知识点挑题 - 初中生物 - 优优班--学霸训练营

2．一到春季，保存不当的食品和衣物表面很容易发霉。霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢？某实验小组对此进行了探究，其实验过程如下：

请回答下列问题：

（1）A与B两组实验构成对照实验，其中的实验组是________________；他们探究的问题是：________对霉菌生活的影响。

（2）如果C组中的①、②的条件分别是新鲜和低温（0℃以下），则B与C也构成对照实验，该C实验得到的实验结果是________；实验结论是霉菌的生活需要________________。上述实验的发霉现象是菌丝顶端的________散落在食品表面并大量繁殖导致的

难度：较难

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3．

某小组的同学为证明细菌对植物遗体的分解作用，分别提出如表三种实验方案：

甲组

乙组

方案1

放在无菌的条件下

暴露在空气中

方案2

灭菌后放在无菌的条件下

放在自然条件下

方案3

灭菌处理放在无菌的条件下

灭菌处理再接种细菌后放在无菌的条件下

以上三种方案都是：将同一种树的落叶分成甲乙两组．实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润．请分析回答：
（1）你对该实验作出假设是______________________________．
（2）该实验的实验组是______．
（3）实验过程中使树叶保持湿润的原因是______________________．
（4）甲乙两组要用相同的树叶的原因是__________________________．
（5）更能说明问题的方案是方案______。

难度：较难

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4．
中学生小刚对“检测不同环境中的细菌和真菌”这个探究实验很感兴趣，并提出疑问：寝室的空气中有细菌和真菌吗？干净整洁的寝室与潮湿脏乱的寝室相比较，哪种寝室的环境中细菌和真菌多一些？为探究这个问题，小刚设计了如下的实验方案：

   请针对小刚设计的实验方案，分析回答下列问题：

   （1）A、B、C三组实验中，进行对照的是          组。

（2）第二步将所有培养基进行                处理。

（3）接种微生物是在以上实验步骤中的第________步完成。

   （4）预期的实验结果是                                              。

难度：较难

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5．

梅雨季节，保存不当的食品和衣物表面很容易发霉，这是空气中的霉菌孢子在食品和食物表面大量繁殖导致的。霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢？某小组同学对此进行了探究，他们的实验过程如下：

组别

处理

干燥环境

潮湿环境

方法

将烤干的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里

将湿润的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里

将 ① 的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在 ② 环境里

实验结果

（一周后观察）

不发霉

发霉

不发霉

分析实验，回答：

（1）通过A与B的对照实验，探究的问题是？

（2）在A、B组的对照实验中，实验变量是；分析实验结果，可得出的结论是。

（3）为了探究温度对霉菌生活的影响，他们设计的C组与B组实验形成对照，C组中的①、②的条件分别是和。

难度：较难

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6．
某生物科技小组的同学将同时死去的10条小金鱼分成甲、乙两组；甲组的5条小金鱼灭菌后放在无菌的塑料袋内保存起来，乙组的5条小金鱼灭菌后被深埋在一棵大树的根部，数十天后，发现乙组的5条小金鱼全腐烂了。请根据实验答问：

（1）本实验涉及到的变量是

（2）该实验中的实验组是       组，对照组是        组。

（3）本实验可证明腐生生物细菌能将       的遗体         。

难度：较难

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7．

下图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。甲、乙两瓶内装有等量的同种肉汤，甲瓶煮沸，乙瓶不做处理。一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜的那瓶的瓶颈打断（如丙图），数日后，瓶中的肉汤也变质。下列说法中错误的是（）

A．瓶颈打断后肉汤变质是因为空气中的细菌进入了肉汤

B．未打断瓶颈时肉汤变质的是乙瓶

C．甲、乙形成的对照实验的变量是是否煮沸

D．此实验证明肉汤中的细菌是由空气中存在的细菌产生的

难度：较难

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8．小华是一个爱动脑子的学生，在学习了细菌真菌的相关内容后，他自己设计了一个实验来探究洗手液是否能减少手上的细菌和真菌，他的实验步骤装置图如下，请分析回答：
实验步骤：

培养皿		甲	乙	丙
实验步骤	①	将装有牛肉汁培养基的培养皿进行处理
	②	用无菌棉棒在洗手前的手心取样，轻轻涂抹在培养基上	用无菌棉棒在洗手后的手心取样，轻轻涂抹在培养基上	不作处理
	③	将甲、乙、丙培养皿放在培养箱中培养，每天观察一次，做好记录
预期实验现象

实验装置：

（1）根据小华的实验过程，你认为他要探究的问题是    ．
（2）步骤①中培养基和培养皿在要经过    处理可以排除实验外其他菌类的干扰．丙培养皿的作用是    ．
（3）用无菌棉棒在用清水和洗手液洗过的手心取样面积要相同，目的是    ，如果要使这个实验更严谨，避免偶然性，还应设置    ．
（4）如果洗手液真能减少手上的细菌和真菌，你预期几天后，    培养皿内的细菌菌落较多，请你谈一谈青少年在生活中应养成怎样的卫生习惯？    ．

难度：较难

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9．为了探究细菌对植物遗体具有分解作用，某校生物兴趣小组的同学设计了如下两套实验方案：
方案一：将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组不接种细菌，两组都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润．
方案二：取两种树的等量落叶，分别标为丙组和丁组，将两组落叶进行灭菌处理后，丙组接种细菌，丁组不接种细菌，两组都放在无菌的环境中，两组在实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润．
请根据上述实验方案，回答下列问题：
（1）该探究实验提出的假设是    ．
（2）方案一中的实验变量是    ．
（3）方案二中的实验变量是    ，最终可能获得的实验结果是    组的被分解．
（4）比较以上两种实验方案，你认为较科学的是实验方案    ，原因是该方案符合    原则．
（5）实验过程中要添加蒸馏水，使树叶保持湿润，这样做的原因是为细菌生长繁殖提供适宜的    条件．

难度：较难

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10．针对“未洗的手是否存在大量的细菌和真菌？洗手能否减少手上的细菌和真菌？”两个问题，某生物兴趣小组的同学开展了如下探究活动，请分析回答：

培养皿	A	B	C
实验步骤	将装有牛羊肉汁培养基的培养皿高温处理
	用无菌棉棒在洗手前的手心取样，轻轻涂抹在培养基上	用无菌棉棒在洗手后的手心取样，轻轻涂抹在培养基上	不作处理
	将A，B，C培养皿放在培养箱中培养，每天观察一次，做好记录
实验现象	出现许多菌落	出现个别菌落	不出现

（1）在步骤1中，将装有牛羊肉汁培养基的培养皿进行高温处理的目的是 ______ ．
（2）在步骤2中，为什么用无菌棉棒取样？答： ______ ．用无菌棉棒在洗手前后的手心取样面积要相同，目的是 ______ ．
（3）由A和B的实验现象可以得出的结论是 ______ ．
（4）如果将A和C作为一组对照实验，那么探究的问题是 ______ ．
（5）A培养皿出现的菌落中，比较小，表面光滑粘稠的是 ______ 的菌落，比较大、呈绒毛状、表面颜色为黄色的是 ______ ，的菌落，黄色是 ______ 的颜色，一个菌落是由 ______ 个细菌或真菌经过 ______ 后形成的肉眼可见的集合体．

难度：较难

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