知识点挑题 - 初中生物 - 优优班--学霸训练营

1．将一绿色植株在黑暗中放置3天，然后找甲、乙两片叶子．把甲叶子的一部分从上下两面用不透光的纸遮起来（如图），在阳光下照射几小时．乙叶子用剪刀将叶片主脉切断，放在阳光下照射几小时．
（1）将碘酒滴在甲叶上，变蓝的部位是    ，不变蓝的是    ．
（2）将碘酒滴在乙叶上，a和b哪部分变蓝？    ．
（3）发现a区不能正常制造淀粉，其中原因是a区叶片缺少    （填物质）
（4）实验前将植物在黑暗中放置3天的目的是    ．
（5）用显微镜观察变蓝部分叶片的细胞，发现是细胞内哪一结构变蓝
A．叶绿体   B．白色体    C．细胞核    D．油滴
（6）这一实验说明了什么？    ．

难度：中等

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2．某生物课外活动小组为探究光合作用所需要的条件和原料，以东昌湖里的菹草（一种多年生沉水植物）为实验材料，进行了如下的实验探究活动．

第一步：取三支大小一致的试管，分别标为1号、2号和3号．
第二步：在1号、3号试管中分别放入等量的质量分数为1%碳酸氢钠溶液在2号试管中放入等量的蒸馏水．
第三步：将三片形状、大小基本一致的菹草叶片分别放入三支试管的底部，如图．
第四步：将1、2号试管放在100W的灯泡下照射3～4分钟，3号试管置于暗处，观察并记录叶片是否有气泡（氧气）产生和叶片上浮的情况，实验结果如表．

试管	试管中的液体	条件	实验现象
1	碳酸氢钠+新鲜菹草叶片	灯光照射	有气泡，叶片上浮
2	蒸馏水+新鲜菹草叶片	灯光照射	无气泡，叶片无上浮
3	碳酸氢钠+新鲜菹草叶片	黑暗	无气泡，无叶片上浮

请分析回答下列问题：
（1）1号和2号试管组成的一组实验中，实验变量是，该组实验说明．
（2）1号和3号试管组成的一组实验中，说明．
（3）在以上实验探究的基础上，该活动小组利用1号试管又进行了光照强度与植物光合作用关系的探究，实验结果如下：

光源与试管的距离厘米	10	20	30	40	50 50
每分钟产生的气泡个数	65	35	15	6	1

从表中数据可以得出的结论是：．因此菜农若要提高大棚蔬菜的产量，可以采取的措施是．

难度：中等

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3．在“绿叶在光下制造有机物”实验中，将一盆天竺葵放置黑暗中一昼夜，选取其中一个叶片，用黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来（如图所示），置于阳光下照射一段时间，摘下该叶片，去掉黑纸片，经过酒精脱色，漂洗，最后用碘液检验．请分析回答：

（1）将天竺葵在黑暗处放置一昼夜的目的是让叶片内    等有机物运走或耗尽，避免其对实验
结果产生影响．
（2）叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理主要为了设立    ．
（3）几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片．把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，进行
加热．
（4）脱色过程中，盛有叶片烧杯中的液体逐渐变成绿色，脱色后的叶片呈现的颜色是    色．
（5）在脱色后的叶片上滴加碘液，可以看到叶片    部分变蓝．
（6）请完成下列概念图：

难度：较易

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4．选取牵牛花的叶子进行如图所示的光合作用实验，图中第I、III号叶子为绿叶，II号叶子为白斑叶（部分为绿色，部分为白色）．请分析回答：
（1）实验前，首先要将这株牵牛花放在黑暗处一昼夜，目的是
（2）然后将这株牵牛花放置光下数小时，再将这三片叶子取下，分别放入盛有酒精的烧杯中，使叶中的     溶解于酒精，叶片变成    色．注意隔水加热，否则危险．
（3）清洗后，依次向这三片叶子滴加碘液，颜色变化是：I叶片中被铝箔遮住的部分    ，没有被遮住的部分    ，这证明    ；II叶片绿色部分变蓝而白色部分不会变蓝，这又证明    ；
Ⅲ叶片    （III叶片放在含有氢氧化钠溶液的无色密封玻璃瓶中，氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），这说明    ．
（4）下列哪种情况不能作为对照实验？    ．
A．将叶片I的被铝箔遮住的部分和未被铝箔遮住的部分进行比较
B．将叶片II的绿色部分和白色部分进行比较
C．将叶片II的白色部分和绿色叶片III进行比较．

