知识点挑题 - 高中生物 - 优优班--学霸训练营

1．图表示棉花根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况．请回答相关问题：

（1）比较图中三条曲线，能说明 ______ ．
（2）若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b，则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度可能 ______ （用图中字母回答），二者的生长情况体现了生长素作用的 ______ ．
（3）某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，生物兴趣小组设计了下面的实验方案．
实验假设：生长素对脱落酸的功能有抑制作用．
实验方案：取若干长势相同的、处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做如图所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后．
①脱落酸能抑制 ______ ，促进叶和果实的衰老和脱落．
②根据科学实验原则，上图中X处应放置 ______ ，则乙、丙两组的实验变量是 ______ ．
③预测三组植株的落叶情况，得出实验结论：
若 ______ ，则假设成立；
若 ______ ，则假设不立．

难度：较易

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2．镉是水稻生产的主要重金属污染物．有关研究如下，请回答：
（1）用镉超标的大米喂雄性小鼠，其神经细胞的线粒体内膜断裂，则小鼠完成反射的时
间将 ______ ．此外，小鼠的睾丸组织受损而逐渐萎缩，将导致其体内雄性激素的分泌量 ______ ，促性腺激素的分泌量 ______ ．
（2）少华龙葵是一种耐高镉污染并富集镉的植物．如图为去掉其顶芽前后侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标图，据图分析：
①激素甲代表的是 ______ ，判断的依据是 ______ ．
②如图表明，高浓度的生长素和细胞分裂素对侧芽萌动分别起什么作用？ ______ ．

难度：较易

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3．我国科学家屠呦呦因发现了新型抗疟药---青蒿素和双氢青蒿素而摘得2015年诺贝尔生理学奖的桂冠．目前青蒿素主要是从青蒿植株的地上部分提取，但由于植物体内含量太低（约0.01%-1%），不能满足医疗需求．为了提高青蒿素的产量，我国科研人员做了如下研究：
（1）脱落酸对植物的生长发育起 ______ 作用，主要表现为 ______ ．
（2）将长势相同健康青蒿分为4组，分别用不同浓度的脱落酸溶液处理，两天后，收获整株青蒿的叶片，测定青蒿素含量（见图）．结果表明脱落酸浓度为 ______ 处理的植物青蒿素含量显著提高．
（3）为了研究脱落酸处理对青蒿素合成途径中关键酶基因的影响，取青蒿组织 ______ 形成愈伤组织后，将愈伤组织转移到 ______ 培养基以制成细胞悬浮液，用适宜浓度脱落酸分别处理青蒿植株和青蒿悬浮细胞后，提取不同时段细胞的总m RNA， ______ 生成cDNA，以cDNA 为模板，特异性扩增细胞中控制青蒿素合成的关键酶基因hmgr、fps、cyp71av1、cpr，若扩增产物越多，说明基因的 ______ 越多．结果表明脱落酸可以促进细胞中上述四种基因的表达，然而，细胞悬浮液组并没有像植株组一样检测到青蒿素，由此说明 ______ 是青蒿素合成的必要条件．

难度：中等

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4．如图是大麦种子萌发过程中赤霉素诱导α-淀粉酶合成和分泌的示意图，其中甲、乙、丙表示有关结构．据图回答：
（1）赤霉素打破种子休眠的机制为：赤霉素与细胞膜表面的 ______ 结合后，活化赤霉素信号传递中间体，导致GAI阻抑蛋白降解失活，从而 ______ （填“促进”或“抑制”）GA-MYB基因表达．这一过程体现了细胞膜具有 ______ 功能．
（2）α-淀粉酶合成和运输过程中经历的细胞器先后顺序为 ______ （用代号作答），最终以 ______ 方式释放出细胞，这一过程反映了生物膜在结构上具有 ______ 特点．
（3）甲、乙、丙中不属于生物膜系统的是 ______ ．

难度：较易

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5．为探究一定浓度（如0.1mg/L）的萘乙酸（生长素类似物之一）对种子萌发的影响，某生物兴趣小组要进行实验研究．若你是其中一员，请你根据下面提供的实验材料和用具完成实验方案的设计，并预测可能的实验结果．
材料用具：干燥的萝卜种子若干，小烧杯2个，培养皿2个，滤纸若干，0.1mg/L的萘乙酸溶液，蒸馏水，量筒．
（1）实验假设： ______ ．
（2）方法步骤：
第一步： ______
第二步：在两个小烧杯中各放入若干粒干燥的萝卜种子，浸泡24h．
第三步：取2个培养皿，编号为1和2，分别垫上等量的湿润的滤纸；将从A、B烧杯中各取出等量（例如各20粒）的种子，分别放入与之对应的培养皿中，均匀摆放．
然后，盖上培养皿盖，放在22℃恒温箱中培养．
第四步：一周后， ______ ．
（3）预测可能的实验结果：
① ______ ；
② ______ ；
③ ______ ．

难度：较易

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6．植物激素突变体是研究植物激素合成、代谢途径以及生理功能的重要实验材料．某课题组为了研究生长素和赤霉素对遗传性矮生植物的作用效应，将适宜浓度的生长素和赤霉素分别喷施到5个不同突变体（生长速率分别为lg1.2，lg1.4，lg1.6，lg1.8，lg2.0毫米/7天）的矮生豌豆幼苗上，实验结果如图．请回答下列问题：
（1）赤霉素能促进 ______ 从而引起植株增高；
（2）该实验的自变量是 ______ 、 ______ ，图中设置③组的作用是 ______ ．
（3）根据实验结果可知，体外喷施能明显促进矮生豌豆的生长，生长速率越慢的品种，对该激素生长反应越 ______ （显著、不显著），其原因可能是遗传性矮生植株体内缺少 ______ ．

