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            • 1． 请你将下列A～D项的生理作用与其相关结构对应，填在相应位置．
              （1）导管                      A．吸收营养
              （2）气孔                      B．运输氧气
              （3）小肠绒毛                  C．蒸腾作用
              （4）红细胞                    D．输导作用
              （1）      （2）      （3）      （4）    ．
              难度：中等
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            • 2． 将2株大小一样、发育相同的健壮薄荷苗A、B，分别在加土的雨水和雨水中培养，经过一段时间，A、B两株植物在长势和重量上的差别很大，结果如表，请回答：
              植株培养液植株的重量（g）重量增加量（g）
              实验前实验后
              A加土雨水92378268
              B雨水9114554
              （1）植株重量增加的重要原因之一是由于植株进行    作用，合成了有机物；其原料除了来自根尖的    从溶液中吸收的水分外，还需要吸收大气中的    ．
              （2）植株A、B吸收的水分除了一小部分用于自身的生命活动外，大部分通过叶片上的    ，散失到空气中．因此，植树造林可以增加空气湿度，调节气候．
              （3）植株A与B的差别说明植物的生长除了需要吸收水分外，还需要从培养液中吸收    ．在培养过程中，要向培养液中不断通加空气，以保持根部细胞进行    ．
              难度：中等
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            • 3． 雨后，小军看到一位爷爷在花园给花“浇水”，不禁好奇的问：“爷爷，刚下过雨，怎么还给花浇水？”爷爷笑道：“我不是在给花浇水，是用水冲掉叶片上的泥土，这样有利于花的生长．”“为什么冲掉叶片上的泥土有利于花的生长？”针对这个问题，小军进行了如下探究．

