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            • 1.
              如图1为叶片叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图,其中①、②为相关气体,A为细胞内相关能量转化器;图2、图3是某生物实验兴趣小组做的实验装置,请分析回答:

              (1)根据叶片的结构和功能特点,可以判断叶所属的生物体结构层次属于 ______ 。
              (2)图1中①代表的气体为 ______ ,[A]代表的结构是 ______ 。
              (3)某生物实验兴趣小组设置了一组实验装置,如图2,一段时间后,发现透明的塑料袋内壁上有水珠出现,请问他们探究的问题是: ______ ?该实验的变量是 ______ 。
              (4)该生物实验兴趣小组进一步探究,将图2中的甲装置放在光下一段时间后,用排水法收集了塑料袋中的气体,将带火星的细木条插入广口瓶中,细木条将会复燃,说明此气体是 ______ ,它来自植物的 ______ 。
              (5)气体进出叶片通过 ______ ,它的开关闭合由 ______ 控制。
            • 2.
              科学探究是学习和研究生物学的重要方法。甲图中的A、B、C是绿色植物在白天进行的三种生理活动;乙图是某生物兴趣小组的通许为研究植物的光合作用而设计的实验装置(注:氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳);丙图是对叶片进行脱色处理的装置。请据图回答问题:
              (1)甲图中气体进出叶片的结构是通过 ______ 控制的。B过程可以拉动水与 ______ 在植物体内的运输。
              (2)把乙图中的两个装置放在黑暗处一昼夜,然后移到光下照射几小时后,装置 ______ 内的氧气含量比较高。这是因为该植物进行了甲图中的 ______ (填字母)生理活动。
              (3)从乙图的两个装置中各剪去一片绿叶,分别置于丙图装置中进行脱色处理,图中小烧杯中的液体是酒精,因为酒精可以 ______ 。在脱色后的叶片上滴加碘液,装置 ______ 内的叶片会变蓝。
              (4)如果将乙图b装置中的清水换成澄清的石灰水,要使澄清的石灰水变浑浊,b装置必须放在 ______ 环境中。
              (5)该生物兴趣小组还发现温度与植物生长有密切关系。为探究这一问题,该小组将植物放在特定的实验装置中,实验结果如表:
              温度(℃) 5 10 15 20 25 30 35
              光照下吸收二氧化碳(mg/h) 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00
              黑暗下释放二氧化碳(mg/h) 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50
              根据表中数据可知,如果连续12小时光照,在连续12小时黑暗,则温度控制在 ______ ℃时,植物积累的有机物最多
            • 3.
              科学探究是学习和研究生物学的重要方法。甲图中的A、B、C是绿色植物在白天进行的三种生理活动;乙图是某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置(注:氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳);丙图是对叶片进行脱色处理的装置。请据图回答问题:

              (1)甲图中A、B、C三个过程受气孔开闭影响的是 ______ ,请写出C过程的反应式 ______ 。
              (2)实验之前一般会把乙图中的两个装置放在黑暗处一昼夜,然后再移到光下照射,黑暗处理的目的是 ______ 。一段时间后,乙中的两个玻璃罩内壁都有一些水珠出现,这些水主要来自图甲中的 ______ (填字母)过程。
              (3)从乙图的两个装置中各剪取一片绿叶,分别置于丙图装置中进行脱色处理。图中标号1指的液体是 ______ ,在脱色后的叶片上滴加碘液,则取自装置 ______ 内的叶片会变蓝。通过这个实验可以得出的结论有: ______ 、 ______ 。
              (4)该生物兴趣小组还发现温度与植物生长有密切关系。为探究这一问题,该小组将某植物放在特定的实验装置中,实验结果如下表(mg/h表示毫克/小时):
              温度(℃) 5 10 15 20 25 30 35
              光照下吸收二氧化碳(mg/h) 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00
              黑暗下释放二氧化碳(mg/h) 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50
              根据表中数据可知,如果温度恒定,则最有利于植物生长的温度是 ______ 。
            • 4.

              张三用显微镜观察叶片的表皮时,看到了如图一所示的视野,他惊讶地发现叶片表皮上有成对的细胞,它们会张开和闭合。为了理解这些细胞的工作原理,张三进行了如图二、图三所示的模拟实验。请据图回答:


              (1)张三用两个气球模拟了植物叶片表皮上的一对____________细胞。

              (2)当张三继续向图二中的两个气球内充气时,发现气球不贴双面胶的一侧伸展拉长,贴双面胶的一侧不能伸展拉长,气球变成半月形,二者围成了一个空腔,模拟_________打开。

              (3)结合生物学知识可知,当植物缺水时,气球模拟的细胞会因为水分流失,导致其围成的空腔__________(选填“打开”或“关闭”),___________作用和光合作用都会随之减弱。

              (4)张三在显微镜下将视野放大,看见半月形的细胞中有绿色颗粒,她推测这是______,于是用绿豆模拟。

            • 5.

