【甲】

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。   ([宋]苏轼《记承天寺夜游》)

【乙】

灵隐寺僧某，以茶得名，铛臼①皆精，然所蓄茶有数等，恒视客之贵贱以为烹献，其最上者，非贵客及知味者，不一奉也。一日，有贵官至，僧伏谒②甚恭，出佳茶，手自烹进冀得称誉贵官默然僧惑甚，又以最上一等烹而进之，饮已将尽，并无赞语，僧急不能待，鞠躬曰：“茶何如？”贵官执盏一拱曰：“甚热”。 注：①铛臼：烹茶的工具②伏谒：拜见

（1）解释下列句子中的加下划线词 

①但少闲人如吾两人者耳 （    ）   ② 念无与为乐者 （      ）

③相与步于中庭         （    ）  ④僧伏谒甚恭 （      ）

 （2）将下面这个句子翻译成现代汉语

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

                                                      。

（3）用“ / ”给下面的句子划分节奏(限断三处)。 

手自烹进冀得称誉贵官默然僧惑甚。

   （4）【甲】文段中“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”包含了怎样的思想感情？

（5）读完【乙】文段后，①请你揣摩一下僧人听了贵官的话后的心情；②你认为本段文字讽刺了哪一类人？

《望洞庭湖赠张丞相》

孟浩然

八月湖水平，涵虚混太清，

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明，

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

   （6）请赏析“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”中“蒸”和“撼”字的表达效果。

   （7）请结合诗歌的尾联分析作者的思想感情。

（甲）孙权劝学

   初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

                           （乙）炳烛^①夜读

   晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣^②安敢戏其君？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行^③乎？”平公曰：“善哉！”

（注释：①炳烛：点烛。   ②盲臣：师旷是一位盲乐师，故自称“盲臣”。  ③昧行：在黑暗中行走。昧：暗。）

(1).用“/”给下面的句子划分朗读节奏。（只划一处）

    蒙 辞 以 军 中 多 务

(2).下列表述有误的一项是（    ）。

A.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史。

B.《孙权劝学》记录了孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃叹学的全过程。

C.孙权劝吕蒙读书的目的：让吕蒙通过“学”，了解历史，从而借鉴古人的经验，增长治国的才干。

D. “卿”是古代臣对君、晚辈对长辈的称谓；“大兄”是古代对自家兄长的尊称。

(3).解释下列加下划线的词语。

（1）孤岂欲卿治经为博士邪（       ）

（2）见往事耳（       ）       

（3）盲臣安敢戏其君（       ）

(4).翻译下列句子。

  ①吾年七十，欲学，恐已暮矣。

  ②士别三日，即更刮目相待。

(5).甲文和乙文都是谈论学习的，读完后，说说你分别受到什么样的启发或明白了什么样的道理？

（一）阅读下面古诗，完成下列小题。

过零丁洋

【宋】 文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

（选自《义务教育课程标准实验教科书·语文》八年级下册）

​

（1）请用自己的语言描述颔联中诗人所呈现的情景。

（2）颈联用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？

（3）整首诗歌体现了诗人什么样的民族气节？对后世有何影响？

（二）比较阅读下面两篇文言文，完成下列小题。

【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

                （选自《义务教育课程标准实验教科书·语文》七年级上册）

【乙】荀巨伯远看友人疾，值^①胡贼攻郡^②，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰远来相视子令吾去败义以求生岂荀巨伯所行耶？贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一³郡尽空，汝何男子，而敢独止⁴？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还。一郡并获全。

                               （选自刘义庆《世说新语》）

【注释】①值：适逢。②郡：这里指城。③一：整个。④独止：一个人留下。

（1）解释下列句中加横线词的意思。

①尊君在不              ②不忍委之

③友人语巨伯曰       ④子可去

（2）把下面句子翻译成现代汉语。

①日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

②我辈无义之人，而入有义之国。

（3）请用“/”给【乙】文中画下划线的句子划分节奏，限划4处。

（4）请给【甲】【乙】两文各拟一个标题。

（5）【甲】【乙】两文都通过对话描写刻画人物形象：【甲】文中的对话描写表现了陈太丘之友       的性格；【乙】文中的对话描写表现了荀巨伯          的性格。

                                                                                                                                                                        （选自《列子•汤问》）

（1）解释文中加横线词语的含义。

（2）给文中划线句子需要加标点的地方用“／”标出来。

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【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三曰，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。(选自《孙权劝学》)

【乙】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？(选自八年级上册《虽有嘉肴》)

