对自然的认识是一个不断修正和完善的过程。请阅读以下材料，回答问题：

材料二：17世纪，比利时海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树种在装有90千克泥土的木桶里，只浇水。经过五年，再次称量，柳树质量已达80多千克，而泥土减少却不到100克，如图甲所示；

材料三：18世纪，英国普利斯特利通过如图乙实验发现，A钟罩内的小鼠很快死亡，B钟罩内的小鼠却可存活较长时间；

材料四：1864年，德国萨克斯发现绿色植物在光下还能合成淀粉等物质。1897年，人们首次把绿色植物的上述生理现象称为光合作用。

(3)如今，依据碘能使_______的特性，常通过检测淀粉来判断植物是否进行了光合作用，需要对叶

片隔水加热，进行如图丙的实验，当实验结束取出小烧杯后，可观察到酒精和漂洗后的叶片的颜色分别是____________。如果不对叶片进行隔水加热，直接用碘处理叶片，可能会影响实验结果，其原因是__________。

(4)后人的实验证明，萨克斯在实验过程中忽略了光照对绿色植物进行光合作用影响，请你写出完整的光合作用的表达式：________________________

图甲中字母分别代表植物的三种生理活动，图乙是学生探究植物某生理活动的实验步骤，请分析回答：

（1）乙实验探究的是图甲中的[ ]活动，实验变量是_______。

（2）实验前将植物进行暗处理是为了将叶片中原有的有机物运走耗尽。该步骤主要是利用图甲中的[ ]活动。

（3）水浴加热的目的是脱色，装置中装有酒精的烧杯是[ ]。

（4）用碘液染色后，叶片不遮光部分变成_______色。

（5）请你依据本探究活动涉及的知识，提出一个提高农作物产量的具体措施：________________________。

（6）B过程是指植物的_______作用。

（3）恩吉尔曼做的研究中，好氧细菌只向被光照射到的叶绿体部位集中，说明光合作用能产生______________， 场所在______________。

（4）在农业生产中，给植物增施__________，利用微生物分解产生二氧化碳，增强光合作用，提高农作物的产量。

（5）光合作用也实现了能量的转换：把光能转换成为化学能，贮存在__________里。

某生物兴趣小组为探究绿色植物的某些生理活动，选取了某生长旺盛的植株上的白斑叶片（1片叶上有部分是白色的，有部分是绿色的，白色部分没有叶绿体），实验操作如下：

   先将植株放在黑暗处一昼夜，然后选取一片较大的带白斑的叶片，如上图，A区是白斑区，其余部分是绿色的，B区用铝箔上下盖起来，主叶脉的C点处用小刀切断，再将它移至阳光下数小时，请回答下列问题：

 （1）在阳光下，该植株可同时进行______________等生命活动。（至少填两种）

 （2）将该叶片取下，进行脱色处理后，滴加碘液，不变蓝的区域是______________。(填字母)

 （3）D区和E区形成对照的变量是______________。

 （4）若要探究光是否是光合作用不可缺少的条件，可选取__________区进行对照。（填字母）

 （5）若设置A区和D区进行对照，目的是探究___________。

 （6）由B区的情况联想到，为了提高农作物产量，可采取的措施有__________。（任答一点）

（1）若将装置1放在光照充足的环境中2小时，然后打开阀门M，向漏斗中倒入清水，则对乙瓶内水仙花的生长会产生什么影响？                             ；若再打开阀门N，并等一段时间，则丙瓶内的会收集到何种物质？           ？如何验证？                                                                   。

（2）装置2中除了培养皿内的液体不同外，其它均相同。利用该装置可以探究的问题是                                ，A、B两装置中的植物在实验前均需做怎样的处理？                                 ；本实验中的变量是            。

（3）利用装置3进行实验时，该同学可进行如下操作：一是观察不同亮度的台灯在同一距离照射水草时，试管中产生气泡的情况；二是观察同一亮度的台灯         照射水草时，试管中产生气泡的情况。据此，你判断该同学探究的问题是：                                    。

某研究小组选择萝卜作为研究对象进行实验,以探究提高温室内蔬菜产量的科学方法,他们在三个温室中分别种植了相同的萝卜幼苗,温室的温度和二氧化碳条件的控制情况如表所示(每个温室的光照、土壤、水分等其他条件均相同并适宜)：

(1)如果要研究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响,应选择________(填序号)两组进行对照实验.