              （1）根据学过的知识：“气孔是气体进出叶片的通道”、“植物的某些生理作用有气体进出叶片”，小军作出了假设．他作出的假设应是    ．
              （2）为验证假设，小军设计了一个实验装置，如图所示．A、B分别表示套在两个叶片上干燥透明的塑料袋，塑料袋的袋口扎紧．分析此装置可知，小军设计的实验的变量是    ．
              （3）小军先进行了如下实验：将实验装置放在光下一段时间，结果A内干燥，B内出现了一些小水珠．由此可知，气孔堵塞会影响植物的    作用
              （4）随后，小军想通过实验验证“气孔堵塞会影响植物的光合作用”，于是设计了如下实验：另取一个相同的实验装置，用燃烧的蜡烛耗尽A、B中的氧气，并迅速扎紧袋口，把实验装置放在阳光下．6小时后，将A、B内的气体分别通入澄清的石灰水中．预期的实验结果是：    内的气体使石灰水变浑浊．
              （5）小军还想进一步通过实验验证“气孔堵塞会影响植物的呼吸作用”，于是又进行了如下实验：另取一个相同的实验装置，打开A、B袋口，将两支点着的卫生香分别迅速伸进袋内．小军的预期的实验结果是：A内的卫生香继续燃烧，B内的卫生香熄灭．但实际上却是：A、B内的卫生均继续燃烧．要得到预期的实验结果，应增加的实验步骤是    ．
              难度：中等
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            • 4． 右图示桃的生命周期，甲、乙、丙、丁分别表示生命周期中的四个不同的时期，数字①-⑥表示每个时期的相关结构．请根据所学知识回答问题．
              （1）在甲中，[①]的萌发所需要的环境条件是    ，在萌发过程中，胚根发育成    ．
              （2）在乙中，④表示根尖的结构，其吸收水分和无机盐的主要部位是    ，③表示叶片上的气孔，控制气孔开闭的结构是    ．
              （3）在丙中，桃树的茎能逐年加粗，原因是    ．
              （4）在丁中，花粉落在[⑤]    上，萌发形成花粉管．精子与[⑥]胚珠中的    相结合，完成受精作用．⑥发育成甲中的[    ]    ．
              难度：中等
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            • 5． 如图是气孔处于张开和闭合状态的示意图，据图回答下列问题
              （1）A图中①表示    ，②表示    ．
              （2）    图气孔处于闭合状态，    图气孔处于张开状态．
              （3）[2]    的张开和闭合可以控制气体的进出，就本学科学过的知识推断，由此进出的气体有    、    、    ．
              难度：中等
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            • 6． 在农业生产中，为了提高产量，要保证作为有效地进行光合作用．请根据图回到问题
              （1）请写出字母所代表的物质：A    B    
              （2）光合作用的条件是    ，场所是    
              （3）图中A和B进出叶片的“窗口”是由保卫细胞构成的    ；光合作用制造的有机物通过    （填“导管”或“筛管”）运输到植物体的各个部位．
              难度：中等
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            • 7． 用玉米幼苗作实验材料，利用如图1实验装置进行探究活动．装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一小烧杯．分析并回答问题
              （1）将装置放在阳光下一段时间，可见钟罩内壁上有许多小水珠，这些小水珠是通过玉米叶片上的    散失出来的．
              （2）将装置内0点到24点之间二氧化碳浓度的连续变化情况，绘成曲线图（图2）．分析0点到6点的曲线变化情况，可知该时间段内植物主要进行    作用．
              （3）若在装置的小烧杯中加入澄清的石灰水，用来探究“玉米呼吸作用产生二氧化碳”，应将装置放在    （明亮、黑暗）的环境中．
              （4）若用装置探究“二氧化碳是光合作用的原料”，可往小烧杯内加入30mL氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），其对照实验装置中的小烧杯内应加入    ．
              （5）将上述光合作用实验后的玉米叶片摘下，放在盛有    的小烧杯中隔水加热，取出叶片漂洗后滴加碘液，只有对照装置中的叶片变蓝，说明光合作用还制造了淀粉．
              难度：中等
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            • 8． 图一是某生态系统中物质循环以及各成分之间关系示意图，图二是图一的食物链中四种生物体内有机物总量的直方图，据图回答问题：
              （1）在生物学上，把二氧化碳、鼠等影响草的生活和分布的因素统称为    ．
              （2）随着鼠的捕食过程，食物的    进入它的体内并沿着食物链和食物网流动．
              （3）图一：白天，草进行蒸腾作用，即植物体内的水分以气体的形式散失到大气中．叶片上气体散失的窗口”是    ，该结构主要分布在叶片的下表皮．
              （4）图二中B对应图一中的生物是    ．
              （5）枣阳平林的杂交稻口感好，这些新品种就是袁隆平利用野生水稻与普通水稻多次杂交而培育出来的，这是利用了生物多样性中的    多样性．
              （6）由于过度放牧、滥砍乱伐、煤和石油的用量剧增造成温室效应，破坏了生态系统．因此我们应积极倡导低碳生活，请举出一例低碳生活方式：    ．
              难度：中等
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            • 9． “它是窃取天火的普罗米修斯，它所获得的光和热，使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔挥舞．”生物圈中已知得绿色植物有50余万种，其中种子植物是陆地上分布最广泛的类群，我们所熟悉的花生就是其一．
              （一）花生种子的主要结构是由    发育来的，其萌发所需的营养物质由    提供．某生物兴趣小组为探究“环境条件对花生种子萌发的影响”，设计了如下实验，请据表分析：
              培养瓶编号种子的数量（粒）种子所处的环境（其他外界条件均适宜并相同）
              ①10培养瓶底部垫有浸湿的布20℃
              ②10培养瓶底部无水20℃
               ③10培养瓶底部垫有浸湿的布0℃
              ④10A20℃
              若选取①和③进行对照实验，则实验的变量是    ；若探究“空气对花生种子萌发的影响”，表中A处得操作应为    ；若探究“水对花生种子萌发的影响”，需选取①和②为对照实验，请改正实验设计中的一处不足：    ．
              （二）植物种子萌发成幼苗后，通过光合作用不断制造有机物，在满足植物自身需求的同时，也为生物圈中包括人类在内的其他生物提供了基本的食物来源．

              （1）图甲是花生叶片的结构示意图，与①细胞相比，②细胞在结构上的不同点是：有    ．图乙是在封闭的环境中，花生幼苗一昼夜二氧化碳的吸收和释放的相对含量图．d点产生的原因与甲图中结构    （填数字）的部分关闭有关，这一变化主要是为了    ．一天内花生幼苗有机物积累最少和最多的点分别是乙图中的    （填字母）．
              （2）为了进一步探究花生幼苗的生理活动，兴趣小组设计了丙图所示的实验装置．实验过程如下：
              ①首先关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，玻璃管中的红色小液滴会向    移动；
              ②将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下，打开阀门并移除氢氧化钠溶液．一段时间后取下叶片甲，除去叶绿素后滴加碘液，实验现象是    ，说明    ．
              难度：中等
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            • 10． 如图为人口腔上皮细胞和植物的保卫细胞示意图，根据图回答：

              （1）甲、乙两图中，细胞的控制中心分别是    （填序号）；
              （2）与图乙细胞相比，甲图细胞中没有    （填名称），不能自己制造有机物；
              （3）成对的保卫细胞围成的空腔称为气孔，是    作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”；当保卫细胞吸水膨胀时气孔    ，反之则相反；
              （4）在制作上述两种细胞的临时装片时，为保持细胞的正常形态，不能滴加清水而应该滴加生理盐水是图    表示的细胞．
              难度：中等
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