孤岂欲卿治经为博士邪！

【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

【乙】鲁公治①园，欲凿池，父曰：“无地置土。”公遂止。或曰：“土可垒山。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬②耶？”公复止。或曰：“筑径通之，设栏护之，又何忧焉？”公从之，又欲行。家人有止之者曰：“园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。”公犹夷③不能决，事又寝④。

【注】①治：修建。②颠踬：被东西绊倒。③犹夷：迟疑不决的样子。④寝：停止。

23.（）对甲文内容的理解和写法分析不正确的一项是( )

A．“惩山北之塞，出入之迂也”讲的是愚公移山的原因。

B．文章有意在命名上加以颠倒，将大智大勇者命名为“愚公”，将鼠目寸光者命名为“智叟”，这样加重了对比的色彩，增强了讽刺的效果。

C．愚公饱受交通阻塞之苦，提出了移山的主张。这个主张得到了众人的热烈响应，却遭到了妻子的强烈反对和智叟的无情嘲笑。

D．愚公挖山不止，感动了天帝，天帝令人搬移了两座大山。这一富有神话色彩的结局，包含了对愚公精神的肯定和颂扬。

（1）用“/”给下列句子划分节奏。(每句只画一处)

1惩山北之塞

2邻人京城氏之孀妻有遗男

（2）解释下列加横线字在句中的意思。

1 箕畚运于渤海之尾____        2河曲智叟亡以应____

3无地置土____                   4公遂止____

（3）用现代汉语翻译下列句子。

1寒暑易节，始一反焉。     2公从之，又欲行。

（4）请根据文意简要概括愚公和鲁公的性格特点。

[乙]溥幼嗜学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲日沃汤数次，后名读书之斋曰：“七录”。

①弗之怠（      ）               ②负箧曳屣（        ）

③四支僵劲不能动（        ）     ④溥幼嗜学（        ）

（2）用现代汉语写出下面句子的意思。

①录毕，走送之，不敢稍逾约。

                                                           。

②如是者六七始已。

                                                           。

（3）用“/”在两处标出下面句子的朗读节奏。

   余 因 得 遍 观 群 书

（4）比较[甲] [乙]两文，具体说说文中主人公在学习上的共同点。

                                                               。

（5）读了[甲] [乙]两文后，你有什么收获。

                                                                。                         

被裘公

延陵季子出游，见路有遗金。当夏五月，有披裘而薪①者，季子呼薪者曰：“取彼地金来！”薪者投镰于地，瞋目②拂手而言曰何子居之高视③之下仪貌之庄④语言之野也？吾当夏五月，披裘而薪，岂取金者哉？”季子谢之，请问姓字。薪者曰：“子皮相之士⑤也，何足语姓字！”遂去不顾。

【注释】①薪：砍柴。裘：羊皮袄。②瞋目：眯着眼。③视：眼光。④仪貌之庄：外貌高雅。⑤皮相之士：中看重外表的人。

 瞋目拂手而言曰何子居之高视之下仪貌之庄语言之野也？

阅读下文，完成下列小题。

【甲】十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”  

   公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。  

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

【乙】吴起者卫人仕于鲁。齐人伐鲁，鲁人欲以为将，起取齐女为妻，鲁人疑之，起杀妻以求将，大破齐师。或谮^①之鲁侯曰：“起始事曾参，母死不奔丧，曾参绝之。今又杀妻以求为君将。起，残忍薄行人也。且以鲁国区区而有胜敌之名，则诸侯图鲁矣。”起恐得罪。闻魏文侯贤，乃往归之。                                               节选自《资治通鉴》

注释：①谮（zèn）：说别人的坏话，诬陷、中伤。

（1）请用“/”线为下面句子划分朗读节奏。（划两处）

吴 起 者 卫 人 仕 于 鲁

（2）下列各项中加下划线词用法或意义相同的一项是（      ）

  A．必以分人         杀妻以求将

  B．肉食者谋之       小大之狱

  C．登轼而望之       以鲁国区区而有胜敌之名

  D．战于长勺         仕于鲁

（3）解释下列句中加下划线的字。

1.小惠未徧                         2.肉食者鄙，未能远谋                

3.或谮之鲁侯曰                     4.闻魏文侯贤                        

（4）翻译句子。

1.一鼓作气，再而衰，三而竭。

译文：                                                                       

2.齐人伐鲁，鲁人欲以为将。

译文：                                                                       

（5）曹刿与吴起相比，你更喜欢哪一位，为什么？