根进行的探究实验．S为插条的形态学上端，X为插条的形态学下端．一般来说，生长素的运输方向为    ，通常选取一年生且带有芽和幼叶的枝条进行扦插，原因是    ．
本实验通过甲、乙、丙三种方式处理之后，观察扦插枝条生根情况．本实验的主要目的是    ．
（2）根是植株细胞分裂素合成的中心，细胞分裂素合成后向上运输，能够抑制侧根向周围生长，促进主根向更深的土层生长；蔬菜育苗移栽时，切除主根，可促进侧根生长．以上现象说明根具有    现象．
（3）在用IAA处理插条生根时，如果IAA的浓度较低，适合采用     法处理插条．
（4）IAA除具有促进生根的功能，还具有防止脱落的功能．有些研究结果如图2所示．据图可知，IAA对脱落的效应与    有关．

难度：中等

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4．以下是某同学所做“探索生长素类似物2，4-D促进插条生根的最适浓度”的实验：
实验材料：插条若干、蒸馏水、培养皿、烧杯、量筒、玻璃棒、2，4-D、营养花钵等．
实验步骤：
（1）配制一系列浓度梯度的2，4-D溶液
（2）选取适宜插条若干支，随机分成若干组并编号
（3）处理生长状况相同的插条形态学下端
（4）培养并观察统计枝条生根状况结果如图：

（5）将浓度梯度变窄重复前四步进行进一步实验．
请分析回答：
（1）实验步骤（1）-（4）的目的是为了缩小2，4-D浓度范围，减少成本和劳动量，该实验过程称
为    ．
（2）图中纵坐标的含义是    ；推测最适浓度的大致范围在    之间；要实现实验目的，步骤（5）最少需要设置    组实验．
（3）2、4D浓度为10^-7mol/L、10^-4mol/L时，对插条生根的影响分别是    ；该实验结果说明生长素类似物的生理作用特点也具有    ．

难度：中等

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5．（2016•盐城校级模拟）如图表示不同浓度生长素或生长素类似物对植物某部位的影响，请据图回答相关问题：
（1）若右图表示甲、乙两种生长素类似物对某植物插条生根的影响，则甲、乙在50μmol/L时对该插条的影响分别为    、    ．（填“促进”或“抑制”）
（2）若右图表示不同浓度生长素对某植物同一枝条的顶芽和侧芽生长的影响，则甲和乙中表示侧芽的为    ；当生长素浓度加大到1000μmol/L时，甲的生长长度为0，说明不同浓度的生长素对甲的作用具有    ．
（3）生长素的化学本质是    ，在农业生产中破除植物顶端优势的操作是    ．

难度：中等

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6．（2016•扬州校级模拟）在科学研究中，往往要把一个较大的课题分解成若干个小的子课题来分别进行研究．在“观察生长素对植物生长发育的影响”这一研究性学习课题中，某小组同学选用生长素类似物吲哚丁酸（IBA）进行如下实验：
①取生理状况相同的相同植物的三组带芽的枝条甲、乙、丙，每组10支；
②将甲、乙、丙组枝条的下端分别浸泡在下表所示的溶液中，相同时间后，扦插在潮湿的沙土中，在适宜的环境中培养．
枝条甲组乙组丙组
溶液 5×10^-5g/mL的IBA溶液 5×10^-1g/mL的IBA溶液清水
③一段时间后，观察甲、乙、丙组枝条的生根情况，统计每组枝条的平均生根数量，绘制得坐标如下．据图回答：
（1）你认为他们的子课题名称是    ．
（2）设置清水组的目的是    ．
（3）实验结果是    组枝条生根最多，其原因是    ；
    组枝条生根最少，其原因是    ．

难度：中等

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7．某兴趣小组对生长素相关应用和研究非常感兴趣，对以下问题进行讨论：
（1）茶文化在中国源远流长，采茶主要集中在春、秋两季．随着采摘批次的增加，新芽的数量大大增加，从生长素调节的角度看，原因是．那么下列四个图中，能正确反映生长素浓度与芽位置关系的是（侧芽1、侧芽2、侧芽3分别表示距顶芽的距离由近到远）

（2）番茄营养丰富，若正常传粉形成幼果后，用高浓度生长素喷洒幼果，可能出现的是
A．种子明显增多　　B．形成无子果实 C．部分果实脱落 D．果实较大
（3）下面是他们研究生长素的三组实验设计示意图．

①根据实验设计示意图1结果可知，切除胚芽鞘尖端的胚芽鞘向左弯曲生长，其生长素最终来自于．
②如果实验设计1是为了研究胚芽鞘尖端能产生生长素，且能促进胚芽鞘下端生长，应补充的对照实验是
③实验设计图2中有一处明显的错误，改正为：
④如果实验设计3是为了研究单侧光引起胚芽鞘尖端生长素分布不均匀，请将实验设计示意图中的甲、乙两图画图补充完整．

难度：中等

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8．生长素的主要作用是促进细胞纵向伸长，其作用机理如图所示，请回答下列问题：

（1）生长素在植物体内运输的两种方式是．
（2）如图生长素促进细胞纵向生长的作用机理：首先是引起内质网释放Ca²⁺ ，释放的Ca²⁺一方面促进细胞内的，导致细胞壁松散；另一方面激活有关基因表达，合成．
（3）一般情况下，生长素在较低浓度时表现为，在生长素浓度过高时，则会因为而表现为抑制生长，即生长素作用两重性的特点．生长素作用的另一特点是．
（4）探索生长素作用的最适浓度时，都要先进行，为进一步的实验摸索条件，检验实验设计的科学性和可行性．

难度：中等

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9．植物生命活动调节的基本形式是激素调节，某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素及植物激素间的共同作用，进行了相关实验．

（1）农业生产中用一定浓度的生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草，甲图中可表示单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线，可选用图中点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂．
（2）乙图为去掉其顶芽前后，侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图，激素甲代表的是，高浓度的细胞分裂素对侧芽萌动起的作用是（“促进”或“抑制”）．
（3）为研究根的向地生长与生长素和乙烯的关系，该兴趣小组又做了这样的实验：将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，并加入少量蔗糖做能源．发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强．该实验的因变量是
（4）生产上可用生长素类似物处理插条生根，若类似物浓度较低，可用法处理插条．

难度：中等

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10．不同浓度的植物激素或植物生长调节剂对植物的生长发育有着不同的作用效果，请根据图1、图2回答下列问题：

（1）为探究不同浓度6﹣苄基氨基嘌呤（生长调节剂）对洋兰插条生根的影响，完成了一组预实验，结果如图1．
①若要探究6﹣苄基氨基嘌呤促进洋兰插条生根的最适浓度，还应增设实验组，从图中数据判断，6﹣苄基氨基嘌呤浓度的取值应设在 ppm之间．
②用6﹣苄基氨基嘌呤处理洋兰插条比较简便的方法有蘸沾法和两种．
（2）生长素对茎、根等器官的生长均有影响，图2是水平放置的绿豆幼苗根、茎对生长素作用的反应曲线，图示字母中表示根近地侧的是．若将同样的绿豆幼苗根、茎水平放置在一失重的装置中，则茎的近地侧和远地侧生长素浓度关系是

难度：中等

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组别	1	2	3	4	5	6
黄豆芽	0.69	1.36	1.61	1.19	0.12	0.06
赤豆芽	0.50	0.511	0.53	0.592	0.532	0.37

枝条	甲组	乙组	丙组
溶液	5×10^-5g/mL的IBA溶液	5×10^-1g/mL的IBA溶液	清水