(2)种植一段时间后,结果发现③号温室中的萝卜幼苗比①号温室中的萝卜幼苗长得快,根据表格中数据分析,其原因是③号温室中______________________________________________.

(3)最初移栽萝卜幼苗时,选择在阴天或傍晚进行,采取这些措施的目的是减弱萝卜幼苗的________________________.

(4)萝卜收获后,由于存放时间较长,结果萝卜变得空心,吃起来口感不好,即营养物质减少了,这是由于__________________的缘故.

(5)下列植物的食用部分与萝卜相同的是( )

A. 马铃薯    B.洋葱    C.花生    D.甘薯

（1）如图甲，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3～4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了。由此可得出的结论是：①号试管内含较多的 ______ （气体），这是植物进行 ______ 的结果。

（2）在甲图实验中，为了设置对照，将透明塑料袋换成黑色的塑料袋，其目的是为了防止植物进行_______。

（5）光合作用的公式：______________________________。呼吸作用的公式：_______________________。

下图表示在某晴天的上午，将一盆植物的部分枝叶用干燥的透明塑料袋罩住，扎紧袋口并置于阳光下。请回答：

(1)一段时间后，塑料袋内壁上会出现小水珠，这是植物__________作用的结果。

(2)下午打开袋口，迅速将一根带有火星的卫生香伸人袋内，观察到卫生香复燃，说明袋内含有较多的__________(气体)，该气体是通过__________作用产生的。

(3)傍晚换上黑色不透光的塑料袋罩上，扎紧袋口。第二天打开，迅速伸进一根燃着的火柴棒，结果火柴棒迅速熄灭。若将该袋内的气体通人澄清的石灰水，石灰水变浑浊。说明此时袋内含有较多的__________(气体)，该气体是通过__________作用产生的，该过程会消耗白天光合作用积累的____________。

番茄是重要的园艺作物，为了研究番茄植物的生理现象，有同学做了如下实验：在透明密闭的小室内，放置两个培养罐，分别存放植物培养液和二氧化碳缓冲液（二氧化碳缓冲液可以使室内二氧化碳的量保持恒定），如装置图1。调节灯的光照强度，根据毛细管内水柱左右移动情况，绘制图2。此实验不考虑温度等因素对小室内气体体积的影响。

（1）叶绿体是制造有机物的车间。植物叶片制造的有机物通过        运输到根部。

（2）自然情况下，过强光照会导致番茄幼苗气孔关闭，引起        供应不足，导致光合作用速率下降。

（3）呼吸作用的场所主要是      。要验证番茄的呼吸作用，应将该装置放在    环境中，此时毛细管中的水柱移动方式是     。（填字母：A．不移动；B．向左移动；C．向右移动）。

（4）图2中，在b光照强度下，水柱不移动的原因是：该光照强度下                 。

分析下列实验，回答问题。

实验一：1773年，普利斯特利把一只小白鼠和一盆植物一起放到一个密闭的玻璃罩中，发现植物和小白鼠都能正常生活。（如图）

实验二：英格豪斯重复普利斯特利的实验，发现只有在阳光下才能获得成功。

（1）上述科学家做的实验都是关于________作用的实验。

（2）普利斯特利的实验证实植物在阳光下能吸收小白鼠所呼出的________，并为小白鼠提供呼吸作用所需要的________。

（3）英格豪斯进一步证实，上述过程需要阳光提供________，并在植物体内转化成化学能，最终贮藏在________中。

（4）下面式子表示绿色植物光合作用的过程，根据光合作用的有关知识回答下列问题：

①上面式子中a表示________，b表示________。

②绿色植物在黑暗处不能进行光合作用，说明________是光合作用不可缺少的条件。

③为了充分利用光照，提高农作物产量，种植农作物时可以采取的措施是________。