难度：中等

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5．如图是某同学设计验证“光合作用需要二氧化碳”的实验装置．请据图回答问题：
（1）首先将天竺葵放在暗处一昼夜的目的是充分消耗、运走    ．
（2）按图将装置安装好后，光照几个小时．取下叶片A和B，并做如下的处理：放入盛有
    的小烧杯中水浴加热，直到叶片变成黄白色，取出叶片用清水漂洗，然后用碘液分别检验A、B两片叶是否变蓝，结果发现    （填“A”或“B”）叶片变蓝，    （填“A”或“B”）叶片不变蓝．
（3）此实验证明：    是绿叶制造淀粉不可缺少的原料．
（4）本实验中，25%的氢氧化钠溶液的作用是    ．
（5）本实验中，设置A和B的作用是    ．
（6）实验中若使用银边天竺葵，脱色处理后发现银边天竺葵的叶子边缘滴加碘液后不会变成蓝色，说明银边天竺葵叶片边缘    进行光合作用（填“有”或“没有”），这也说明植物绿色部分进行光合作用的场所是在细胞中的    ．

难度：中等

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6．某中学生物兴趣小组在探究“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”这一实验时，准备了实验所需的材料用具：生长状况一致的天竺葵、氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳）、清水、小烧杯、碘液、透明的钟罩（玻璃罩）等．并设计了如图甲、乙两组装置，请回答：

（1）实验前，应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜，目的是让天竺葵消耗掉叶片中原有的    ，以免影响实验结果的科学性．
（2）本实验探究的变量是    ．
（3）将甲、乙装置在阳光下光照一段时间，然后从甲、乙装置的天竺葵上，各取一片叶，放入    中隔水加热，取出后用清水冲洗再滴碘液，观察叶片的变化．
（4）实验结果：变蓝的是    装置内的叶片．该实验得出的结论是
（5）若把乙装置内的清水换成澄清的石灰水，并将乙装置放在黑暗的环境中，如果石灰水有变浑浊，则可以证明二氧化碳是呼吸作用的    ．

难度：中等

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7．某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如下实验装置，请分析作答：

（1）若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是    ，若要探究氧气是由绿色植物在光照下产生的，应该选择的实验装置组合是    ．
（2）甲装置试管中收集的气体可使带火星的木条复燃，说明绿色植物的光合作用释放出    ．
（3）图丁在验证植物呼吸作用时，将燃烧的蜡烛放入装置内，蜡烛熄灭，说明    ．小华同学认为该实验在设计上的明显不足是    ．

难度：中等

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8．探究题
探究：叶绿素的形成与光照的关系．阅读下面的资料，它会给你的探究活动提供一些启示．
韭菜与韭黄是我们常吃的蔬菜，它们都是通过韭菜的幼芽发育而来的．韭菜长在阳光下，是绿色的．如果用黑色的塑料薄膜覆盖在将要发芽的韭菜植株上，生长出来的就是浅黄色的韭黄了．但如果给予生长中的韭黄光照，过一段时间后，它又变成绿色的韭菜了．
请你根据以上资料进行探究实验：
（1）根据以上资料，你提出的问题是：    ？
（2）针对你提的问题，请作出假设：    ．
（3）你认为本探究实验的变量是：    ．
（2）你认为实验用一棵韭菜行吗？    ．为什么？    ．

难度：中等

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9．去年入冬以来，我市频现雾霾天气，雾霾不仅影响人类的健康，科学家告诫说，中国雾霾对农业的不利影响犹如“核微粒飘降物”．雾霾中的颗粒物会堵塞叶片的门户--气孔，气孔的闭合直接影响到植物的光合作用、呼吸作用以及蒸腾作用．为了探究气孔闭合会影响植物的生理作用，同学做了如下实验：
①取一盆盆栽天竺葵，在 A 叶片的正反两面都涂上凡士林（凡士林会把叶片的气孔堵住）．
②用两个干燥的塑料袋分别套住叶片 A、B，并把袋口扎紧．
（1）设计叶片 A、B 是为了形成一组    实验，该实验的变量是    ．
（2）把该盆天竺葵放在光下一段时间后，怡然同学发现 A 塑料袋袋内仍是干燥的，B 塑料袋内出现一些小水珠，这些小水珠通过叶片上的    散发出来．
（3）下午，打开 A、B 袋口，分别迅速把一支即将熄灭的火柴伸迸袋内：A 无明显现象，B 火柴复燃，说明 B 袋内    较丰富，这是植物    的结果．
（4）傍晚，再套上塑料袋，扎紧袋口．第二天天亮分别将两袋中的气体导入澄清石灰水中．观察到：A 无明显现象，B石灰水变浑浊，说明 B 袋内    较丰富，这是植物    的结果．

难度：较难

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10．请根据图回答问题

（1）用来证明二氧化碳是光合作用原料的实验装置是    ，图一中氢氧化钠的作用是    ，甲乙两株植株用酒精处理后遇碘变蓝的是    ．
（2）用来证明氧气是光合作用产物的实验装置是    ，A中的气体是    ．
（3）请把光合作用的反应式补充完整：
    +水
光能
叶绿体
有机物+    ．

难度：中等

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