              某校生物研究性学习小组通过下列实验,验证影响光合作用的因素。


              实验原理:抽除叶内细胞间隙的空气,充以水分,会使叶片沉于水中。叶片光合作用放出的氧气在细胞间隙积累,能使叶片上浮。上浮所需要的时间可作为比较光合作用强弱的依据。

              实验步骤:

              第一步:获得叶圆片(如图),抽去其中的空气;

              烧杯号

              光照(lx)

              温度(℃)

              二氧化碳(%)

              1

              6000

              15

              0.2

              2

              6000

              25

              0.01

              3

              6000

              25

              0.2

              4

              2000

              25

              0.2

              第二步:把上述叶圆片放入带水的烧杯中充以水分,并放在黑暗处备用;

              第三步:然后按上表所示条件进行实验(4只烧杯内叶圆片的大小和数量相同);

              第四步:观察记录实验结果。

              请分析回答下列问题:

              (1)上述四只烧杯中,叶片上浮最快的是_______,说明该烧杯中叶片释放氧气最______。

              (2)若3号和4号烧杯形成对照实验,则探究的实验是_____________对光合作用强度的影响。

              (3)若温度作为实验的变量,其中可以作为对照实验的烧杯号是__________和____________。1号和2号烧杯能形成对照实验吗?为什么_____________,_________________________。

              (4)上述实验表明影响光合作用强弱的因素有____________、____________、_____________除了上述实验中影响植物光合作用的重要环境因素外,还有_____________等环境因素也对植物的光合作用有重要影响。

            • 6.
              为了探究提高生态园内蔬菜产量的科学方法,同学们选择菠菜作为研究对象,进行实验.他们在四个温室中分别种了相同数量的菠菜种子,温室内的各种环境因素的控制情况如表所示:
              温室 A B C D
              二氧化碳浓度 0.03% 0.03% 0.06% 0.06%
              温度 20℃ 30℃ 30℃ 20℃
              培养液 土壤浸出液 蒸馏水 土壤浸出液 土壤浸出液
              请根据上述实验设计,分析并回答下列问题:
              (1)栽培一段时间后,温室D中的菠菜幼苗长势最好,那么,长势最差的是 ______ 温室.
              (2)实验共设置了 ______ 组对照实验,当温室A与温室D为一组对照实验时,变量是 ______ .不能选用B温室与C温室进行对照实验的原因是 ______ .
              (3)若要使D温室中的菠菜幼苗长势更好,还应在温室中延长 ______ (填某一环境因素)的时间.
            • 7.

              如图所示,在一个密闭的1000mL玻璃瓶内装有800mL的清水,水中有一株215g的水草和2只18g蜗牛。将玻璃瓶放在有阳光的地方。

              (1)玻璃瓶未完全装满水,上方的空间的作用为:(    )

                   A.保温                      B.检测    

                   C.蜗牛需要呼吸        D.水草需要呼吸

              (2)玻璃瓶中的蜗牛经常吃水草,但是3个月后,水草长得非常好,重量不但没减少反而增加了,有同学解释说,这是由于蜗牛的粪便为水草提供养料所以水草能一直生长,你认同这个观点吗?请说出哪些物质发生什么变化?

            • 8.

              黄瓜是我国温室栽培面积较大的蔬菜之一。在T1、T2、T3三种不同的土壤含水量条件下(T1>T2>T3),科研人员对正在结实的黄瓜的叶片进行了相关实验,结果如下。




              (1)据图可知,T1、T2、T3三种土壤含水量条件下,黄瓜叶片均在________(时间)达到光合速率的最大值,最可能的原因是____________________。

              (2)综合以上数据分析,土壤含水量的降低,影响了黄瓜叶片细胞中________的形成和发育,从而使叶片光合作用减弱,最终造成_________数目减少。

              (3)随着土壤含水量的降低,黄瓜植株叶片会通过调节________来控制气孔的开闭,使蒸腾作用__________,以维持植物体生命活动。

              (4)根据研究结果,请你给温室栽培黄瓜的农民们提出两条增产的措施____________、____________。                                                                                                                                                                                                                                                        

            • 9.
              某校生物科技小组开展了一系列植物栽培和科学探究活动,请回答:
              (1)炎热的夏天,在移栽某种蔬菜幼苗时,为了提高移栽植株的成活率,同学们常选择在傍晚或阴天进行.其原因是 ______ .
              (2)为了探究提高生态园内蔬菜产量的科学方法,同学们选择萝卜作为研究对象进行实验.他们在三个温室中分别种植了相同的萝卜幼苗,温室的温度和二氧化碳条件的控制情况如表所示(每个温室的光照、土壤、水分等其他条件均相同):
              温室 A B C
              二氧化碳浓度 0.03% 0.1% 0.1%
              温度 20℃ 20℃ 30℃
              温室B中的萝卜幼苗比温室A中的萝卜幼苗长得快.其原因是温室B内 ______ .
              (3)经实验探究,他们认为夜晚适当降低温室内的温度,也可以提高蔬菜的产量.原因是 ______ .
            • 10.

              如图为种子呼吸作用和植物光合作用实验图,请根据图回答问题。

              (1)瓶中种子萌发时,种子的      作用会加强,致使玻璃瓶内      气体浓度增大,从而使玻璃罩内幼苗的      作用增强。种子在萌发过程中,如果用手触摸盛有种子的玻璃瓶,会感到       

              (2)如果把漏斗和玻璃管阀门关闭,幼苗的     作用逐渐减弱,原因             

              (3)根据上述实验现象,可以看出光合作用和呼吸作用的密切关系,请完成呼吸作用和光和作用的反应式。

              光合作用的反应式:(    )+(   ) (    )+氧气

              叶绿体呼吸作用的反应式:(    )+(   )(    )+(   )+能量

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