（1）某生物研究小组为探究“环境条件对花生种子萌发的影响”，设计了如下表实验。若选取①和③进行对照实验，则实验的变量是________；若探究“水对花生种子萌发的影响”，表中A处的操作应为________________________。

（2）下图为植物的几种主要组织，请分析回答问题（[   ]内填写图中字母）：

①根尖的部分细胞很小，细胞核大，能通过分裂产生新细胞，这些细胞构成的组织，叫做[   ]________。

②我们吃橘子时，剖开橘皮时看见的筋络，内有________运输有机物、有________运输无机物，它们属于[   ]________。

③叶肉的细胞壁薄，液泡较大，能储藏营养物质，属于[   ]________。

同学们在探究水温变化对金鱼呼吸的影响时，通常分六个基本步骤，在提出问题和制定计划之间的步骤为

孑孓是蚊子的幼虫，生活在水中。某同学提出“生活在水中的孑孓需要空气吗？”他设计的探究实验如图所示。请回答：

（1）作出假设： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）当水质、温度等其他条件相同时，甲、乙两实验能否形成对照？＿＿＿＿。原因是                 。

（3）实验结果：一段时间后，甲中的孑孓衰弱或死亡，乙中的孑孓正常生活。你认为出现此结果的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（4）据此得出的结论是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

有一次小强上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小强觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学，他们决定把这个问题搞清楚，请你和他们一起去探究。

（1）你的问题：              能影响叶绿素的产生吗？

（2）针对你提出的问题，请作出假设：              对叶绿素的产生有影响。

（3）设计实验方案：

A．取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两分，分别放在甲、乙两个容器中。

B．甲放在          下培养，把乙放在            处培养。

（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽       绿，乙中的黄豆芽       （填“变”或“不变”）

（5）该实验证明了：叶绿素的形成需要          。

海带是一种营养价值很高的蔬菜，有“长寿菜”、“含碘冠军”的美誉。海带的生长与生活环境密切相关，某科研小组在实验室做了两个实验（实验甲和实验乙），探究温度或二氧化碳对海带生长率（生长率是指实验前后，体内物质增加的比率）的影响。请分析实验甲（25℃时海带腐烂，生长率为负值）和实验乙的数据，分析回答下列问题：

（1）海带是属于多细胞水生植物，整个身体都能从环境中吸收              。

（2）科研小组通过实验甲探究的问题是：                                ？该实验过程中，除改变水体温度外，其它因素如二氧化碳含量、光照强度等都应该保持一致，以保证实验                     ；通过该实验可以得出：最适宜海带生长的温度范围是              ℃。

（3）水体中二氧化碳含量对海带生长率的影响，实际上是对海带“利用二氧化碳合成           ”这一生理过程的影响。

（4）实验乙得出的数据表明：当环境中二氧化碳含量低于700ppm时，海带的生长率会随二氧化碳浓度的增加而             ；当环境中二氧化碳含量高于700ppm时，海带的生长率会随二氧化碳浓度的增加而            。

（5）综合上述两个实验，说明环境与生物之间的关系是：                  。

生物课程的学习让同学们获得了生物学基本知识，具有了探究的基本技能，提高了分析和解决实际问题的能力，形成了生物学基本观点、创新意识和科学态度。

（1）回忆实验课情景，你认为在实验中应具备哪些科学态度？你掌握了哪些实验探究方法？（至少两条2分）

（2）学习了植物、动物、细菌、真菌、病毒的形态、结构、功能等相关知识以及它们与环境的关系后，你形成了哪些生物学基本观点？（至少三条3分）

(3)“鱼儿离不开水”、“鸟的全身都为飞行而设计”，能很好地体现上述某些生物学基本观点，请用所学知识解释它们所包含的科学道理。

科学探究是探索生命的重要方法，是人们主动获取知识、认识世界的重要途径之一。请你仔细阅读下面资料，完成问题。

有一次，小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”（豆芽合成了叶绿素的原因）。小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把这个问题搞清楚，请你和他们一起去探究。

（1）你的问题是：          能影响叶绿素的产生吗？

（2）针对你的问题，请做出假设：                                   。

（3）设计实验方案：取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放入甲、乙两个容器中。把甲放在_______________下培养，把乙放在_______________处培养。

（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽变绿，乙中的黄豆芽不变绿。

（5）该实验证明了：叶绿素的形成需要光照。在所有的实验中都有变量，在本实验中的变量应该是          的有无。

请回答下列问题：

（1）A与B两组实验构成对照实验，其中的实验组是________________；他们探究的问题是：________对霉菌生活的影响。

（2）如果C组中的①、②的条件分别是新鲜和低温（0℃以下），则B与C也构成对照实验，该C实验得到的实验结果是________；实验结论是霉菌的生活需要________________。上述实验的发霉现象是菌丝顶端的________散落在食品表面并大量繁殖导致的

在“探究水温变化对金鱼呼吸次数的影响”时，某小组同学设计并完成了该实验，请回答问题。

（1）在这个探究实验中，实验变量为    。

（2）设计探究实验方案时，该小组同学给金鱼提供了常温、较高水温和较低水温三种环境。实验过程中，应使环境中除     以外，其他条件都    （填“相同”或“不相同”）。

（3）观察时，金鱼    就相当于呼吸一次。

（4）实验结束后，应该把金鱼    。

③再将4个花盆分别放在表中设置的环境中，并观察记录甘薯的生长状况。请回答下列问题：