难度：较易

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7．研究人员在苹果开花后用各种不同溶液喷洒苹果花序，研究GA_4/7（赤霉素）和BA（细胞分裂素类似物）对苹果果实发育影响，实验结果如图1（CK为对照组）．图2表示花后一周各组果实细胞中G₂+M期细胞所占比例．请分析回答：

（1）由图1可知，赤霉素和细胞分裂素均具有 ______ 作用，且两者之间 ______ （有/无）协同作用．（说明：协同作用是指两种或多种物质共同作用，其效果比每种物质单独起作用的效果之和还要大的现象．）
（2）与各实验组相比，对照组（CK）的操作是 ______ ．对照组果实发育与各实验组基本同步，原因是 ______ （部位）能产生多种激素促进果实发育．
（3）要检测G₂+M期细胞占全部细胞的百分比，需检测细胞中 ______ 含量且对各种细胞进行计数．由图2可知赤霉素和细胞分裂素对细胞分裂分别有 ______ 作用．据此可推测，赤霉素是通过 ______ 方式从而使果实长大．

难度：较易

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8．科研人员研究6-BA（一种植物激素）对拟南芥根生长发育的作用机理，进行了如下实验．

（1）将拟南芥种植在含有不同浓度6-BA 的培养基中，一段时间后测量植株主根、侧根长度，结果如图1．实验结果表明，这一浓度范围的6-BA 对根生长的作用是 ______ ．
（2）科研人员利用两个转基因拟南芥株系，进一步研究6-BA 对主根作用的机制．株系I 和Ⅱ中转入的表达载体上，GUS 基因分别与M 或N 基因的启动子（启动基因表达的DNA 序列）连接在一起，基因及相关描述见下表．

株系	转入的表达载体	相关基因的描述
株系Ⅰ	GUS基因与M基因的启动子连接	GUS基因表达产物经染色后形成蓝色； M基因仅在细胞从分裂间期进入分裂时表达；生长素可引起N基因的表达
株系Ⅱ	基GUS因与N基因的启动子连接	GUS基因表达产物经染色后形成蓝色； M基因仅在细胞从分裂间期进入分裂时表达；生长素可引起N基因的表达

将两个株系分别培养在基本培养基和含6-BA 的基本培养基上，一段时间后主根根尖的染色结果如图2．
①株系I 的根尖细胞中，GUS 基因功能是作为 ______ 的报告基因．据图分析，株系I 根尖上着色较深的部分为主根根尖的 ______ 区，B 与A 的结果相比，说明6-BA 对主根的作用为 ______ ．
②株系Ⅱ的GUS 基因表达反映出根尖对 ______ 信号的响应
状况，C、D 的结果表明6-BA ______ ．
（3）为验证“6-BA 对侧根的形成具有抑制作用”，研究者应选择的实验材料及实验结果是 ______ （填字母）．
a．株系I b．株系Ⅱc．基本培养基 d．含6-BA 的培养基
e．着色浅予对照组 f．着色深于对照组 g．着色与对照组无显著差异
（4）由以上实验结果还可以对拟南芥组织培养时， ______ 生长素/细胞分裂的比例，有利于愈伤组织生根这一事实作出解释．

难度：较易

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9．为研究某种矮生南瓜的矮生突变体是属于“激素合成缺陷型突变体”还是“激素不敏感型突变体”，研究者应用赤霉素和生长素溶液进行了相关实验，结果如图所示．

（1）赤霉素对正常南瓜茎有 ______ 作用；生长素的生理作用具有 ______ 的特点；南瓜茎对 ______ 更敏感．
（2）喷施赤霉素或生长素 ______ （能/不能）使矮生南瓜的茎恢复至正常，由此可推测：该矮生南瓜不属于 ______ 突变体．
（3）从图c显示的结果看，两种南瓜茎中赤霉素和生长素的含量 ______ ，该结果 ______ （支持/不支持）上述推测．

难度：较易

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10．光合促进剂是一种与生长素有类似生理作用的生长调节剂．某科研人员利用番茄为实验材料来探究光合促进剂的生理作用，其实验过程和结果如下：
实验材料：生长状况相同且长势良好的番茄若干株、适宜浓度的光合促进剂、蒸馏水、尺、天平等．
（1）实验步骤：（请补充完善）
第一步：选取生长状况相同且长势良好的番茄若干株，随机均分为甲、乙、丙、丁四组．
第二步：对甲、丙两组喷洒 ______ ；
对对照组乙、丁两组喷洒 ______ ．
第三步：将四组番茄放置于 ______ 的条件下培养，观察四组番茄的叶片颜色，测量并计算每组番茄的 ______ 、待成熟后计算每组座果数量、称量并计算单果重量的平均值．
（2）实验结果：如下表所示．
植物生长状况、产量记录表

名称	平均株高（cm）	座果数（个）	叶色	平均单果重（g）
甲组	220.2	28.2	深绿	172.5
乙组	206.6	26.4	绿	156
丙组	222.8	27.6	深绿	170
丁组	218.8	25.8	绿	152.5

（3）根据所学知识回答下列问题：
①该实验中，实验者观测的因变量有 ______ 个．设置甲、丙两组（或乙、丁两组）相同实验遵循的是 ______ 实验原则．
②据表中叶色情况分析推断：光合促进剂增加番茄产量的原因可能是 ______ ．据表中数据分析推断：光合促进剂具有与生长素类似的生理作用，如：促进生长、 ______ ．

难度：中等

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